体育教师职业素养存在的问题及提升途径

李树玉

【关键词】 体育教师;职业素养;问题;道德修养;以身作则;言传身教

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0041—01

一、体育教师职业素养存在的问题

有些体育教师满足于现状，在工作中不主动，领导交代什么就干什么，或者按传统的工作经验按部就班做，只力求能够完成工作任务，不出纰漏就行;有些体育教师在面对一些纪律散漫的学生时缺乏关爱精神，缺乏耐心教育，缺乏宽容态度，经常上前大声训斥，或者用变相体罚来惩戒学生，给学生的身心造成了极大的伤害，使师生关系很尴尬;有些体育教师缺乏进取心，对自己要求不严，认为体育教师不是主课教师，平日懒于学习，不关心教育发展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力钻研业务提高自身素质，自甘落后于他人;有些体育教师在工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不体谅他人的利益和要求，嫉妒他人的进步和表彰，对他人冷嘲热讽，造成同事关系紧张;甚至个别体育教师不拘生活小节，衣着不整洁，言行不文明。凡此种种，违背了教师职业素养的基本规范，严重影响了体育教师在人们心目中的形象。

二、体育教师提高职业素养的途径

1. 不断加强理论学习，提升自身师德修养。作为教师，要认真学习中华民族传统的道德理论，用先进的道德理论武装自己，教育自己，树立正确的道德理想;要认真学习职业道德规范，明白应该做什么，不应该做什么。要不断内化这些理论，并将之变为自己的自觉理论。

内省和慎独，是教师师德修养的重要方法。教师要以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，時时反省自己，这样能少犯错误或不犯错误;要不断努力加强自我修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨炼自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。只有经过实践的反复磨炼，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。

2. 不断提高业务素质。一个教师仅有奉献精神是不够的，还应该有不断进取的上进心。新课程标准要求教师必须学会新的教学技能，即搜集和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、将信息技术与学科教学有机结合的能力、广泛利用课程资源指导学生开展探究性学习的能力等。体育教师专业理论知识的深度广度、技能水平的高低，直接影响教学质量和学生才能的培养。只有掌握比专业大纲深广得多的知识，才有可能对大纲、教材的全部内容有深入透彻的理解，才有可能深入浅出地讲授教材，进而提高教学质量。因而教师可通过教学、训练、课外体育活动的指导来实现发展学生的个性、体力和智力，培养学生良好思想品质的目标，从而增强学生体质，完成本职工作。作为教师，还要勤于钻研教育教学理论，提高专业素养和业务素质，不断改进教育教学技巧，用科学方法传授知识，把教育理论最新研究成果引入到教学过程中。

3. 时刻注重自身的言谈举止。学高为师，身正为范。在体育教学及体育活动中，体育教师很自然就成了学生模仿的对象。体育教师的一言一行、一举一动，甚至一个神态都对学生有很大的影响。因此，体育教师必须时时处处严格要求自己，从言谈到举止，从思想到行为，都应力求成为学生的表率，为学生树立一个学习的好榜样。不仅如此，体育教师还应做到表里如一、言行一致，做到课堂内和课堂外一样，学校内和学校外一样。如要求学生必须遵守的纪律或规范，教师自己先做到。

4. 爱学生。青少年正是长身体、增知识，世界观逐渐形成的重要时期，他们需要教师的爱。实践证明，热爱学生，信任学生才能得到学生的尊重。真诚的师爱能在潜移默化之中使学生以高尚的情感对待他人，形成团结、友爱的品质，乃至升华为对祖国、对人民的爱的高尚情操。教师要善于控制自己的感情和情绪，要有一种饱满的精神状态。

5. 拥有强壮的素质。一个体育教师有深广的专业理论知识和良好的教育教学、训练能力，并不等于能把学校体育工作搞好，还必须拥有健壮的体魄、充沛的精力。学校体育工作面广、量大，体育教师是一个脑力和体力相结合的劳动，一年四季以操场为课堂，从早操到课外活动、从上课到运动队训练等，倘若没有健壮的体魄、充沛的精力是无法胜任的。另外，健壮的体魄、充沛的精力对于广泛接触学生，经常和学生在一起的体育教师来说最能感染、熏陶学生，对学生心灵的塑造、体魄的锻炼有重要影响，也是一种无形的感染力量。编辑：王金梅