我没有理由停止读写

2019-09-25 03:55高子阳
师道(人文) 2019年9期
关键词:陶行知语文老师

高子阳

高子阳老师系江苏省小学语文特级教师,2016年度中国推动阅读十大人物,苏州市姑苏人才首批教育领军人才。苏教版国标本小学语文教材编委、培训组成员,江苏、安徽、河南、新疆、陕西、浙江等8所大学国培班导师。教学思想入选江苏省教育厅主编的 《苏派教学·著名特级教师思想录 (小学语文卷)》,多次获得省教师教育科研奖、基础教育教学成果奖、教科研优秀成果奖。在国内外开公开课、讲座700余场,发表文章600余篇,出版个人专著《做见识型小学语文教师》 《儿童写作教学新论》 《我的课胜过你的》 《写给讨厌写作的学生》 《儿童创意写作公开课》 《与孩子共读共书》等。

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我的爷爷,是老家方圆百里少有的读书人,据说在大地方供过职,见过不少世面,所以我父亲及叔叔、姑妈都认识字,毛笔字写得还不错。解放前,一家人都识字,我们那个乡镇没有几家。在我的记忆中,父亲多年为村里每家写过春联,毛笔、墨汁用得让人心疼。读师范时,才从叔叔的口中知道,新中国成立以后,因那个年代的某事件,爷爷将一间屋的线装书烧了,奶奶救下的那套线装 《康熙字典》还被我父亲送人了。从此,我那些长辈成为了地地道道不读书的贫农。父辈们的家,一个个穷得叮当响,谁还会有闲钱买书给子女读?2005年,我在全国著名特级教师高林生局长家里看到了很多线装书,高局长讲这些书的故事,跌宕起伏!那宋版书真让人眼睛放光啊,那薄如蝉翼的纸张,能看得出那时的高科技,现在的纸张很难与其媲美。

小学五年,我只看过几本小人书,一本百余页的 《王莽赶刘秀》,知道刘秀很有智慧。不过,民间曲艺 “唱大鼓”,留在我的记忆里。没有分田到户之前,村干部为丰富农民的生活,一年总有一两个月,让农民白天干活晚上听艺人说书。那些天,我们都会火速吃完饭,搬着小凳子,坐在那里听艺人敲着大鼓说着杨六郎、穆桂英、岳飞、程咬金等人的故事。而那个时代,因为整个村里人都穷,也不盼望什么吃的了,但有一件事最诱人,就是看露天免费电影。我看过 《地道战》 《地雷战》 《南征北战》 《小兵张嘎》等,每一部都看过好几遍,却没有一部电影被我看完整了,所以至今无法完整地讲这些故事。为什么?因为每次看电影,在放映之前,派出所所长或村主任都要对百姓进行两个多小时的教育,电影放映时,我们这些小孩子全睡着了,叫都叫不醒。电影放完,哥哥或姐姐用脚使劲踢疼了我们,才迷迷糊糊爬起来回家。

初中三年,读过课外书吗?一本都没有。初一时,每遇到逢大集(10天里,有四次大集),只要是历史、地理、音乐等副课,我都会翻墙离开学校,逃课至集市里听唱大鼓。有一次,被姐姐发现了。姐姐拎着我的耳朵,暴打我一顿,把我拽到学校,拿着书包,叫我不要读书回家干活。这件事,让母亲很伤心。我9岁那年,父亲去世。父亲临终前告诉三个姐姐:“你母亲没有能力让你们继续读书,只能让你的弟弟上学,你们回家干活拿工分,与母亲一起……”成绩非常优秀的三个姐姐,一起辍学。全家人都在为了我读书而干着活,我却逃课,怎么可能不被暴打?这一打,我醒了!那天晚上,我写下近20页的反思文章,语文王老师大声读给全班同学听,不少同学还流下了泪水。王老师说,这是他看到的最有感情的文章。这篇文章,早就不知去向。我这些年不停止写作,与我唯一一次被老师读的这篇文章有关。小学时,我羡慕同学的作文被老师读,可惜,我的小学语文老师只读那几个学生的文章。我教小学语文,我非常喜欢读学生作文,但我读每位学生的文章,没有丢掉一个。

