网络语言对高校思想政治教育的影响及其运用策略

王素斐

[摘           要]  互联网在社会各个领域的渗透和普及促进了网络语言的发展，目前，网络语言已经代表了一个时代的新兴文化。在高校思政政治教育中运用网络语言必须充分认识和了解网络语言，分析它对高校思想政治教育的影响，并总结网络语言在高校思想政治教育中运用的策略。

[关    键   词]  网络语言;高校思想政治教育;运用策略

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）20-0106-02

信息化时代，网络已经是一种信息传播的重要媒介和载体，它的发展和普及对高职院校大学生的思想观念和思维方式产生了巨大影响，尤其是网络语言已经成为当代大学生生活中必不可少的一部分。所以，要提高高校思想政治教育的实效性必须充分了解网络语言，并把它合理地融入大学生思想政治教育中。

一、网络语言及其传播

互联网汇聚了社会大量的信息，全国亿万网民可以在网络上获取各种信息、进行跨越时空交流。它既可以影响人们的求知途径、生活方式、思维观念、价值取向，也可以影响人们对国际国内、社会和人生的看法。在网络这个虚拟的空间中，随着人们对网络的依赖性越来越强，逐渐产生了独具特色的文化符号系统——网络语言。网络语言从广义上讲是指与网络相关的进行信息交流与信息处理所运用的语言符号。首先，指的是网络发展过程中的专业化语言，如C语言、JAVA语言、VB语言等，这是从事计算机相关工作的人员必须掌握的一种专业语言;其次，就是人们在网络虚拟空间中进行日常交流时的常用语言。从狭义上讲，网络语言单独指在网络虚拟空间中进行日常交流时，活跃的网民通过丰富的想象力结合生活中的实际而创造出来的语言，它具有明显的时代性，并且在年轻人群体当中受到广泛关注和应用。随着时间的推移，网络语言的使用会逐渐渗透到日常生活中，长此以往，必然会对社会生活产生一定的影响。从对思想政治教育产生影响的角度看，对狭义网络语言的研究极为必要。

网络语言之所以可以受到广大网民的使用和广泛传播，最主要的原因是它是在日常生活的基础上总结创造出来的，具有简洁性、丰富性、时效性等特点，其用法符合年轻人的思维逻辑和语言习惯。简约性就是用最简单的数字或者符号表达人们的心情或者思想，如以中文谐音来交流的，“7456”表达的是气死我了;“886”表达的是拜拜了;“9494”意在就是就是;“囧”這个字，生动又形象地表达了一种尴尬而又纠结的心理状态，这种语言简化了人们日常的交流方式，受到了广大网民尤其是年轻人的追捧。网络语言的丰富性是指人们可以运用各种键盘符号、数字、表情包等丰富的元素来表达人们的心情，使人们的交流富有趣味性。此外，网络语言的时效性是指通过一些网络热词来反映一些社会热点，如“女汉子”通常被认为是个性豪爽、不拘小节、不怕吃苦的一类女生;“白富美、高富帅”从另一个层面表现了对社会公正问题的讽刺。

网络语言的出现和传播，一定程度上反映了一个社会的现实状况。它产生于网络空间，但是却跳出网络直击现实，成为推动社会文化发展的重要因素，当然也给高校思想政治教育带来了影响和挑战。

二、网络语言对高校思想政治教育的影响

马克思说：“语言和意识一样，只是由于需要，由于和他人交往的迫切才产生的。”网络语言是信息化高速发展的产物，以其简约性、时效性和丰富性的特点给高校思想政治教育带来影响和挑战。

（一）网络语言对高校思想政治教育的积极影响

一方面，网络语言可以丰富高校思想政治教育的内容及方式，增强思想政治教育的吸引力。思想政治理论课是对大学生思想政治教育的主要阵地，它是对党的路线、方针、政策和马克思主义及其中国化的理论成果，尤其是对习近平新时代中国特色社会主义思想进行宣传和教育。由于这些课程的理论性较强，加之现在高校学生对思政课的认识偏差，他们势必会觉得这些课程枯燥无味，甚至怀疑这些课程开设的必要性。因此，把学生日常关注的网络及其语言与思想政治教育进行有机结合，可以丰富思想政治教育的内容及方式，增强思想政治教育的吸引力，提高学生对思想政治理论课学习的积极性和主动性。例如，在“树立正确的幸福观”的讲授过程中，用“幸福是奋斗出来的”“撸起袖子加油干”等网络语言，可以让学生更清晰地了解幸福的本质和实现方式;另一方面，可以满足思想政治教育工作的时效性。思想政治教育是对国家主流意识形态的传播，所以它本身具有一定的时效性。而网络语言刚好也有时效性的特点，它是社会大众思想的直接反映，正好迎合了思想政治教育的时效性。思想政治教育理论课教师掌握了网络语言，有助于更好地了解学生关注的焦点，为满足学生的心理需求，在思想政治教育的过程中很容易找到突破口，真正做到因材施教。

