构建小学英语教学中的 学习共同体策略研究

李秋红

前言

当前小学英语学习过程中，很多小学生们由于对英语这门课程本身就不太感兴趣，或者是在英语学习过程中遇到一些困难，却不知道如何寻求帮助。导致了很多小学生的英语学习效率低，学习英语的效果不太好的现象。形成这一局面的原因一方面是小学生们自主学习英语的兴趣不太高，另一方面则是学习英语时遇到问题学生一般选择的方式是自行查找资料，不能够及时找同学或者教师一起探讨解决，导致问题变得越来越大，反复恶性循环。因此，教师十分有必要构建小学英语教学中的学习共同体，将学习共同体的教学模式引进到课堂的教学活动中，在学习英语的过程中把同学、教师以及家长之间的沟通和互动联系在一起，起到英语信息交流沟通的最直接目的，更重要是让小学生们在相互的沟通和交流以及相互促进中学习到英语，还有就是提升小学生们学习英语的能力。

1. 进行小组合作，形成生生共同体

学习共同体的教学模式基础要点是能够加强学生之间的相互合作学习。《新课程标准》中谈论到“有效的学习活动不仅是一昧地模仿与记忆，学生学习的重点方式是动手实践、自主探究与合作交流。”这就说明当代的教育指标已经不再仅仅是关注到学习的成果，更多的是学习的过程。更重要是是能够学生通过自主探究、合作交流的学习过程中理解和掌握英语的基础知识与学习技能，形成有效的学习策略。首先合作教学的体现方式就是学生占据主体地位。因此，教师可以起“主导”“导演”作用。在小学英语教学过程中多多开展小组之间的学习活动，学生和学生之间很容易沟通，也因为有相同的兴趣爱好和想法和经历等会大大地起到促进作用。小组之间的合作学习组成一个“学习共同体”，而“学习共同体”有利于形成生生共同体。“学习共同体”定义是“一个由学习者及助学者，这个助学者可以包括教师、专家、辅导者、同学等。共同构成的团体在学习过程中进行沟通、交流，或者分享到学习资源，共同体成员之间形成了相互影响、相互促进或者共同进步的人际关系。”生生共同体的存在就是为了提升到小学生们的英语学习能力。如教师在小学三年级的英语课堂教学过程中，将学习内容中的“fruit”水果一词，提前让学生小組自行讨论自己喜欢吃的水果。通过平时生活中常见和学生们感兴趣的话题，就可以让学生们主动地参与到课堂的学习活动中，那么在课堂时教师就会对一些水果的单词进行拓展延伸，如“Apple， Sydney， banana ”等。英语的学习交流就可以在活跃的课堂气氛和感兴趣的话题中逐渐展开，通过小组合作中的分享和学习过程中，最大化地提升了英语学习效率。

2. 改善师生关系，形成师生共同体

“师生学习共同体”即是实现教师和学生之间的沟通交流舒适、便捷分享到学习资源、以及共同完成学习任务的良好载体，师生之间应用“师生学习共同体”形成相互影响、促进的人际联系，营造轻松、创造性、舒适的学习文化氛围，最后实现到让教与学相辅相成的目的。师生学习共同体是对传统师生关系的过渡和创新，通过教师和学生之间的课内互动与课外交流、线上学习与线下咨询等多种英语学习方式，让教师能够积极地参与到学生们的活动中，形成一种信任、紧密、互动、友好、和谐的师生关系。学生在遇到困难时，就会积极地向教师请教问题。解决到困惑到学生们的英语问题，将大大地提升学生们学习英语的自信心。另外学生还能够清晰掌握到自己之前不够了解的英语知识点。改善师生关系，拉近师生间的距离。教师可以从小学英语中的章节学习如“occupation”职业这一内容中出发，询问他们将来想成为什么样的人。学生们肯定会积极讨论并相互沟通，可能是singer歌手、author 作家、scientist 科学家、painter画家等等。教师也可以和同学们分享自己如何一步步努力接近自己目标成为一名光荣的教师。有了对职业的向往的共同话题，就会让教师在接下来的教学内容中集中到学生们的注意力，这样就可以有效提升到英语课堂的教学效率，学生们自主的进行英语学习，并在教师的指导下进一步地对英语知识的完善，通过形成师生共同体的方式，积极地提升学生们的英语学习能力。

3. 加强网络建设，构建网络共同体

学习共同体的构建中，除了“生生共同体”及“师生共同体”之外，还有一项“网络共同体”的构建。教育领域中现代信息技术发挥着越来越重要的作用，为教师自身教学水平和专业技能的提高带来了强有力的辅助作用。信息化的教学方式将大大地提升英语课堂的趣味性和丰富性，不仅可以丰富和拓展学生们的课外英语知识，还可以培养学生们的英语学习兴趣，英语知识的拓展，就会大大改善和加深学生们的英语印象，开阔学生的实际英语知识和内容。因此需要各大学校积极完善网络建设，构建完善的网络共同体。

4. 结语

教师构建小学英语教学中的学习共同体，将学习共同体的教学模式引进课堂的教学活动中，通过进行小组合作，形成生生共同体、改善师生关系，形成师生共同体、加强网络建设，构建网络共同体等，让学生在学习英语的过程中完成对英语信息交流与沟通。让小学生们在相互沟通和交流以及相互促进中学习到英语，在教师的指导下进一步对英语知识完善，提升小学生们学习英语的能力。

（作者单位：山东省青岛西海岸新区海滨小学）