高校公共体育教学改革与大学生安全保障问题研究

刘木圈

摘  要：关注学生的全面发展一直都是我国教育的重要一环，而随着社会水平的提高和社会经济的发展，自然对于服务于社会的人才标准也随之变得更高。高校毕业生除了需要具备一定的专业知识和实践技能之外，身体素质的优劣对于其以后的工作也有重要影响，这对高校公共体育教学提出了新的要求。公共体育教学作为必修课程，应致力于提高体育教学质量，增强学生身心素质。但目前我国高校公共体育教学仍存在些许弊端。本文通过分析高校公共体育教学的意义，从大学生安全保障问题出发，分析如何改革高校公共体育教学，以实现优质安全体育教学。

关键词：公共体育教学  教学改革  安全保障  问题与措施

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0100-02

近年来，在高校公共體育教学中频频发生事故，这不仅影响学生对于公共体育教学的信心，还对学生身心造成伤害，甚至对一个家庭来说都是无法承受的伤痛。我们要认真分析高校公共体育教学中存在的问题和弊端，并实施相关措施，还高校公共体育教学一份自由和一片蓝天。

1  高校公共体育教学的意义

1.1 丰富学生的大学课堂体验

高校公共体育教学是面向除体育学院中专业学习体育的学生之外的各专业学生，目的是通过一定的体育锻炼，让学生接触一些体育项目，如气排球，打太极拳，健美操，散打和高尔夫球等，在专业学习之余，能够找到一项适合自己的运动项目，从而丰富学生的大学课堂体验。

1.2 提高大学生的综合素质

随着智能手机的普及和电脑游戏的不断开发，大学生们普遍长时间坐着，低着头玩手机，不愿走出寝室，久而久之，身体素质变得越来越差。从学生们每年的体测成绩来看，完成长跑的时间越来越长，这充分说明学生身体素质的下降。体育课程的存在是为让广大同学达到健身的目的，公共体育课并不是培养运动员的地方，其存在的意义也不是单纯的“活动筋骨”，它有其特有的体育文化内涵[1]。公共体育教学让学生们放下手机，走出寝室，适当地挥洒汗水，有利于改善精神面貌，让学生们形成更优秀的综合素质。

2  高校公共体育教学改革中存在的问题

2.1 学生对体育教学活动缺乏积极性

由于生活质量的提高，校内的共享单车，繁忙的公交线路，甚至有的高校门口就直通地铁，代步交通工具的多样化让出行变得更加便捷，使得人们的步行量较少。同时智能手机渐渐使娱乐体验更大化，学生们更不愿意走出寝室享受运动的快乐。再加上学生的普遍心理是对体育运动持排斥态度，导致学生对体育教学活动热情不高，缺乏积极性。如女生的800m跑步测试，许多女生很难达标。

2.2 教师的安全防范素质不到位

无论在哪一阶段的体育课程教学过程中，教师都是体育课堂的核心，是学生的引导者，同时也是课堂安全的负责者。教师在高校的体育课程教学过程中有着非常重要的意义，其不仅仅需要给学生们进行相关体育活动运动技巧的传授，还需要针对体育运动的特殊性来做好相应的安全防范措施[2]。公共体育教学改革中的重要一环就是提升体育教师的安全防范素质，许多悲痛事故的发生与教师的处理不当也有关系，不到位的防范素质将成为体育教学的拦路虎。

2.3 学校的管理体制有待完善

作为一所高校，学生人数众多，教学任务繁重，出于种种因素，有些学校的课时安排不够合理。体育场所空间大，人口流动性大，基本处于全天开放状态，打扫起来工作量大，管理难度较高，有些时候工作人员就会疏于职守，未及时对体育器材进行检查和维护，从而留下安全隐患。一些高校为节约建设成本，体育器材装备不够齐全，影响学生体育活动体验感。同时事故问责体制存在短板，缺乏完善性，学生受伤可能出现不知找谁负责的情况。绩效考评制度同样存在问题，现今，我国普通高校公共体育教学管理制度之中普遍缺乏一个完整的绩效考评制度，高校体育教师无论是教学质量高还是教学质量低，均不会对其工资、职称评定等多方面的内容造成影响，这直接导致体育教师对于课程教学缺乏足够的动力，在进行教学工作时敷衍了事[3]。这就是管理体制方面的一些问题。