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我家境不好,只能上中师。吃喝拉撒睡全免,学费又没有多少,农村户口转为城镇户口。母亲省心,姐姐放心,众亲戚跟着开心,因为我是村里多年来第一个以考学改变身份的人,村里人一见到我母亲,都夸奖她教育有方。我呢,说不清楚有几分快乐。我的几位初中同学在隔壁的重点高中读书,我羡慕他们,因为我想读高中,想读大学。

进入师范没上几天课,班主任发现我们居然像初中生、高中生那样读书学习,晚上还做如中高考试卷一样的题,就开始训我们。他说:“以后要想当好小学老师,必须多读书,必须重视三字一话。以后要想教好所有学科,美学书必须读。学校图书馆很大,书很多,晚上不要做那些题,发给你们的借书证要用起来。”此时,我才知道自己是未来的小学老师,才知道图书馆的书是可以借出来读的。就这样,我走进了图书馆,开始读美学书。我把 《美的历程》 《谈美书简》 《接受美学》 《黑格尔美学》等书借来,一字一字硬着头皮读,速度如蜗牛,一本读下来,一年读下来,好像什么都不知道。虽然不懂,工作后也没有再读这类书,但早就感到,这些书改变我的思维,让我对美有了特别的敬重与理解。

师范第二年,学校送给我们人生中的第一场讲座。主讲人是陶行知研究会秘书长汤翠英女士。两个多小时的讲座,汤老师没拿任何讲稿,却一字不差地把陶行知的故事、教育教学理论和诗,讲给我们听。从此,我知道中国有一位人民教育家,他叫陶行知。听完讲座没有几天,几位学长与我,找到校长,递交成立陶研小组的报告。校长同意了!那年一放暑假,我们就坐着长途汽车到了晓庄师范参观学习。我们来到陶行知的墓前,思念这位教育伟人。我们还到了杨瑞清、李亮老师创办的行知实验学校,激情四射的他们,将我们点燃。那一个暑假,就有一种感觉,未来一定要做陶行知这样的老师,梦想也能像杨瑞清、李亮校长那样。工作后,我用一年时间,把11卷本 (后来又增补一卷) 《陶行知全集》读完,陶行知一生留下了1000多万字,看到这个数据,我在思考,我做教师到退休,会工作40多年,我能写下多少文字呢?我知道陶行知是杜威的学生,我知道杜威特别喜欢陶行知,他两次来中国不是因为胡适,而是因为陶行知。而陶行知的生活教育等理论是反杜威的,这也是众人熟知的。这些事让我明白,什么是好老师?学生反对你,不生气,还到处赞美这些学生的老师。什么是好学生?不唯师、不唯上、不唯书,敢于说出自己的见解,才是好学生。工作三十年,我针对教材、课程标准、学校管理写过很多质疑性的文章,业内朋友常常劝我,少说真话,少质疑。我做不到,因为我读过陶行知、杜威的著作。

知道陶行知后,我就放下美学书开始阅读教育学、心理学等书。我借了很多教育名著,一本本读完,不明白之处很多很多,我坚持读到中师毕业。当时的这类书,挺便宜的,几毛钱一本。图书馆有规定,书丢了,三倍赔款即可。我用三倍赔款的方式买了不少书。1987年,物价开始上涨,用三倍赔款方式买新书,不划算,像保罗·朗格朗的 《终身教育引论》一书,赔三倍要20元,半个月的生活费。怎么办?我一个字一个字将这本书抄下来了。我对终身教育的理解,就是那时候抄出来的。

师范第三年,学校请来特级教师于永正先生给我们上示范课 《狐假虎威》。那出神入化的课,让人惊讶。当时就想,教过我的语文老师没有一人能与于老师比。什么是好老师,什么是高水平的老师,我们从于老师的身上找到了标准。实习期间,县教研室搞教研活动,亲戚送我一张票,三天时间,听了12位数学特级教师的课与讲座,堂堂精彩,教过我的数学老师与这些老师差距真大呀!

