谈体育教学中思想教育的渗透

巩想记

【关键词】 体育教学;渗透;思想教育

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0184—01

一、抓住心理特征，渗透思想教育

青春期是青少年从不成熟走向成熟的过渡时期。青少年生理成熟水平显著提高，其心理表现在智力发展、情感和意志、个性及言语都有其独有的特征。因此体育教师要在课堂上指导学生参与慢速或中速跑、步行、各种球类以及体操、田径、游泳等能使全身器官得到锻炼的运动。通过运动使学生慢慢地形成许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感、义务感、正义感和民族自豪感等。在体育课上，体育教师还要在教学中渗透思想教育。例如在课前整理场地、领取器材和课后收拾器材，是培养学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。在上课前，叫学生搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉;领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔;发现有不爱护公物的现象及时制止，对于热心协助老师整理场地的同学给予当众表扬。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材，培养学生爱护公物的意识，以及劳动的观念和主动为大家服务的意识。还可建立体育课布置场地器材的轮流制度，经常开展评比、表扬，教给学生各种技能方法，使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。

二、創设有趣情境，渗透思想教育

苏霍姆林斯基指出：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。”在体育课教学过程中，合理创设情境，可激发学生的兴趣。如在做准备活动时播放一段音乐，效果非常好，学生不但不会感到枯燥乏味，反而会随着音乐节拍进行运动，动作有力而到位。在课的基本部分，在学生练习跑步或组织学生竞赛时，播放《亚洲雄风》，无形中会激励学生的斗志，收到一定的效果。课的结束部分在做放松活动时，来上一段柔和舒缓的音乐，会帮助学生身心放松，及时消除疲劳。如果在场地、器材非常紧张的时候，就要充分利用场地，巧用器材，才能更好地完成教学任务。简单、有限的器材用活了，学生也会感到新鲜，能激发兴趣。如对于短绳，除各种手摇跳外，还可做绳操或“踩老鼠尾巴”游戏;或把几条接起来做“四角拔河”比赛;也可放在地上做蛇形跑、“过独木桥”等等。在练习各种姿势的走步时，可利用篮球场的边线让学生踩线走，踩到线外判为掉入河中，这样把枯燥的行走课变得很有趣。如果操场边有树，可用拔河绳系在两棵树上，让学生手足并用爬横绳，如果途中脱手或脚踩地均判掉入“深渊”，这种游戏能锻炼学生的攀爬能力，培养学生的毅力品质。

三、观看体育竞赛，渗透思想教育

可带领学生观看国内外体育有趣竞赛，或以故事、演讲形式讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹;或简要地介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等。如前不久在我国举行的第43届世乒赛中，我国运动员经过奋力拼搏，不负众望终于夺得了全部项目的冠军，激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。实践证明，通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观;可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质;培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质;还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。因此，体育教学应从“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“心理健康”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生整体心理素质，培养学生独立地从事科学体育锻炼的能力，为其终身体育打下坚定的基础。

四、校内举办赛事，渗透思想教育

可在校内举行体育比赛活动，通过竞赛激励学生力争上游、奋勇拼搏。评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，让学生自觉协调好个人与集体的关系，培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感。体育比赛活动形式多样，作用又不尽相同，能培养学生顽强的毅力。比如，有时锻炼很累，手掌会磨破流血，有时甚至会从器械上掉下来。因此，在教学中教师不仅要教育学生努力把握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。

编辑：王金梅