3  如何将高校公共体育教学改革工作与大学生安全保障有效结合

3.1 做好安全教育思想工作

对于学生，应该从小处做起。课程开始的时候，不急于教给学生新的体育技能，而应该开展与其自身安全相关的安全知识普及活动，如面对体育运动中常见的危险情况，可教给他们基本的自救措施，为后续治疗争取时间和更好的治疗效果。不时举行安全知识讲座，传播安全意识。对于体育教师，应该注重提高其安全防范意识和应急处理治疗能力，定期组织体育教师进行集中急救学习与指导，为体育老师积累经验。过硬的专业水平和良好的安全防范能力是一名合格的体育教师的必备素养。

3.2 完善相关规章制度

唯有在完善的相关法律法规的指引下，才能最大程度地避免体育意外事故的发生。然而，完备的规章制度的制定也不是一蹴而就的，都是在实践中不断摸索探讨出来的。所以体育工作者应注意偶发的体育事故间的规律性，并将其应对措施增加到规章制度中，不断地完善规章制度[4]。学校管理的重要方面就是要做好制度管理，学校要合理安排体育课的时间，考虑到学生的生理需求和身体承受能力;安排人员定期对体育场所和器材进行检测和维修，及时维修和替换松动、破损的器材零件，降低教学过程中的安全隐患;完善相关问责制度，明确各事故责任确定原则;修订绩效考评制度，激发教师教学动力，以一定的制度鞭策教师更用心地组织体育教学活动。

3.3 规范相关教学活动

体育教师是体育教学实践的参与者，在体育教学实践中居主导地位，对体育课程内容研究有得天獨厚的优势和不可推卸的责任，同时也是贯彻体育课程内容改革的排头兵[5]。教师是课堂的带领者和组织者，为了加速高校公共体育教学改革课程，首先需从体育教师着手。由于公共体育教学面向的是非体育专业的学生，所以在制定教学方案的时候，要贯彻以人为本的理念，时时刻刻考虑学生的需求和情况，转变意识观念，把体育运动的正确技巧和安全防范措施一并传授给学生，保障公共体育教学的科学性和安全性，真正让学生放心投入到体育活动中。

3.4 鼓励学生参与意外保险

现在的医院治疗费用普遍较高，若是较为严重的事故甚至需要住进重症监护室，而重症监护室的费用是很昂贵的，还有后续住院治疗也是一笔不菲的费用。意外保险是现代文明社会的产物，虽然国家对于购买意外保险并没有明确的要求，但购买意外保险能够弥补相关规章制度的不足，减轻学生的家庭负担，进一步保障学生的权益，从而避免复杂的经济纠纷，让发生意外事故的学生能够及时获得良好的治疗。

4  结语

高校公共体育教学的目的是为了增强学生的身体素质，让学生能够以昂扬的精神面貌投入到学习中去，同时以后无论从事任何事业，都有一个健康的体魄用以支撑。在进行教学改革的过程中，还要重视高校公共体育教学，直面问题，制定、完善并落实相关规章制度，以人为本，在体育活动中对学生的安全负责。教学安全为教学进程提供保障，体育教学又促进学生的素质提升，两者紧密结合，互相联系，才能共同达成良好的体育教学质量和效果，为建设我国高素质的人才做出贡献。

参考文献

[1] 白雪冰.高校公共体育教学改革与大学生安全保障问题探讨[J].湖北函授大学学报，2017，30（21）：30-31，34.

[2] 刘兆刚.高校公共体育教学改革与大学生安全保障问题研究[J].当代体育科技，2018，8（20）：59-60.

[3] 刘斯彦.浅析普通高校公共体育教学管理制度存在的问题及改革对策[J].中国新通信，2018，20（24）：186.

[4] 于桃红，安迪.高校公共体育教学改革与大学生安全保障问题分析[J].才智，2017（34）：42，44.

[5] 傅新宇.普通高校公共体育课程发展困境及对策研究[J].体育科技，2018，39（5）：161-162，164.