顾读者呼声，持独立人格

◎某考生

每个人都是自己生活的作家，作家面临读者呼声和自己想法的权衡，而我们也面临他人认同与独立人格的抉择。我以为，“读者呼声”需要兼顾，更重要的是自己的独立人格需要坚持。

首先，作为作家，我们只是一个人，看待问题未必有千千万万读者尖锐。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”想必每个人都有困惑的时候，也都有偏激盲目的时候，这时读者的呼声就会成为你黑夜中的北斗，大海中的灯塔。况且，“术业有专攻”，完美即死亡，我们都只是有欠缺的人，若忽视这一客观事实，而一味高举“独立人格”的大旗，岂不是过于片面和偏激了吗？身边有能力的人为我们提供专业化的咨询，会给我们追求“更加完善的人”提供“弯道超车”的便捷。

然而，正所谓“有多少个读者，就有多少个哈姆雷特”，读我们作品的读者有多少，就会有多少读者的呼声。

我以为，“作家”坚持自己的想法是辨别“读者呼声”的一双明目，是“作家”不左右摇摆浑浑噩噩的定海神针。

弗吉尼亚·伍尔芙曾言：“人一旦有了自我认识，也就有了独立人格；而一旦有了独立人格，就不再浑浑噩噩、虚度年华了。”此言得之，人生不就是一场自己作为作家，书写自己然后又阅读自己的过程吗？持独立人格可以让我们在物欲横流的世界中，坚定一颗闪亮的初心，做“向上走”的好青年。

在雪域邮路上忠诚信使其美多吉的“作品”中，是“作家”坚持了自己的想法，没有理会别人的讥讽，才将联系的温暖传播到雪域。“风颂赤子心，涛拍孤岛岸”的民兵老人王继才，也许有“读者”在他的“作品”中呼唤他去享乐去利己，是他的坚持让他实现了报国的价值。而在钱学森的“作品”中，或许也有“读者”劝他留在美国享乐吧，何必回国吃苦呢，是他“我姓钱，但我不爱钱”的回答让他的“作品”永远地在历史的长河中熠熠闪亮。

历览前贤国与家，那些让我们热血沸腾的“作家”，那些让我们热泪盈眶的“作品”，哪一个不是持了自己的想法，守了自己的独立人格？“任尔密雨倾斜，我自坐拥皇城。”此之谓也。

若非守住了心中一片净土，“作家”坚持了自我，“作家”想必早就在“读者”的呼声中患得患失、惶惶不可终日了。

身为“作家”，我们要兼顾“读者”的呼声，以避免盲目和偏激的泥淖，但我们更要坚持自己的想法，守一片净土，风雨不动安如山。

点评：较之于上一篇作文《读者，请你听我说》，此篇作文在对“作家”“读者”概念的理解上，已经远远超出了单纯意义上的“作家”“读者”这一概念。文中说“作为作家，我们只是一个人”，把“作家”理解成“人”，就上升到了主体与他者的关系，同时又理性思辨地阐述了“作家要坚持自己的独立人格，又要去辨别读者呼声”。在审题立意上，明显更深刻。可见，对作文材料中的核心概念的理解是否准确深刻，将对文章能否写深起到非常关键性的作用。

【问题二】主旨升华标签化或生硬化

今年高考作文有相当一部分考生写“家国情怀、责任担当”类，硬是在文章中间或结尾处来个“主旨”升华，生拉硬扯，得不偿失，造成分数不高。究其原因，跟我们高三复习迎考时大量以“家国情怀、责任担当”类主题为作文的训练材料或模拟考试密切相关。在这类训练或考试的“造势“下，造成学生思维定式，碰到别的材料学生就生硬去套或干脆贴个标签。殊不知，“家国情怀、责任担当”这一类的题目只是对去年高考作文的模仿和思维延续，但作为高三的任课老师切不可人云亦云，要始终抓住浙江省高考作文命题的主线。可见，复习方向有多么重要！当然，更深层次的原因，是我们的学生缺乏思考，不会对症下药、举一反三，没有真正的思维能力。这也告诉我们，要写好作文不是一蹴而就的事情，需要长期的积累和沉淀。

请看一篇得分为30分的作文。