《氧化还原反应第一课时》教学设计

韩媛媛

一、教材内容分析

本节课是高中化学必修1第二章《化学物质及其變化》中的第三节，是高中化学中极其重要的反应类型，也是难点部分。高一必修一当中第三章第四章中关于金属非金属的相关反应大部分涉及到此内容，因此该内容的学习关系着高一必修一的学习情况。该内容安排在教材前列是因为它承接着初中化学的内容，氧化反应和还原反应本是矛盾的两方面，但是它们又是相依存的，通过本节课的学习理解氧化还原反应的基本概念。

二、学情分析

1、学生刚进入高中化学的学习，对氧化还原反应的内容还处于初中的局限上，没有真正理解氧化还原反应的本质。通过本节内容的学习让学生打破初中氧化还原反应的局限性，重新认识氧化还原反应。

2、学生通过初中化学一年的学习，有了一定的理解和处理问题的能力，但还欠缺对知识举一反三的能力。

三、教学目标

1、知识与技能：理解氧化还原反应的基本概念，学会从化合价的角度来看氧化还原反应。并且通过对一些化学反应的分析，知道氧化还原反应的本质是电子的转移。

2、过程与方法：通过对氧化还原反应的学习，学会总结一般规律性，再从一般规律性到特殊的认识问题的科学方法。本节课以小组讨论、交流学习等学生活动方式，来提高学生分析问题、解决问题和对问题迁移举一反三的能力。

3、情感态度价值观：以氧化还原反应基本概念入手，培养学生用发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及对科学的严谨态度。通过教师设计学生活动，营造宽松而愉悦的的学习气氛，发散学生化学思维，提高学生对学习的热情。

四、教学重、难点

教学重点：站在化合价升降和电子转移的角度来理解氧化还原反应，掌握氧化还原反应的基本概念。

教学难点：理解氧化还原反应的本质是电子的转移。

五、教学过程（见表1）

六、板书设计

氧化还原反应（第一课时）

1、特征：元素化合价升降（可作为氧化还原反应的判断依据）

2、本质：电子转移（电子的得失或电子对的偏移）

3、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系

七、教学反思

本节课知识讲解比较完整，思路和逻辑比较清晰。以学生分组讨论的方式来解决一些问题，但是学生还是比较欠缺对问题的解决能力，有时候会偏离问题的实质。所以需要教师在设计问题后应该给予引导。