加强中学化学实验室管理的思考

刘建宏

【关键词】 中学化学;实验室;管理

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0133—01

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是中学教学工作的重要组成部分，也是培养学生创新意识和实验能力的重要载体。化学实验室是中学化学教学的基础条件之一，是进行化学教学的重要课堂，是培养学生的科技实验能力、开展课外活动、探究理论知识、提高学生素质的重要场所。因此，抓好中学化学实验室的组织与管理就显得尤为重要。

一、中学化学实验室管理的现状及存在的问题

1. 仪器和药品的配置、管理不到位。近年来，为了发展农村基础教育，国家投入了大量的资金来改善农村地区的办学条件，为农村中学实验室配发了实验仪器和使用药品。由于农村学校对实验工作的重视度不够、管理不善，造成仪器设备不同程度的损坏和化学药品的浪费，致使实验管理人员工作起来十分困难。

2. 实验室管理人员专业水平不高。化学实验室管理人员既是实验准备员，也是实验管理员，同时还是实验指导教师的助手。实验室的中心工作就是为实验教学服务、为广大师生服务。加强对实验室的规范化管理，提高实验室管理人员的素质是关键。因此，实验室管理人员必须具有高度的责任心和强烈的服务意识，认真完成实验的准备工作，以行之有效的手段搞好实验室的科学管理，以饱满的热情协助指导教师上好实验课。但目前中学化学实验室的管理人员普遍学历偏低、年龄偏大，多由化学教师兼任，责任心不够强，业务素质不够高，这些都制约着中学化学实验室的发展和实验教学的有效开展。

二、中学化学实验室管理的有效策略

1. 实验室管理制度化。各项规章制度的建立健全是建设和管理好实验室工作的前提。通过《实验室管理制度》《实验教师职责》等制度的建立，明确实验教师的职责和应遵守的规则;用《学生实验规则》对学生进行管理，让学生自觉遵守各项制度，切实管好、用好实验室。譬如仪器借还制度、仪器使用制度、危险药品取用制度、赔偿仪器登记册、各类仪器分类卡等。

2. 提高实验室管理人员的专业水平。要提高实验室管理人员的专业水平和管理水平，首先要提高工作人员的专业素质和职业道德水平，组织他们认真学习实验室的规章制度，切实履行自己的职责。其次，制定量化考核标准、引入竞争机制等。最后，要有目标地对实验室管理人员进行岗位培训，同时组织他们到先进的学校学习交流、参观取经，使之比较系统地掌握实验技术工作中所必需的基础理论知识和操作技术。

3. 实行仪器药品的科学管理。首先，化学仪器要分类、专室存放，并且要将各种说明书装订成册妥善保管。其次，无论是使用还是储藏的试剂都应分类存放，以便使用，补充。第三，实验室应给老师配的实验柜，供教师检查和改进实验。实验柜中应备足教师常用仪器和药品，教师自己保管，随用随取。不常用的仪器、药品（特别是有毒害药品）随用、随领、随还。此外，在学生实验前，要求他们提前做好预备实验，能通晓实验结果，并能预估实验中可能出现的问题及解决问题的办法。鼓励他们参与实验教学、不断学习创新，以适应现代化实验室管理的需求。

4. 加强化学实验室安全管理。“安全无小事”，化学实验室是学校安全隐患较多的地方。因此，实验管理人员切不可掉以轻心，任何一次的疏忽，都可能造成难以弥补的后果。实验人员应时刻牢记职责，掌握并不断完善和改进各种安全管理措施，防患于未然。实验人员要熟悉设备用电要求，实验用水要求，实验室防火、防盗的要求;要掌握易燃、易爆危险品、化学试剂的使用和存放，掌握实验室废水、废气、废渣的处理，学会意外事故的处理及急救措施。实验室应保持良好的通风条件，配备不同类型的灭火器材，并熟练掌握灭火器材的使用方法。实验时，实验室管理人员应加强对学生进行安全教育。

化学实验室的管理关系着学生化学实验效果的好坏，而化学实验关系着学生学习的态度和水平。良好的实验室管理让学生爱上化学，并培养出具有创新精神和实践能力的人才。加强实验室管理有诸多益处，不仅关系着学生的学习情况、人生观和世界观的树立，而且还关系到我国教育未来发展的方向，适应更好的现代化教育模式，實现教育体制的改革。化学实验室管理工作任重道远，要不断总结经验，加强科学化、规范化管理，沿着教育发展和学生需要的轨迹前行，使化学实验室更好地服务于化学教学，服务于高素质的教育。

编辑：张 昀