新时代背景下如何提高小学体育教学的实效性

黄炯 蒋政

摘要：新课程标准的出台，在教育领域引起了轩然大波，让众多教师开始反省传统教学模式的弊端，给教学工作带来的影响，一经思量很多教学的问题就摆在了教师的面前。而就小学体育而言，体育教师自身的素质能力不足，很多教师是半路出家，代为兼任小学生的体育课程，可想而知教师的教学方式和教学思想都存在一定的问题。再加上新课改的深入，对体育教师的要求更近一步，教师必须要认清新时代背景下，“健康第一”的体育教学指导思想，做到以学生为主体的课堂教学，只有这样才能使得教学跟得上时代的步伐，让学生对体育学习产生主动性，养成终身锻炼的意识。这些都使得体育教师不得不进行教学的改革、创新，寻找提高小学体育教学实效性的办法，使得教学符合新时代背景下对体育教学的期望。

关键词：小学体育;教学;实效性

1 提高小学体育教学实效性的重要意义

1.1 力在培养学生综合能力

随着时代的高速发展，社会对人才的要求也逐步提高，学生不仅要拥有较强的理论性功底，还需要具备多方面的素质能力，而体育教学是培养学生综合能力教育工作中不可或少的一部分，能够让学生形成良好的身体素质，促进学生健康发展。小学体育又作为整个体育教学系统中最重要的教学环节，必须要肩负起提高学生体育素养的责任和义务。因此，有效落实小学体育教学的功能，使得学生成长需求和身心需求都的到满足，出尽学生的个性发展，这不仅是体育教学的本质目标，也是发挥教学作用的重要体现。所以，提高小学体育教学实效性是十分必要的。

1.2 帮教师减负

传统的体育教学，教师需要从头降到位，不仅要时刻关注学生在课堂上的学习情况，还要留意教学的进度，同时还要进行知识的讲解，而在新时代背景下，体育课堂不再是教师一个人的课堂，它更倾向于将课堂交给学生这一种教学方式。教师不再是课堂的主体，让学生拥有更多自主时间和空间进行学习，这样很大程度上减轻了教师的负担，教师可以将更多的时间投入到引导、关注学生上来，与学生进行有效的沟通，不仅能够拉近师生之间的距离，也让教师更加了解学生的实际情况，进而，教师可以设计出更多更好的切合学生实际需求的教学内容来，体现出体育教学的价值。

2 提高小學体育教学实效性的方法

2.1 打造有利学习的氛围

环境对一个人的影响是十分重要的，教学环境的好坏能够直接影响学生的学习效率，如果一堂课上大多数学生都踊跃参与，那剩下的积极性不高的学生也会被带动起来，反之，在课堂上很多学生都无精打彩，对教师教学的内容丝毫不敢兴趣，这会让为数不多却认真学习的学生受到影响。由此可见，打造良好的学习氛围，能够极大程度的调动起学生的学习动力，让学生充满学习的主动力。根据小学生性格、年龄、心理特征众多方面的分析，学生对充满娱乐性和趣味性的事物更为感兴趣。因此，在教学时，教师可以利用学生的这一特点，为学生打造轻松、愉悦的学习氛围，让学生感受到学习的兴趣，这样才能将课堂激活，有效提高学生的学习效率。笔者一般从以下方面打造有利学习的教学氛围。

2.2 从自身出发

教师在学生的心理都是威严的，所以与教师接触学生会有一定的紧张感，在高度紧张的氛围下，教学氛围会显得很严肃，不利于学生学习。因此，在教学时，教师要与学生保持平等地位，主动与学生进行沟通和互动，积极参与学生的活动中，从而，让学生感受到教师的亲和感，减少学生对教师的畏惧心理，进而使得教学氛围变得轻松起来。

2.3 小组合作学习，培养学生的素质能力

以往的教学过程中，体育教学很少采用小组合作学习这种教学方法，只会在进行相应的动作训练时才采取小组这种形式。小组合作学习的开展能够有效的提高学生的思维能力，让学生形成勤于思考的习惯，有助于学生的发展。因此，教师在教学过程中，应该适当采用这一教学模式，提高学生的学习能力。教师在足球知识内容讲解时，可以一改往常的教学风格，让学生观看关于足球运动的视频，引导学生观察运动员踢球时的脚法和动作，再让学生分成小组对观察的内容进行分析和总结，学习结束之后，教师可以让学生分享学习成果，并对此进行有效的评价。这样的教学过程不仅能够让学生主动学习，去探索视频中的体育知识，还能有效提升学生的观察能力、总结能力，在学生学习体育知识的同时，得到综合能力的提升，进而，实现了体育教学的实效性。

参考文献

[1]徐尔进，小学体育课堂教学有效性的提升策略[J].素质拓展，2019（12）.

[2]邱云华，浅析当前小学体育的有效性教学[J].体育世界，2011（5）.

[3]史泽毅，关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].读与写杂志，2019（2）.