2019年度全国教师信息素养提升 现场交流活动蒋鸣和教授解读

从本次全国教师信息素养提升现场交流活动中，我们可以看到以下三个特点：

首先，以学生为中心。“为了学生全面健康发展”成为本次活动的主旋律，教师们的观念已经由“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，不论是教师的教学设计、教学实施，还是微课与教学软件制作、STEAM与创客课程开发等，都体现了这一特点。

其次，深入探究。从信息技术与教学的融合运用到创新发展，要依靠广大教师的不断实践与创新。也就是说，在智能时代，我们要依靠广大信息技术使用者及教师进行协同创新，进而变革人才培养模式，最终达到提高教育质量的目的。全国教师信息素养提升交流活动的目的就在于为教师提供一个可持续的实践、创新舞台，让教师们大胆探索、创新分享。在本次活动中涌现了一批具有创新意识的、能够真正体现教育信息化2.0行动计划精神的作品，充分展示了教师努力实践探索的新风貌。

再次，分享交流。本次活动中，分享与交流的深度和广度与往届相比都有了大幅度的提高，评委和教师的交流、教师与教师的交流都做得很好，进一步加强了多种形式的交流学习，激发了教师对交流活动的兴趣，进而真正起到解惑的作用。

交流活动是一面镜子，反映了信息化教学的现状，也反映了教师信息化教学的不足之处。本次活动的一部分作品仍然停留在教育信息化1.0阶段，即仍然把信息技术作为一种教学工具，只是用来辅助教学，而不是基于信息技術去有效支撑、引领教学改革。从活动整体来看，我们发现信息技术与教学的融合应用还存在学科不平衡、赛项不平衡等现象。

我们正处于从教育信息化1.0转变到教育信息化2.0、从传统的技术简单应用转变为基于智能技术的创新发展的新阶段，这是一个质变的过程。这一阶段对教师的信息素养和教学素养提出了更高的要求，无论是教学理念、技术运用还是新教学模式的探索等都需要有质的变化。因此，教育信息化需要攻坚，突破信息技术深度融合的瓶颈问题。展望今后活动的发展与提升，我们要加强交流活动前的指导和交流，可以通过专家组的预评审，事先筛选出一些优秀的作品，对教师进行具体指导、修正和提升，形成一批能够体现教育信息化2.0变革精神的案例，通过典型案例的展示、交流和引导来提升活动的质量。同时，鼓励、组织和指导参加活动的学校共同建设信息技术应用研究的共同体，针对一些难点问题，如网络学习与研修、翻转课堂、混合式教学实施方式、创客与STEAM活动的普惠发展等合作攻关，为活动提升奠定扎实的基础，真正有效地提高教师的教学素养和信息素养。