浅谈问题学生的转化事例一二

胡桂君

班主任工作之所以琐碎复杂，是因为我们服务的对象是学生，学生是一个思维活跃、活泼好动、思想未成熟的结合体，每天学生犯错，老师自然要进行批评教育。但是，我们都应记住，批评时尊重学生，保护学生的自尊心，使学生产生改正错误、追求上进的强烈愿望。很多时候，不妨让批评换种方式。

1 不妨将批评换成理解

“老师，小张的家校联系本家长签名又没签。”组长幸灾乐祸地跑来告状。我向他的爸爸了解了一些情况后，把他叫到了办公室谈心：“知道吗？据我了解，你是咱们班自理能力最强的孩子。每天都自己起床，洗漱，睡觉，妈妈不在身边，爸爸24小时要住在厂里，节假日才能回来，家里只有一个年迈的爷爷，学习完全靠自己，有时还得帮爷爷做家务，对吗？”小张说：“是的，所以家校联系本中的签名我经常忘签。”“是的，做父母的其实也挺辛苦的，学校要求家长在家校联系本中签名就是为了确保你们能保质保量地完成每一项回家作业，如果自己能主动完成，不用家长监督，那这家长签名签与不签的结果应该是一样的，你说对吗？”小张点点头，“那我们来一个约定，如果你每一项作业都完成了，家长签名可以不签，但是自己都要打上钩。如果没完成呢？那怎么办呢？”

小张本以为我会批评他，早做好了挨批的准备，没想到一句难听的话也没有，于是立马保证道：“老师，您放心，我会按您说的去做，尽力做到完成每一项作业。”果然，从此以后，小张逃作业的次数越来越少，字也写的更好了。

2 不妨将批评换成激励

小俊在许多老师眼里，是一个令人头疼的学生，上课容易开小差，时而会插话、发出怪声，容易手舞足蹈，脾气时而火爆时而温顺，自尊心很高，如果是别人误会他，他会跟他拼命，就算任课老师批评他时他也会歪着头，冲你喊，跟你对抗。任课老师时常来跟我反应情况。这样的学生难道真的无药可救了吗？我没有在事发当天找他谈话。而是向其他老师了解了一下他的情况。原来他是家里的独子，父母在结婚后很久才有了他，所以当作宝贝一样的在带他，已经宠坏了。家里他最大，他说了算，才养成了自己最好，别人说不得他的心态。第二天早晨，那天我来的比平时要早，正好在校门口碰到小俊，他向我问了好之后，就快步往前走了，我望着他的背影，唉，奇怪他怎么没去教室？我跟上前去，发现他正在指导我们班包干区同学做值日呢。从同学那了解到，小俊每次到校后的第一件事就是去包干区检查卫生，如果有同学请假，他会第一时间拿上扫把不求回报的去打扫。这不就是我在开学初跟他交代的话吗？我随口一说请他检查包干区卫生，他居然牢记在心里。全部都做到了，而且从不懈怠。我不由想到自己，常常因为牵挂班级，所以早上到校后一定会去班级看看，怎么学生中也有像我一样在做着他的职责的。我很是感动。我想，这样的孩子只要正确引导应该可以少犯错，同时很有可能可以为班级出力，做出贡献呢。我在当天的班级反馈时间与同学们说了早上看到的事情，狠狠的表扬了他，并且提拔他为劳动委员。他坐在位子上仔细认真的听着，别提有多高兴。果然，效果还是蛮大的。当了劳动委员后，他的检查任务做的更快了，且更有效率了，因为要去认真的检查，出去玩游戏的时间少，检查完卫生他就在教室写作业或者下棋。他的习惯慢慢在改变，和老师的情感也在变化。秋游时，他会因为我随口一句我的王老吉不见了而借去买水之由，买来王老吉送我，我不禁感叹如此细心的男生。一次语文课，老师请同学们说说最感恩的人。他说：他最感恩的人是老师，因为老师每天都忙碌的上课，忙碌的改作业。只是很不幸的是：旁边的同学悄悄在说：你说的是真的吗，你的行动和说的是相反的啊。他难为情的笑了。看来同学们心中还没有对他完全改观，相信不久将来他会受欢迎的。

作为教师，你的一句激励的话语，就像给学生注入一支强心剂，给予他希望和动力。任何一个人的优点，都会在批评下萎缩，却能在激励下绽放。顽皮、捣蛋的小俊在眾多老师一次次的批评后，仍然不思悔改，反而越演越烈。而在激励面前，让他努力成为一个有责任心的孩子。于是，认真完成任务的好孩子形象成了小俊心中的一面旗帜，指引着他前进。因此，教师要善于发现学生的优点，然后鼓励他们改正错误，发扬优点。这样，当批评减少，而鼓励增多时，他们的内心一定会充满感激，最后积极进取。

（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区湖塘中心小学）