探究小学英语课堂教学评价策略

石桂芳

随着我国社会结构的逐步完善与教育体制的改革与深化，英语教学已经成为小学教育中不可或缺的主要科目之一。小学英语是我国英语教育的重要组成部分，它作为重要的英语启蒙教育，所承担的使命是光荣而艰巨的，更是任重而道远的。但由于各种因素的影响，导致它在小学基础教学中的发展依旧面临诸多难题。借此本文主要从小学英语课堂教学的角度对其进行评价，并在评价的基础上提出相应的策略，以便为未来我国小学英语教学的开展提供更科学、合理、有效的理论基础与实践依据。

1. 小学英语课堂教学的评价类型

爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。布卢姆说：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。小学英语教学作为小学教育中的主要科目之一，要想真正地发挥小学英语的价值，就必须激发孩子们对英语的兴趣。而要想不断地提升小学英语课堂教学能力，就必须建立科学、合理、有效的评价制度。因此笔者就当前课堂评价的相关性内容进行分析与探讨：

1.1奖惩性评价和发展性评价

通常情况下，教师的课堂教学评价主要分两种，一是奖惩性评价，一是发展性评价。（1）奖惩性评价：奖惩性评价的目的无非两点，一是根据教师的课堂教学内容进行评价，且针对评价结果对教师进行相应惩罚，这种评价是将教师的课堂教学评价结果与教师的奖惩联系起来的方式，在当前教师的晋级、嘉奖、降级、解聘等方面发挥着重要作用。因此在小学英语课堂教学中，英语教师必须准确把握小学英语教学的根本目的，将“说、唱、玩、演、看”等运用到实际教学中，在给学生们创造轻松愉快的学习环境的同时，培养学生们对英语的兴趣，继而认识英语、学习英语和运用英语，为未来更高级的英语学习打下扎实的基础和树立良好的英语学习习惯。（2）发展性评价：一般而言，发展性评价的目的主要是通过对教师的课堂教学内容进行公平、公正、公开的点评、讨论和反思，继而达到提升被评教师的教学技能和教学水平。这种评价方式与奖惩性评价是截然相反的，其期望达到的是实现教师与教师或教师与学生之间的相互交流与学习，在充分挖掘教师教学潜能的同时，给教师教学的利弊提供纠正的机会，继而为教师未来的发展提供相应的理论依据。因此在小学英语教学过程中，教师必须明确小学英语教学的特点，灵活运用知识，而不局限于知识技能和评价标尺对教学的束缚。而最新版的《英语课程标准》也明确指出对教师的评价必须以“学生的综合语言运用能力发展为出发点”的观念，小學英语教师在实际的课堂教学中应敢于在英语课堂教学中大胆创新，积极发挥教师在英语课堂教学中的组织者、指挥者与参与者特权，为学生们更好、更快、更准地掌握英语这门第二语言开辟道路。活跃课堂气氛，缓解课堂压力，融洽师生关系。

1.2外部评价和内部评价

通常情况下，外部评价与内部评价主要是针对评价主体而言的。由于小学英语课堂教学在评价中常常出现误区，继而导致小学英语课堂教学长期处于十分单调的尴尬环境与氛围中，外部评价与内部评价将被评价者是否参与课堂教学活动作为评价的基本依据，它在小学英语课堂教学中发挥的作用是极为有效的。而所谓的外部评价主要是指由教研员、评价专家、学校领导等教育行政主管部门或其他评价专家对教师的课堂教学进行评价的过程。而内部评价则主要是指在评价时直接通过教师本人和学生群体对本次课堂进行评价。这两种评价方式在当前我国小学英语课堂教学中的使用率也相对较高。

2. 小学英语课堂教学中教学评价策略分析

2.1准确掌握英语课堂教学评价艺术

首先，应根据小学生的基本心理特点，准确得体，生动丰富地进行英语教学，这主要在于小学生对语言的准确性把握程度无法达到成年人水平，常呈现出不稳定状态，因此对语言容易产生阶段性变化。故在小学英语课堂教学中，应根据学生的个体差异，针对性地对其学习英语的能力与方式进行不同的评价;同时这些评价还必须给学生以准确的提醒与纠正。其次，由于小学生受好奇心的诱导，对新的事物会有浓厚的兴趣，当他们初次接触英语时，在心理上会产生强烈的新鲜感，因此对英语也会产生一定的兴趣;因此，小学英语教师在进行英语课堂教学时，必须用多样、灵活、生动、丰富的教学方法，使学生们在课堂上有如沐春风的感觉和让课堂处于相对轻松和生机勃勃的氛围中。针对学生的朗读方式、发音方式等进行贴切的评价，客观地指出学生们在学习中的利弊，不断更正学生们的吐字、发音、咬字的正确性、科学性，继而做到英语课堂教学的快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。

2.2准确把握语言尺度和客观制定评价方法

在小学英语课堂教学中，学生在回答教师问题时，他们很大程度上都希望自己回答的问题是正确的，但作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确。而为了不打击学生们学习英语的积极性，教师则必须巧妙、机智运用相应的语言来纠正、鼓励学生的回答，注意学生们回答问题前后的情绪导向，做好引而不发，以准确的语言尺度和客观的评价方式，而诙谐幽默的方式有助于缓解学生与教师课堂教学中的紧张气氛，打破课堂尴尬局面，使整个教学过程更和谐和充满情趣。

（作者单位：山东省青岛西海岸新区红军小学）