农村小学体育教学现状分析及对策

杨高群

【关键词】 小学;农村;体育教学;现状;对策

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0138—01

一、农村小学体育教学现状分析

（一）体育场地、体育器材资源匮乏

大部分的县城小学都拥有标准跑道、乒乓球台、篮球场等相对较好的体育运动场地，而对农村小学来说，这样的条件很难达到。农村多数学校都是沙土地，仅有一个简陋的篮球场地，一张像样的乒乓球台都很难见到。学生的运动场地有限，体育场地、设施跟不上，这使得很多体育教学内容都难以落实，极大地限制了体育教学和学生课外活动的开展。就农村乡镇小学来说，器材的种类和数量还远远不能够适应当前新课程改革中体育教学的需求，而且这种现状在短期之内还难以得到改变，直接影响了农村小学体育课的教学质量。

（二）师资力量落后

实施体育新课程改革以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。如在X镇撤点并校后，教育资源相对集中，但教师数量也在不断减少，使得专职体育师资严重缺乏。在这种情况下，新增的体育课时只能大部分安排让班主任或兼职教师担任，其他的体育教师大多由班主任或语文、数学教师来兼职。因为没有体育方面的专业知识，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，很多时候也只能是勉强上阵，勉强应付。这样的体育课不能保证体育课堂教学质量，也就更谈不上贯彻落实新课改的要求。

（三）课堂教学方法与组织形式单一，缺乏创新

新课程改革已经实施好几年了，体育教师仍旧缺乏创新意识。现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观，新的教学理念没有真正得到落实。在村级小学中，“放羊式”体育课依旧不同程度存在。

二、对策

（一）着眼于现实，利用现有的体育场地和体育器材资源进行教学

1.巧妙使用沙坑。大多数农村小学有一个沙坑就已经是条件好的，而且是教师利用闲暇的时间自己挖坑填沙换土建成的。只有一个沙坑在课堂教学跳远时会显得捉襟见肘。如果按常规方法教学直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有5～6次练习机会，但若将直向使用换成横向使用沙坑，每次就能有4名学生同时进行练习，课堂效率能提高3～4倍。

2.巧妙使用垫子。有些学校对这一类体育器材很少使用，原因之一是体育教师不善于用而且垫子较少，另一个原因是有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不使用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和跳高教学，或用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶等。只要体育教师能充分利用好现有的体育器材，就可以进一步提高教学质量。

（二）大胆开发场地和器材资源

既然现有场地和器材短期之内不会有大的改观，教师就应该立足实际，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。教师要树立“研究和探索”的思想意识，善于捕捉新奇事物的创新意识，在平常的教学过程中有意识地利用好身边的“乡土资源”，打造一些适合自己教学使用的简易“器材”。例如，废旧的自行车轮胎在体育教学中可用于各种站位的定点，免于用石灰来做标记;也可用于各类投掷练习;也可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏;还可用于多种级跳练习;或用于各种标志线等。

（三）精心设计课堂组织形式

组织教学是体育教学中的难点，组织教学是上好体育课的关键。如何合理地调动队形、哪个位置做示范最有效、哪一种示范便于学生学习、什么时候讲解最适时、如何用少量的器材發挥最大的课堂效益，这些都是体育教师在备课时需要准备好的。因此，只要教师提高认识，在课堂组织上多想想办法，组织更严谨些、分组更合理些，农村学校同样能上出高质量高效率的体育课。

（四）提高体育教师的综合素质

虽然农村小学的体育教学有各种这样或那样的客观条件所限，但提高体育教学质量的途径是多渠道、全方位的，其中提高体育教师的综合素质也是关键所在。有了数量充足、思想上进、业务过硬的体育师资队伍，农村的体育教学质量才会有保证，否则有再好的体育硬件设施也是枉然。在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，广大农村体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类传统体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一节体育课，为农村学生的身心健康成长做出更大的贡献。

编辑：王金梅