参加工作前,我读过的美学、教育理论等书、听的特级教师的课与讲座比同班、同届的学生都多,我常说自己比他们起点高,他们也没有笑话我。这些书,这些名师给了我一个目标——不管以后教什么,都要把课上好。

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1989年6月,中师毕业的我被分配到我市最偏远、最贫困的乡镇中心小学,离家要100余里路。由于我从小就喜欢数学,讨厌语文。所以,一到学校,就跟校长提出教数学。

成为教师,才知道学校现状。我发现,不少校长是做官的,他们不是真心在做教育;不少教师与领导一样不读书,更不写作;在备课上,绝大多数领导与老师一样抄备课,普遍存在应付有关检查之现象。那时候,每周工作六天,每天学校还有晚办公,娱乐活动几乎为零,如果想读书写作,真得有大把大把的时间。我还发现,学校发的备课本,很不方便,16开,不好用,于是我自己设计、刻印8开的备课纸。我研制的纯表格式教案,老师提出的问题在一列,学生可能性的答案在第二列,练习题设计在第三列,第四列是教学调整记录。内容用黑、红两色墨水写清楚,背面有每天的教后思考。我要求自己,不看教参,不用他人的教案,自己读教材,自己设计,上完一个班,不好立即调整,再去另一个班上课。读师范期间,我每天都要用一两个小时练习书法,我知道只要动笔写字,就要把字写美,所以我的备课就是我的作品。一年下来,写完200多张备课纸,厚厚一大本,用现在的话来说,绝对是有自主知识产权的 “书”。而这样的备课,也让我的课与很多老师不一样。第一年的两次期末考试,我教的两个班,全镇排名第一、第二,第三名与之相差很大。局长来到学校检查,拿走了我的备课本,后来局里给我一个 “最佳备课奖”证书,而局长居然在多次会议上表扬我,让校长们看这个备课本。而这一年,我还参加市首届数学学科优秀教师评比,这也是我人生中唯一一次赛课。工作第一年的我评上了,是当地教龄最短的获奖者,如果放在全国看,估计也是教龄最短的数学学科优秀教师。这一年,我的第一篇豆腐块文章发表在 《小学生数学报》上。

为了教好数学,我每天做十道数学题,尽可能用不同的方法解题。那时候,有教师考奥赛教练员,我也想拥有这个证。目标达成,但我从来没有给学生包括女儿讲过奥数题,因为我知道培养一个人的数学兴趣是很难的,我不能用所谓的技巧性解题,让学生获得所谓的高分。

我不断写着教学思考,每月都有几篇文章发表。每当收到样报、样刊,就像自己的孩子出生时那样,抱在怀里,左看右看。如今这种状态,还在。工作三十年,发表600余篇文章,出版12本专著,参加编写的书籍30余本,而我写下的每一个内容,都牢牢地记在脑子里。三十年的行走,让我明白,只有多读多写,不停止地多读多写,才能牢牢记住很多东西。那时候,我每个月的稿费与工资相当,这也许是我早期不停止读写的功利心。工作第三年,我完成了一本书《小学数学应用题巧解200例》,山西教育出版社出版,该书多次印刷,发行量很大。

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教小学数学三年,我调到市教师进修学校。因为学历低,只能在教务处做点杂务。我不甘心这样的生活,多次找校长要求带课,说自己肯定会边工作边拿学历的。进修学校的老师,绝大多数是本科学历,讲师、高级讲师很多,而我只有小教二级职称,连教员都算不上。我向校长保证,我能上好 《小学数学教材教法》课。校长被我缠烦了,松口了。没有想到,校长对我说:“学校不缺数学老师,如果想上课,只有 《小学语文教材教法》。如果你不愿意上,恐怕十年内也没有什么课适合你。”我非常讨厌语文,主要原因是我调皮捣蛋,文章背不下来,作业不做或少做,被小学、初中语文老师打过多次。那时候,还没有 《未成年人保护法》 《教师法》,当我看到某老师打学生一下,被家长索赔3万元,我在办公室开玩笑说,我小时候的事要是放到现在,初中毕业就有千万资产了。

