兴趣教学法在初中美术教学中的应用探究

摘要：随着素质教育的深入开展，要求学生在德、育、体、美、劳等方面全面发展。教师在教学时，激发学生的学习兴趣，有助于课程的开展，并达到良好的教学效果。美术作为初中教育的一门基本课程，有利于培养学生的思维能力、审美能力、创新能力。在素质教育飞速发展的今天，作为美术教师，要掌握先进的教学方法和教学理念，培养学生的学习兴趣，积极开展美术教学。本篇文章就兴趣教学法在初中美术教学中的应用展开探究。

关键词：兴趣教学;美术教学;应用

一、兴趣教学的基本含义

所谓兴趣教学，简单来说就是教师通过抓住学生的好奇心、求知欲和逆反心理，针对教学内容和教学对象，采取灵活的教学方法，创造一个温馨、和谐的课堂环境，让学生在愉快的氛围中接受新的知识，掌握新的技能，以此达到较好的学习效果。

二、兴趣教学法在初中美术教学中的重要作用

（一）有利于良好师生关系的建立

兴趣教学法是以学生的兴趣为前提，由此展开相应的教学任务。在教学过程中，抓住学生的兴趣，可以促进师生之间的交流，学生通过发表自己的看法和意见，主动参与到学习中来，使课堂气氛更加活跃，转变了传统的师生关系，快乐、和谐的学习氛围使学生的思维能力和创新精神也逐步得到提高，从而提高美术教学效果。

（二）提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣

兴趣是人们做事的首要前提，有了兴趣才会激发热情。初中美术教育能够提高学生的审美情趣、创造性思维，对美学教育有着非同凡响的意义。作为初中美术教师，要保持终身学习理念，加强自身的业务素质，深刻认识到兴趣教学对初中美术教学的重大意义，通过兴趣教学激发学生的学习热情，增加学生课堂的互动性，学生高度参与的课堂才会增加学习兴趣，促使学生身临其境的完成美术知识的学习。

（三）创造良好的课堂氛围，达到最佳教学效果

兴趣是最好的老师，是引起人们从事某项活动的根本动力。兴趣教学，抓住了学生的心理，能够营造出一个民主、轻松、和谐的课堂环境，使学生更易于接受所学知识，达到事半功倍的效果，从而提高美术的教学成果。

三、兴趣教学法在初中美术教学中的有效应用

（一）利用多媒体教学激发学生学习兴趣

随着素质教育的开展，多媒体教学在实际教学中的应用越来越广泛。作为初中美术教师，也要跟上时代的步伐，熟练运用多媒体进行教学，利用现代科技的先进感征服学生的求知欲，创新教学模式，丰富教学内容，提升美术教学成果。多媒体上课的方式比较灵活，它可以将教学内容以图片、视频短片以及音乐的方式呈现出来，让学生有多方面的、更直接的切身感受，加深印象，有利于学生对美术作品的理解和赏析[1]。

例如，教师在讲解《中国花鸟画》的这节课时，可以将《百鸟朝凤》作为背景音乐，将著名画家的画做编辑成幻灯片，配合背景音乐向学生展示出来。教师可以在这种舒缓的氛围下，娓娓道来相关的绘画知识，将传统的、呆板的、枯燥的讲授通过多媒体展示出来，让学生体会身临其境的感觉，增加课堂的趣味性。同时，学生也可以更直观了解相关的美术知识，通过视听增加主观能动性，从而大大提升美术的教学成果。

（二）通过设置情景课堂激发学生的学习兴趣

教师要实施兴趣教学，就要抓住学生兴趣的侧重点，根據学生的兴趣来制定相应的教学方案，结合美术教学内容，贴近学生实际生活，这就需要教师设置一定的情景模式[2]。这种教学方式对于初中阶段的学生来说是一种全新的上课体验，教师可通过某些情景设置来完成教学。情景课堂的设置，既可以增加课堂的趣味性，也可以激发学生的学习欲望;同时，情景课堂也可以培养学生的想象力和创新能力，将学生的情感和感受赋予到美术作品中，让美术作品“活起来”。

例如，在《新年的祝福——手工贺卡》这一课时的教学中，老师可激励学生描述出他们心中新年的样子，或者能够代表新年的一种物品，将学生逐步带入到课题中来，并营造出新年的喜悦氛围，让学生有身临其境的感觉，将学生的内心感受表现在手工贺卡中。这样的情景课堂对学生的创作起到积极的促进作用，激发了学生的兴趣。

（三）通过开展丰富的活动促进兴趣教学的实施

教学模式多样化，是激发学生学习兴趣的根本办法。初中美术课程可以结合适当的户外活动开展教学，将学生作为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的意识，激发他们的积极性。在开展活动的时候，教师要鼓励学生积极参与到活动中，保证学习美术知识的同时，又培养了学生的集体意识和团结协作的能力。

例如，《我们的校园》这节课，美术教师可组织学生到校园中，观察学校的建筑特色，发现学校角落里的美好。

四、结语

初中教育有着承上启下的作用，是整个教育过程的关键期，对学生以后的学习生活有着重大影响和意义。因此，作为教育工作者，要抓住学生的兴趣，开展兴趣教学。美术教师更要与时俱进，学习先进的教学理念和教学方法，将兴趣教学融入实际的教学中，告别口号形式化，为培养全方面发展的社会型人才贡献自己的力量！

参考文献：

[1]郑小英.多媒体辅助教学在初中美术教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（15）：156.

[2]杨伟伟.兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用[J].华夏教师，2019（13）：43-44.

作者简介：刘海磊（1987.02-），中学二级教师，本科学历，惠民县实验中学，研究方向为美术教学。