线上线下教学模式相结合的可行性

摘要：随着高等教育信息化的发展，自主学习、主动学习、合作学习和个性化学习改变着学生的学习方式，然而在线学习并不能完全替代教师的课堂教学，缺乏教师的深度参与，学生的学习效果将很难保证。既能发挥教师的引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性的线上线下混合教学模式成为当前的研究热点。线上线下混合教学模式是学习理念的一种提升，这种提升会使得学生的认知方式发生改变，教师的教学模式、教学策略、角色也都发生改变。这种改变不仅只是形式的改变，而是在分析学生需要、教学内容、实际教学环境的基础上，充分利用在线教学和课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果，强调的是在恰当的时间应用合适的学习技术达到最好的学习目标。

关键词：线上教学;线下教学;可行性

一、传统教学模式

一般说来传统的教学模式在知识传授中是以教师为中心的灌输试教学，注重学生个人学习，强调师生互动，在知识内化上强调学生的记忆和复制，没有形成学生自己的知识生长点，在个性教学中，教师只能一对一的个别辅导，教师也可以根据学生的情况而进行随机的选择性辅导，在师生定位上，教师为主角，是学生学习的发起者，也是学生知识的指导者，传授者和学生学习的终结者。这种传统落后的教学模式已经不能满足当今互联网大数据时代，随着互联网的发展当代学生已经完全融入这个互联网时代，学校教学模式必须主动地利用网络为学生通更加丰富的教学内容，充分利用好高科技的载体积极去构建新型的教学模式即线上线下相结合。

二、线上线下教学相结合

随着传统教学模式越来越受到时间，空间的影响传统的教学模式受到挑战和冲击，许多专家学者把互联网与教学相结合，从理论和实践两个方面进行了大量研究，提出线上线下教学相结合，这种线上线下相结合的教学模式，就是把教学从课堂内拓展到课堂外，把课内与课外有效地结合起来，也就是教师利用网络线上教学，教师在传授知识时可以打破时空的限制，也给学生带来学习的便捷与充分的利用，通过更有趣的视频，录像，动画等形式把知识内容多层次地展现给学生，学生也能利用课余时间进行自学，不懂的知识点可以多次，反复的看，从而达到更好的学习效果，创造一个以“学生为中心”的学习环境。

三、线上线下教学模式相结合的可行性

线上线下教学模式就是线上教学与线下教学相结合的方法，也就是线上线下模式在教学方面的有效延展和创新。基于线上线下教学过程中，师生角色发生了互换，教师并不是课堂的主导者，而是学生学习过程中的引导者以及伙伴，实现教学互相影響师生共同明确学习目标，确定学习进度，既能够关注学生的个性发展，也能够促进学生的群体进展。线上线下学习环境是将网络学习空间与传统教师相融合的结果，通过线上线下实现师生之间的情感交流，培养学生的信息素养，此种教学模式应用于课程教学中具有最优的效果。

四、线上线下教学模式相结合的优势

（一）突破教师资源瓶颈，构建优质课程资源，优秀的师资队伍短缺是困扰高校发展的主要因素之一。每所学校都有自己的优势学科，也存在一些不足。在网络环境下，学校可以根据需要，实现跨越式发展，同时还能节约学校资源，共享其他优质教师的精品课程资源。

（二）突破传统培养模式，因材施教自由发展，在线上线下教学模式相结合下，实现了个性化、因材施教的高校教学方式，是对传统教学模式的一次革命。它突破了传统的面授教学的局限，为求知者提供了时间分散，自由学习，资源共享，空间，交流互学的学习创新方式，不再是学校开课，学生被动听课，这样既能发挥学生的主观能动性，变被动为主动，还可以体现个性，因材施教开拓新途径。

（三）实现资源永久保存，通过线上，可以将教师讲课，专业文献，教材负责主，课件等优质教育资源永久保存，不仅方便传播，也方便学生课后复习，不懂的知识点可以回看温习。

五、结语

线上线下混合教学模式是近年来兴起的新型教学形式，它颠覆了传统意义上的课堂教学模式[1]，需要不断改进，让学生形成“互联网+”的意识，线上线下教学才能真正完成对传统教学模式变革的使命[2]。同时，线上线下混合式教学模式改革是一个长期的过程，它改变了传统课堂的教学模式，依托功能强大的在线学习平台和信息化的学习资源，成为高等教育切实可行的新模式[3]，当前我国互联网技术的深入发展，教育部也明确提出在教育过程中必须要重视培养学生信息化环境学习能力，鼓励学生借助信息技术进行探索性学习，引导学生进行合作交流，使学生养成应用信息技术的良好学习习惯，发展学生的兴趣爱好，提高学生学习质量，使学生基于信息化环境下更好地进行思考探索，逐步提高解决问题能力。

参考文献：

[1]肖红秋.“线上线下”教学模式的思考与探索[J].职业技术，2016（7）：17-18.

[2]王建宏，梁存珍，朱玲，等.环境工程专业实验混合教学模式初探[J].实验室研究与探索，2016（3）：205-209.

[3]杨翔宇，黄继业，吴占雄.线上线下混合教学模式实施方案[J].课程教育研究，2015（2）：23-25.

作者简介：姚悦（1994.4-），女，汉族，广东省深圳市人，助教，硕士研究生，汕头大学长江艺术与设计学院艺教中心，研究方向为钢琴音乐。