具有引导性的学前期儿童餐椅设计研究

谷悦闻?李立

摘要：学前期是儿童的生理、心理发育的关键时期。优化儿童成长环境为儿童成长提供良好的外部条件，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。在学前期儿童时期，认知过程尤为重要，科学的引导和正确的传播，都可以帮助学前期儿童在活动中更快的学习知识;对于学前期儿童甚至一个个体来说，更好的理解和认识的能力、思想和情感取决于信息的有效传播与引导性。

关键词：引导性;学前期;儿童餐椅

一、学前期儿童范畴

在儿童心理学理，儿童的年龄段很长，从初生至十七八岁都属于儿童，而且根据心理发展的特点，把儿童心理发展规划为：乳儿期（初生至1岁）、婴儿期（1～3岁）、学前期或幼儿期（3～6岁）、学龄初期（6～12岁），学龄中或少年期（12～15岁）、学龄晚期或青年期（15～18岁）。本文研究的“儿童”阶段主要指学前期3～6岁的儿童。

二、学前期儿童特点

（一）生理特征

兒童的神经系统比较敏感，对外界的刺激有很强的反应，可能会受到各种外界因素的影响，抵制力和适应力尚处在发育的初阶段。儿童的大脑发育还不完善，容易兴奋也容易疲劳，但是思维能力极其活跃，是智力开发的良好时机。由于儿童的身体以及外在器官还处在发育阶段，骨质柔软、弹性强，容易弯曲。所以儿童在成长发育的过程中要注意正确的坐姿和立姿，否则，不但影响其器官的发育，也将造成脊柱弯曲，骨骼畸形等疾病，儿童餐椅的设计更应重视这些问题。

（二）心理特征

在这一时期，儿童的认知水平迅速发展，色彩视觉和空间知觉迅速发展，依靠外表的精神活动还处于萌芽阶段。对事物的认知只能建立在事物的特定形象上，思维仍然停留在具体的思维中，而不是抽象的思维中。基于学前期儿童心理特征，这个时候的餐椅应该有一个更换，宝宝1岁开始可以使用儿童餐椅，这个年龄阶段的儿童餐椅大致的功能具备这几点：带小桌板、带安全带、可以变换坐姿与躺姿。而处于学前期的儿童，开始有了自己的思考，有了探索性，所以不易被控制也不想被束缚，坐在之前的餐椅上就会乱动，甚至拒绝坐进去，小桌板也限制他们自己与餐桌的互动。

（三）行为特征

学前期儿童逐渐地出现语言功能，并且已经逐渐地进入幼儿园，开始接触集体生活，逐渐接触家庭以外的社会。在集体生活中，学前期儿童慢慢了解了人与人的关系，该阶段的儿童逐渐学习了接触玩耍日常生活物品的能力，有着更强的操作能力，而这个阶段是培养儿童良好习惯的最重要时期。普遍的家庭都是通过绘本教育以及益智类的玩具去引导儿童，忽视了儿童家具的重要性，比如一把好的儿童餐椅，不但可以满足儿童日常就餐的功能，还可以引导儿童喜欢自己独立自主的就餐。

三、引导性

广义上的“引导”，是指通过一定的手段或方法鼓励事物的发展，引导人们达到一定的目标，引导性的设计是通过设计的途径帮助人们实现自己的目标。

引导性设计就是在人们还没有发现自己的某种潜在愿望之前，通过产品的使用过程把人的某种潜能开发出来，从而改变个人的某种习惯和原有的生活方式，以及某种思维观念，形成一种全新的生活方式和概念。

四、引导性在儿童餐椅设计中的案例分析

现阶段，对于儿童行为习惯的引导，离不开外部环境与家庭内部的影响。家庭教育的核心来自父母的言传身教。而外部环境则在很大程度上决定着孩子的身心发育，包括人文教育以及外部事物的影响。

儿童餐椅作为儿童成长环境中接触密集的物品，与儿童发展息息相关。一把好的儿童餐椅产品会在无形中给予儿童教育和认知上的帮助。例如，来自国内品牌“弥乐磨乐”，是融合功能和教育的幼儿美学儿童家具品牌，是市场上少见的没有安全带的儿童餐椅。这把餐椅正是适用于学前期儿童使用，那么以下就是针对与“弥乐磨乐”儿童餐椅的分析（见图1）。

（一）引导互动性

这把餐椅的设计目的是为了让儿童与成年人在一个餐桌上吃饭，而不是自己有一个小桌板孤立开，这个设计点取决于这个阶段的儿童已经开始集体性质的生活，并需要也喜欢更多地集体性接触。所以首先把小桌板去掉，可以与成年人平起平坐的就餐，能够让其意识到个体的存在;其次没有安全带的束缚，使其认知到个体的自控性，这会促使学前期儿童的自尊心养成，更加灵活与自由增加了就餐时的互动性。

（二）引导安全性

而没有安全带的儿童餐椅怎么能够更好的保护住儿童呢，这把餐椅巧妙地利用餐椅的椅背，当儿童就餐时，椅背将儿童包裹住，防止儿童侧翻或者下滑。儿童就座时舒服而安全地靠在椅背上，增加了很多自信心，引导其逐渐学会控制怎样离开安全带束缚，让自己学会安全地坐在椅子上。

（三）引导独立性

“弥乐磨乐”这把儿童餐椅，依据学前期儿童的身体高度设计了一个脚凳，儿童可以踏着脚蹬，两手扶着椅背轻松的自己坐上去，这区别与以往需要父母的辅助，要将儿童抱进儿童餐椅中就座，结实的木质材料与承重可以保证儿童爬上爬下不会侧翻和摔倒。这样的一个设计很好地去引导儿童就餐的时候自己独立就座，并培养其独立自主吃饭的能力。

五、结语

儿童区别于成年人，情绪更容易波动，认识能力更弱，儿童通过外界积极的引导和刺激，逐步积累经验和知识，形成自己的认知，同时提高自身的思考能力。因此在儿童餐椅设计中，儿童需要更多情感上的关怀和感知上的引导，好的儿童设计不应该只满足于产品本身功能，更多的应该去用产品积极引导教育儿童。

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