答应教 《小学语文教材教法》,不能因为自己的不喜欢而糊弄学员。如何才能上好课?我把学校所有的 《小学语文教师》 《小学语文教学》 《小学教学》等杂志借回了家,一篇一篇地读,遇到精彩片断,立即抄写在卡片上。每周,我最少要看两堂录像课,最少进小学听两节课。每一次备课,我都备6页纸以上,备课里我贴着很多卡片。校长、教务处领导看完我的备课,都说好。另外,我给自己提出的要求是:绝对不把课本、教案带入教室,上课内容要非常熟悉,脱口而出。我周一至周五给6个班中师生上课,周末、寒暑假还要给函授班学员上课。11年间,这门课程被我教了100多遍。教务处让学员评价老师,我连续11年100%最满意。校长告诉我这是多年的唯一。1997年,学校申报省示范教师进修学校,评估验收对教师的课要求很高。专家来听课,一是随机抽几位老师上课,二是学校推荐两节课。我是学校推荐的。上课前,教务处要求教师集体磨课、试上。我不愿意那样磨课,更不愿意试上,教务处领导、校长非常生气。他们生气也不能改变我的决定,这是我的个性。评估的那一天到了,领导与专家们听完其他老师的课后,全部走进我的课堂。我讲的是《如何上好一堂课》,准时上课,准时下课,分秒不差。验收反馈中,我的课居然最好。工作三十年的我,不管上什么示范课,我在备课上都会花很长时间,都会多次自己否定自己,直至走进课堂的那一刻,还在思考着。 “不准备好绝对不进课堂,我的课堂没有试上,因为学生不允许我试上”是我多年不变的教学思维。

教 《小学语文教材教法》,我写了哪些文章?数学教学研究文章!十年间,发表了150余篇呢!身在曹营心在汉!因为我梦想有一天,会回到数学课堂上。进入21世纪之前的那二三年,我国有一场被称为世纪之交的语文教学大讨论。我读了很多专家学者的文章,觉得他们对一线语文教师的状态不是很熟悉,我结合百余遍的小学语文教法课,结合自己看过200多节录像课、300多节一线老师的常态课,还有我对百年课程标准、教学大纲的研究与思考,写出 《跳出语文教语文》一文,投给 《人民教育》,此文2000年5月发表。这是我人生第一篇语文学科论文。因为对语文胆怯、对数学的喜爱,我一直不敢写语文学科论文。这一篇论文,让我发现了自己,找到了自己。拿到样刊后,我有了新决定:停止写数学类研究文章,正式从科研的角度做小学语文教师,撰写自己的语文教学人生。这一年,我申报的 “农村小学继续教育课程体系与教材研究”课题,成为省教育厅重点研究项目。我用一年多的时间,完成了12本农村小学老师继续教育教材的编写与出版,2002年研究成果获得省教师教育科研奖,是教师进修学校组最高奖。

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1997年,为了提高写作速度,我用一年半的工资买了一台 “486电脑”,也是当地最早买电脑的老师。学校验收成为省示范进修学校后,每个办公室配了一台电脑,当不少老师在玩游戏看新闻的时候,我已经在K12论坛、人教论坛等网站上发贴讨论教育教学问题了。在网上,我认识很多精英型老师,热爱写作的老师。论坛,让我的每一天思考、写作停不下来。2002年6月,朱永新教授创办的教育在线网站开播,我成为一个栏目的版主。因为我没有上过大学,非常羡慕他们读过大学。朱教授知道后,说可以到苏州大学做他的访问学者,就这样,我到苏州大学呆了几个月。这一年,新教育实验开始了,全国第一所新教育实验学校(昆山市玉峰实验学校)诞生了。这一年秋季,女儿要读初中。我在苏州,发现这里的教育很独特,想带着女儿出来看看。

