信息化教学手段在工程安全技术与管理课程中的应用研究

余娇娇

[摘           要]  在信息化教学飞速发展的今天，提高高等职业院校教师信息化教学的能力已成为高职教学改革的重中之重。现以湖北国土资源职业学院工程监理专业的必修课工程安全技术与管理课程为例，通过各章节教学内容及各项主要具体任务的教学，对信息化教学手段在高职教学中的应用进行较有成效的具体实践，发现学生学习的效果较好，积极性也有明显提高。

[关    键   词]  高职院校;信息化教学;工程安全技术与管理

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）20-0248-02

一、信息化教学的发展趋势

随着国家“大力发展高等职业教育”口号的提出，将先进的信息化教学手段运用到日常教学中，已经成为高职院校现代化教学核心能力的体现及对高校教师的基本要求。如何更好地完成教学任务，提高学生的课堂学习兴趣，达到教学相长的目的，是当前高职教育教学改革中的重中之重。在计算机技术高速发展的今天，信息化教学主要体现在数字化、网络化、智能化和多媒体化等方面。这有赖与计算机技术的发展所衍生出来的大量教育教学仪器。这些仪器设备简化了教学过程中对复杂事物的描述，提高了课堂的形象性和生动性。如教学辅助软件、智能课堂及相关软件。信息化教学还体现在课程的开放性和教学资源的共享性，“云课堂”的交互性与课上课下的协作性等方面。这有赖于云计算、大数据技术的发展所衍生出来的大量云教学资源。这些优质资源的共享提高了教师的授课水平和学生的学习兴趣，如在线课堂、精品课程网等。以上在教学过程中涉及的内容，都可以归为信息化教学。

二、信息化教學手段在工程安全技术与管理课程中的应用

工程安全技术与管理是湖北国土资源职业学院工程监理专业的必修课程，按章节内容主要可划分为安全文明施工、脚手架、高处作业、三宝四口及临边防护、施工用电、起重吊装、垂直运输机械等组成。如果运用传统的讲授、板书等很难让学生听懂会做。因此，有必要借助信息化教学手段教学，使各个知识点、重难点问题轻松突破。

（一）安全文明施工

首先在课前可通过QQ发送安全文明施工的规范，如《建设工程安全文明施工标准化指导手册》;并发布课前预习任务;学生通过自主查阅规范、资料找到问题的答案;然后定时发到我的QQ邮箱;课堂上教师通过多媒体讲解规范与教材内容使学生对本节内容进一步地了解期间可放出大量现场的照片、视频等让学生对所学内容有更深刻的认识;课后可让学生自主到附近工地进行实地考察并完成“安全文明施工检查评分表”的填写。

（二）脚手架安全技术

脚手架作为工地的“灵魂”，它的检查与评定会更加重要、更加严格。根据现状主要讲解钢管扣件式脚手架和悬挑式脚手架。课前通过QQ发送视频、规范及预习任务;学生通过自主学习和信息网络找寻答案，期间学生有疑问可以通过网络平台与教师互动，完成后打包上传我的QQ邮箱;课堂上教师可先放映几段全国各地脚手架事故新闻视频，让学生对事故的发生有危机感、紧迫感的同时会产生从中找出事故原因的想法。教师顺势导入新课内容，此时教师可讲解规范当中相关内容同时与教材相结合，互相补充、互为说明，讲授中可放映大量照片、图文等加以深入。在讲解到脚手架的搭设时，可放映脚手架搭设教程视频，让学生对其搭设过程有更加细致、深刻的认识。

（三）高处作业安全技术

高处作业作为建筑行业伤亡事故率较高的工种其安全技术与管理显得尤为重要，对一无所知的学生怎样通过几次课的教学就基本了解和掌握其中的核心内容是教师要解决的首要问题。信息化教学方法的出现解决了这一棘手问题。课前教师可通过QQ上传资料、图片、规范等大量资源并发布预习任务;学生通过已有的资料或通过网络查询答案并按时将答案发送到教师的邮箱，教师通过查阅发现问题可通过网络线上互动解答;如QQ、视频通话等;课堂上教师可先通过讲解规范、教材中相关内容，期间可放映大量现场照片、图文、视频、动画等让学生更好地了解掌握知识点;在讲到高处作业安全操作规程时可放映来自工地现场一线的“高处作业工人培训视频”可更直观、更直接地把章节内容简单化;课后教师可要求学生自主联系附近的工地进行实地考察学习并完成“高处作业检查评分表”的填写。

（四）三宝、四口及临边防护安全技术

三宝、四口及临边防护是工地现场日常检查的重点，也是经常会被工人忽视掉的一个问题，如经常出现有些工人不按要求系戴安全帽，不按要求挂设安全网，对临边洞口的防护不到位等;这些陋习给现场的安全文明施工带来比较严重的安全隐患，严重地影响到工人的生命财产安全。在对本节内容学习时同样可通过信息化教学手段对以上问题进行形象生动地讲解。课前教师通过网络上传规范、案例、视频、图片、动画等资源并发布预习任务;学生通过查阅资料或网络信息对问题进行解答;课堂上教师可首先通过规范结合教材详细讲解三宝四口及临边防护的基本要求和主要内容，期间还可结合大量一线照片、图文等使枯燥的内容更形象，更生动化。

（五）垂直运输机械安全技术

垂直运输机械一般可分为塔式起重机、施工升降机、物料提升机三大内容。其内容专业性较强并含有很多本专业外的内容，如机械、机电专业的知识。教师对此章节内容就更应该注意信息化教学手段的应用。首先是塔式起重机，教师可提前通过QQ、网络发布塔吊的信息，如各式塔吊的使用说明书、安全检查规范、安全检查要点等，中联重科TC5610塔吊说明书见图1;发布预习任务;学生通过查阅资料、查询网络找寻答案并按时将答案发送教师邮箱;课堂上教师可依托说明书详细讲解说明书中提到的各类问题并配合图片、文字、照片，使讲授内容变得通俗易懂;然后是施工升降机和物料提升机，本节的内容也可类似塔式起重机的信息化教法。

三、总结

综上所述，通过以上具体实践及研究能够发现高职院校教学已经基本从传统的说教演变成信息化教学，可以说提高信息化教学水平是当前高职院校教育教学发展的必然趋势。为符合高职院校教育教学理念，培养更多创新性人才，应积极推行信息化教学。本文以湖北国土资源职业学院工程监理专业的必修课程工程安全技术与管理为例，该课程通过信息化教学手段将课程中的重难点问题较轻松解答，使讲解更形象、更生动，同时学生学习的效果较明显，积极性也有所提高。因此，在此建议类似工程类课程也应充分利用信息化教学手段使教学变得更轻松和更有成效。

参考文献：

[1]魏旭，高艳云.高职院校信息化教学模式的探索[J].魅力中国，2012（32）.

[2]刘月梅.高职院校教师信息化教学能力培养的探索和实践[J].延安职业技术学院学报，2015（296）.

[3]住房和城乡建设部工程质量安全监管司.建设工程安全生产技术[M].北京：中国建筑工业出版社，2008.