文诗詠“大格局”校长

梁正 陈思琦

人物简介

文诗詠女士，香港保良局林文灿英文小学校长、香港菁英会秘书长、香港九龙地域校长联会秘书长、宁港青年交流促进会社会事务委员会主席、九龙城区小学校长会副主席、香港新活力青年智库理事、香港“和谐之家”服务发展委员会委员、民政事务总署分区委员会委员等职务，曾荣获亚洲社会关爱女领袖奬、保良局教育服务贡献奬金章和钻石章。

一校两舍，24个班级，58位教师，来自27个国家和地区的学生，就基础数据来看，香港保良局林文灿英文小学属“小型”校园。但其实力卻不可小觑，该校每年有超过五千人申请小一入学、爭取仅有的132个入学名额。11年裏保良局林文灿英文小学学生人数翻倍增长，小六升中成绩优異，学校多次荣获不同殊荣，淋漓尽緻地展现出该校今天的辉煌，相信这正是校长文诗詠女士的“大格局”所带来的理想成果。

“合一精神”管理校园

《华人经济》：文校长您好，很高兴能採访您！作为一位运动员出身，卻在教育界屡创佳绩的傑出女性，为此，大家都想听听您的故事。请问当时您是如何进入教育行业的？

文诗詠女士：我在学生时代已是学校游泳队成员，高中暑假时曾在一些泳会担任导师，从此就喜欢上教学，希望将来能当老师，做一份育人的工作。中学毕业後，我从报纸上看到有一所私立学校招聘任教体育及英文科的老师，於是就鼓起勇气去应徵，顺利地实现了当老师的愿望，从此进入了教育界。

《华人经济》：在一般人的印象中，从事教育的人大多是毕业於师范学校，一毕业就以教师的身份工作下去，而您的经历就显得有所不同，也许会产生不一样的工作感悟，您是否能与大家分享一二？

文诗詠女士：我觉得做老师是很开心、很幸福的，因为与孩子们相处是很愉快的事。我在入行两年後，徵得当时校长同意，才开始修读由师范学院开办的晚间教育文凭课程，展开一边工作一边上学的生涯。其实早在求学时期，学校三点放学後，我四点就教校队，然後六点自己在泳池裏锻炼两个小时，周日还要到西环跟教练练习四个小时，养成了不怕苦不怕累、毅力超常的性格，相信这对我日後的发展起了很大帮助。我先当了9年教师，又担任了5年主任，15年前开始出任校长，一直深信“生命可以影响生命”，我就是以此不断鼓励自己、迎难而上做好教育工作的。

《华人经济》：担任校长，身份与教师是不同的，请问在成长的过程中，给您带来最深的感受是甚麽？

文诗詠女士：无论是教学还是管理学校团队，我认为不仅要做好自己，还要有整体的观念。我常与他人分享“合一精神”，让身体各个部位朝着统一目标行动，人才能顺利做好事情。而在群体中，人也要有思想和整体配合，並且在大的氛围中发挥专长，才能实现个人与群体的共同进步，所以与孩子们相处时，我和同事会发掘他们的特长，帮助他们培养良好的德行、能力及知识基础，以便日後发挥他们的人生价值。对待同事，我也提倡尊重互敬，倡导大家合作无间，像身体各个部位分工合作，顺利运作並保持整体的健康。具体工作时，我通常担任大脑一样的决策者角色，把自己的理念告诉同事，然後听取对方的建议，再进行调整，最後将安排付诸实行。另外，我也希望同事和学生要有大的格局，他们看到的、想到的和包容的都可以突破个人的局限以及眼前短暂的利益。

《华人经济》：在您的领导下，相信学校的教师团队包容且团结，对学生也会带来正面的影响。请问目前，您的理念在工作中取得了甚麽样的成果？

文诗詠女士：教学工作的点滴都是令我难忘的！11年前，我开始担任保良局林文灿英文小学的校长时，只有65个学生，还有10人因为害怕学校出现的人事变动而在我上任时退学了。为扭转这个局面，我竭诚以赴，用“人一能之，己百之”的努力、爱心和创新去实践，並提高教育水平。幸运地，在眾志成城下很快取得成果，申请入读学生的人数每年持续倍增，校园氛围亦变得团结和愉快，还得到了家长们的支持和认同。相信以後学校能发展得更好，为香港培育越来越多的人才。

内外联手凸显教育优势

《华人经济》：随着时代的发展，教育工作比过去拥有了更高的使命，做好一所学校需要大量的铺排，请问您具体开展了哪些工作，让学校成为一家成果明显、透明度高且广受学生、家长欢迎的名校？

文诗詠女士：我认为管理学校除了需要创意、能力和爱心外，还要有大格局。无论员工还是学生，应该要有宽广的胸襟，例如他们要学习新知识，还要懂得相应的其他内容。我们创造平台组织学生拜访内地的部门和机构，如最近带四年级用三天时间参观河源的水利工程，让学生们通过实际的遊历，更清楚理解课本上的知识，並在整个过程中加深个人对群体，乃至社会的认识。还有，我们也会邀请社会名人、企业家来学校举行讲座，分享成功人士的经历。在交流和互动过程中，学生不仅能看到对方光鲜的一面，也可知道他们经过了一个怎样的奋鬥过程才达到成功的。

《华人经济》：教育工作以学生为主，所以每个教育工作者会有不同的风格和侧重点。请问您在工作中有甚麽样的教育理念？学校的特色又有甚麽？

文诗詠女士：我主张挖掘每个学生的潛能和欣赏他们的强项，所以在孩子们入学前就与家长交流，了解他们的大概。学生入学後，我们不同科目的导师会在首两周仔细观察，看看每个学生有甚麽样的特点，进行评估，再制定日後详细的教育方案。我们的观察是持续的，因为有的孩子可能早期没有表现出自己的特点，要成长到一个阶段才能发现，所以我们会不断留意学生们的成长情况。要是确定了每个孩子的特长，我们会因材施教，例如喜欢冰球的孩子，我们会与父母交流引导他往那一方面发展，鼓励他看相关的视频，与志同道合的同学组成队伍，聘请教练、租场地，在自己擅长的领域有所发挥，人也因此变得自信、活泼。