高中物理教学策略研究

杨爱兰

【关键词】 高中物理;教学策略;实践;生活;次数

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0086—01

学生在高中阶段学习物理的过程中，需要具备良好的逻辑性和对抽象事物的理解思维，并要熟练地学习并且理解相关的物理定理和含义。所以，高中教师要有针对性地对学生的逻辑性和思维能力进行锻炼和培养，将生活中的事例与物理课堂有效结合起来，吸引学生运用物理理论来发现问题、解决问题，从而进一步提高学生的分析能力与思考能力。

一、加大高中物理实践教学

高中生要面对高考的学习压力，习题练习是学校教学的重点。学生们用单一的学习步骤来进行物理知识的学习，这种传统的高中物理教学模式太过单一固定，使得学生的学习兴趣大大降低。高中生在课堂上机械地接受教师所讲述的物理知识，完成课后作业，只要能掌握解题手段符合考试标准，就达到了教师的教学要求。在这种教学模式下培养出来的学生，学习能力仅仅停留于教材，对于生活中的运用一窍不通，所以教师要对自身的高中物理教学模式进行创新和改革，要注重学生动手实践能力的培养，提高学生学习的主动性。在高中物理课堂教学中，教师要善于在课堂中加入一些生活中的问题，提高学生的学习兴趣，让物理课堂变得具有趣味性。教师除了要在课堂中运用情境教学的手段之外，还要注重学生的实践环节，让学生在生活实践活动中感受物理学科的魅力。例如，教师在讲授天体运动这一教学内容时，有条件的学校可以组织学生去天文馆进行现场观摩和学习，将教材上的文字描述转换为直观的图像，让学生直观地感受到天体的运动，从而提高了学生的学习热情。教师在布置课后作业时，不仅要让学生完成课后的习题作业，还可以适当地布置一些动手完成的作业，让学生在实际操作中感受物理知识。教师要善于创新和改变传统教学模式的束缚，在对学生进行物理知识的教学过程中融入一些生活中的元素，让学生在生活中学习物理，从而培养出全面发展的人才。

二、加强物理知识在生活中的运用

高中课本上的物理知识源自于生活，相反，学生可以运用学到的物理理论知识来解决生活中的问题，只有将高中物理知识运用到生活中，学生才真正学到了高中物理知识内容的精髓。例如，在课程导入阶段，教师可以提出一些生活中常见的物理问题，全班以小组的形式讨论学习。如在实际生活中一辆车发生事故时，所要考虑到汽车的弹力和滑动摩擦力等因素，假如救援队要进行拖车作业，那么究竟要用多大的力才能将这辆车拖动。一旦学生树立了在实际生活中探知物理的学习理念，他们就会以生活实际为目标，在高中物理学习中学到真正的知识。因为学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，教師要善于挖掘教学内容中的生活情境，努力把教材里的知识转化为生活中的问题，激发学生学习物理的兴趣和欲望，引导学生深入探究，建构自己的知识体系。

三、增加物理实验次数

实验和理论是物理学的基础，物理理论从实验中得出，趣味实验可以增加学生对物理学的兴趣。可见，实验教学对于提高物理的教学效果有着举足轻重的作用。对于课本中的每一个概念和每一个知识点，只要能用实验来解答，就应该积极带领学生进行实验，让学生在探索中学习。例如课本中关于力的部分，学生可以使用实验模型玩具车在不同材质的模拟路面上进行不同方位的移动，感受物理的魅力。

学生在物理实验中所学到的物理知识远远比教材中的物理知识设计面广，并且在动手操作过程中也会发现许多扩展性知识，所以在课堂中进行物理实验有利于学生感受物理与实际生活的联系，也可以提高自身观察生活的能力。在高中物理课堂教学中，教师要多次让学生动手操作实验，有利于提高自身观察生活的能力和运用物理知识解决生活问题的能力。

编辑：张 昀