（二）网络语言对高校思想政治教育的消极影响

首先，网络语言的随意性阻碍了大学生思想政治教育的顺利开展。由于国家对网络的监管力度还不够，导致学生在网络上互动和交流的过程中，会出现很多健康的、不健康的、积极的、消极的各类信息，因为学生还不具备很好的明辨是非的能力，导致网络语言在一定程度上成为高校思想政治教育的障碍;其次，网络语言使教师和学生之间产生距离。网络语言因为更新速度极快、生动性较强，所以青年大学生很乐意接受，但是网络语言的不规范性与传统的思想政治教育的根本宗旨有所违背。思想政治教育的内容是宣传国家主流文化，在语言上相对规范，而且在话语的更新上具有一定的滞后性，再加上大部分思想政治理论课教师难以掌握全面的网络语言，更不能及时、恰到好处地去运用，所以可能会造成教师和学生之间的障碍。

三、网络语言在高职思想政治课中的运用策略

当今青年大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们的整体素质决定了中国未来的发展走向。有效地将网络语言和高校思想政治教育相融合可以增强思想政治教育的趣味性。这就需要思想政治教育者先了解网络语言，了解学生为什么会对这些网络语言感兴趣，然后以此为导向，找到思想政治教育过程中与这些网络语言的契合点，进而增强思想政治教育的针对性和实效性。

（一）结合网络语言的开放性，把握思想政治教育的话语权

思想政治教育是一种有意识、有目的的教育活动，其主要任务是立德树人，即对青年大学生进行系统的马克思主义理论教育，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和接班人。随着互联网技术的不断发展，据《中国互联网络发展状况统计报告》显示，到2013年，我国互联网覆盖率已经达到45.8%。互联网的开放性使当今思想政治教育环境极为复杂。而青年大学生还不具备很好的明辨是非的能力，这就给这些负面能量和错误的信息有了滋生与蔓延的机会，导致社会形成盲目跟风的心理，弱化了社会主义核心价值观的教育，对全社会思想政治教育的开展形成阻力。所以，高校思想政治教育者必须牢牢把握话语权。在面对纷至沓来的网络流行语时，思想政治教育者要主动上网，及时了解学生所感兴趣的话题，借鉴积极向上的网络语言，以更贴近学生的交流方式和语言风格讲授思政课，与学生搭建和谐沟通的桥梁。

（二）结合网络语言的通俗性，推动思想政治教育内容生活化

思想政治课教学内容具有较强的政治性和理论性，所以理论“灌输”是进行思想政治教育的重要方法，但是实际效果却一般。而网络语言的大量出现，是对社会问题的高度关注，例如：打酱油、坑爹等，每一种网络语言的背后都具有较强的现实针对性。提升思想政治教育效果本身要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近群眾”的基本原则，而网络语言的出现正好与思想政治教育的要求不谋而合。思想政治教育者需要做的，就是引导学生正确分辨网络语言，提升自身的网络素养。在教育教学中运用网络语言时，要有明确的底线思维，在教会学生如何辨别网络语言的优劣后，提倡学生在日常交流中尽量使用正能量的网络语言。

（三）结合网络语言的丰富性，更新和丰富思想政治教育教学资源

信息时代高速发展，人们的生活越来越离不开网络。网络中频频出现的语言，不仅可以成为新时代大学生的口头语，更加应该成为高校思想政治教育的重要资源。尤其是对当代“00后”大学生，如果在教育教学过程中运用他们喜闻乐见的网络语言，势必会增强教学效果。例如：在对学生进行职业道德教育的时候，一改过去照本宣科式的讲法，运用“小猪佩奇身上纹，掌声送给社会人”这样的网络语言，告诉学生当他们毕业的时候，就真的要从“小猪佩奇”的世界转换成社会人了。那么，突然进入一个新的轨道，同学们准备好了吗？你希望以后从事什么样的工作呢？那么你认为在工作当中，应该遵循什么样的道德规范呢？这样，既用学生喜欢的方式切入主题，又可以收到良好的教学效果。这就需要思想政治教育者自觉主动地去接受和学习网络语言，并不断提高网络语言的运用和教学转化能力，以更新和丰富思想政治教育教学资源。

互联网的产生和发展对社会各个领域都产生了不容忽视的巨大影响，高校思想政治教育作为党和国家主流意识形态的重要宣传途径，必须对其足够地重视。认真和全面分析互联网给思想政治教育工作带来的机遇和挑战，合理地将网络语言和思想政治课教学结合起来，丰富思想政治教育的内容和形式，提高思想政治教育的实效性。

参考文献：

[1]多学科视角下的思政政治教育研究[M].北京：中国书籍出版社，2015.

[2]许子为，张顾为，何淼.近十年来我国网络语言概念研究综述[J].河南科技学院学报，2011（7）.

[3]马克思恩格斯文集第1卷[M].北京：人民出版社，2009.