2001年,我工作的教师进修学校,在政府的要求下与党校合并了。新校长看重我,让我给市领导多次写讲话稿,他说我这么爱写,很快就会被领导要走。人往高处走,水往低处流。当我拿着到公办民营学校做小学语文老师的商调函,站在校长面前时,校长非常生气地给我签字盖章,说我一定会后悔的。

2003年春天,我从苏北到了苏南,在全国第一所新教育实验学校做了小学语文老师。一晃16年过去了。

这16年,我一直站在小学语文课堂上。在教好每一节课之余,还大声读整本书给学生听。算一算,已经读了800多本书了。距离退休还有十多年,读整本给学生听,当然不能停止。

这16年,始终自费做 “让100%的学生爱读爱写”没有立项的课题,我知道不做项目,想成为一个名师很难。我根据自己多年的阅读,创造了 “1525+N、512”多读多写课程体系并在自己班级里实验实验。即一二年级读1000本图画书,每天父母用手机录下孩子所说,然后整理成5行日记;三四年级读500本桥梁书,每天用十多分钟写1页日记 (10行),五六年级读200本较厚的童书,每天写2页日记 (20行);初中至人生结束一年读50本书,最好每天能坚持写日记。小学阶段每人读1700本书、写 “512”日记,我的学生完成了。经过十多年的实践,我所教学生爱读爱写的目标也逐渐接近100%了。今年4月18日, 《人民日报》以 “这里有群读书等身的孩子”报道了学校读书情况 (文中有记者对我的深度采访),当天,学习强国、数十家媒体转载这篇报道,全国有很多校长问我要小学生1700本书的书目。十几年真做这个课题,每天读读写写,对教育教学也越来越明白了。这些年所发表的文章、出版的书、获得的奖项,都是因为这个课题。

这16年,我评上江苏省小学语文特级教师,职称从讲师评到了正高级教师。2018年底,对我省206位小学学科的正高级教师进行了研究,居然只有我一人没有任何职务 (中学有很多)。我知道,这是我坚持读写,得到的额外奖赏。评上后,我给自己一个新目标,每年发表20篇文章,出版一本书。任务一一完成,没有感觉到累,挺高兴的。一些朋友劝我不要那么拼,我感谢他们,但我选择了“不”,为何?2014年,小女儿成为小学语文教师;2017年,大女儿博士毕业。她们俩,爱读爱写,我可高兴了。两个女儿结婚,我给她们的嫁妆是——《与孩子共读共书》。2017年底,这本书入选教师喜欢的100本书之一 (《中国教育报》多年重要的评选活动)。我没有停止读写,女儿才会更加努力。

这16年,我给10多万名家长做过培训,不少家长因此而得到改变,我也成为了 《中国教育报》评选的 “2016年度中国推动阅读十大人物”。2017年3月,我以 “高子阳”为名开了公众号,每天把自己读的童书、教育教学类书、对教材的阅读思考、学生文章发在上面,我以此告诉家长和学生,跟着我六年能读完2000本书。其实,我是想以此监督自己,不能停止读写,要与更多朋友进行深度交流。

很多年前,我读苏霍姆林斯基的著作,知道他个人藏书19000册,写下的文字也有数百万。在苏州大学朱永新教授的工作室,看到了导师几万册的藏书,朱老师每天5点起床写作,其20卷文集已经翻译成十几种国家语言、出版发行。我知道,自己只是小学语文老师,永远无法与两位大教育家相比,但我也可以买书、读书、写书。工作三十年,我买的书已万册了。每天下班回家,很多书在书架上,叫着我去读它。书架上,专门空着的那个格子一直张开大口说:“高子阳,你写得太慢了,太少了,我都饿得不行了。”

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