试论网络“灰色地带”的转化路径

韩丹丹

[摘           要]  网络“灰色地带”是处于“红色”地带与“黑色”地带之间的中间地带，是可以转化的第三地带。如若转化得当，“灰色地带”则会往“红色地带”发展，反之，则会往“黑色地带”发展，对社会主义主流意识形态形成负面冲击，影响大学生价值观的培养。成功转化网络灰色地带需要从思想认识、理论研究、宣传体系、学校教育等角度进行转化路径的探讨。

[关    键   词]  网络“灰色地带”;转化;途径

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）20-0016-02

2016年习总书记在全国党校工作会议中指出，“当前思想舆论领域大致有红色、黑色、灰色‘三个地带。红色地带是我们的主阵地，一定要守住;黑色地带主要是负面的东西，要敢于亮剑，大大压缩其地盘;灰色地带要大张旗鼓争取，使其转化为红色地带”。[1]对“灰色地带”进行成功转化，对打赢意识形态领域反分裂斗争、守牢高校意识形态主阵地，培育大学生价值观具有重大意义和实践价值。

一、提高认识，运用辩证思维，精准定位网络“灰色地带”

“灰色地带”指的是与主流意识形态范畴差异较大而显得特征不明显、性质不明确、影响难判断，但会对主流思想舆论构成负面冲击的领域。[2]网络“灰色”地带的负面影响无法得到法律法规的有效制约，但是它们的存在一定程度上对社会主义主流意识形态形成负面冲击，严重影响了大学生价值观的培养。要化解这种恶劣影响，有效治理网络“灰色地带”，一方面，必须精准掌握网络“灰色地带”的实质内核。在空间上，“灰色地带”处于“红色”地带与“黑色”地带之间的第三地带;在内容上，“灰色地带”游离在法律法规的边缘，通过网络传播具有颠覆、反讽性质的文字、图片、视频等信息，比如网络炫富、网络审丑，含有负面内容的西方在线课程，具有实用主义、非理性主义倾向的网络语言、传播不良价值观的“视频”等;在本质上看，“灰色地带”不符合社会主义核心价值观的基本要求，是一种不健康的亚文化状态。要深刻地认识到随着网络科学技术的日益精进和互联网功能的日益强大，网络“灰色地带”作为网络空间的共生物也变得日益复杂。另一方面，要辩证分析“灰色地带”的转化关系。我们要清楚地知道网络“灰色地带”是一种长期存在的现象，且“灰色”地带有“暗色”和“亮色”两个部分。若不能及时将“灰色地带”中的“暗色”部分进行有效引导，则可能将其向“黑色地带”转化，对社会主义主流意识形态产生侵蚀作用，加大社会主义核心价值观教育的难度。因此，我们要坚持一分为二的辩证观点，要善于发现和捕捉“灰色地带”蕴含着的某些“亮色”。若及时看到“灰色”地带中的“亮色”部分，并针对其制定准确有效的解决方案，将“亮色”信息引导至社会主义主流意识形态层面，使“灰色”地带顺利转化为“红色”地带，则将进一步扩大“红色”地带的感染力和影响力，进一步保证舆论信息的正确、理性、合理化的表达。另外，“灰色地带”具有流变性，具体表现形式并不确定，处于动态变化之中，对社会的影响方式具有多元性和不稳定性，相应的网络灰色地带的转化路径和方式的制定也要机动灵活，以动制动，实现动态预防，即要建立灵活、系统的网络思想舆论监测预判体系以及相应的预防预案，实现动态化预防和实时化预防，既要防止现有网络灰色地带的负面影响进一步扩大，又要对新生的积极的网络现象和事物进行及时引导和转化，防止灰色地带范围的进一步扩大。

二、坚实基础，做好理论研究，高位引领思想舆论的发展潮流

理论研究越深入，阐释越深刻，人们的认识越深刻，对“灰色地带”的转化才会越科学有效。“灰色地带”思想涉及政治学、伦理学、文化学、哲学，同时与网络技术、信息化传播方式密切联系，是跨学科的研究课题，需要我们对其加大研究力度，深刻分析“灰色地带”的形成机理及存在原因，全面分析其可能影响，精准掌握鉴别及转化方法，以理论增强对“灰色地带”的识别准度，提高对“灰色地带”的转化程度，加强对“灰色地带”的批判力度。要想看清网络“灰色地带”的潜在灰色，就必须要进行多学科内容尤其是马克思主义思想、中国特色社会主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想的研究。“马克思主义是我们党的指导思想，共产主义是我们党的远大理想，没有马克思主义信仰、共产主义理想，就没有中国共产党，就没有中国特色社会主义。”[1]我们只有毫不动摇地高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜，理直气壮地传播中国特色社会主义伟大事业的伟大成就，才能毫不含糊地回击西方意识形态的干扰与破坏。我们要集中优势资源和力量，开展马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究，坚守马克思主义在社会科学领域的指导地位，用习近平新时代中国特色社会主义思想统领社会科学发展，扩大社会主义主流意识形态影响力和实效性，确保民众真学、真懂、真信、真用，确保其在理论层面形成高位引导格局，有利于形成强大的社会主义主流意识形态引导力量，确保社会主义意识形态的领导权和话语权，为杜绝网络“灰色地带”及其带来的恶劣影响提供了坚实的理论基础。

三、明确抓手，创新宣传体系，全面抑制网络“灰色地带”的成长空间

做好宣传思想工作是开展思想工作的主要途径。在当前复杂的国际国内形势下，意识形态领域看似风平浪静，实则暗流涌动，打赢意识形态这场重要战争，必须在宣传上下大力气。一是创新宣传体系。习近平总书记提出“要加强传播手段和话语方式创新，让党的创新理论飞入寻常百姓家”。[4]在社会主义核心价值观和校园红色文化的传播过程中要重点抓好宣传方式方法的创新，构建“分层分众”宣传体系。二是创新宣传方式。在人人都是自媒体的时代中，要充分运用网络这一载体，网络传播集文字、图片、视频于一体，内容丰富、素材充足，个性化制作、可视化呈现，有利于强化阅读者的感官刺激，促进被阅读者接受，增强宣传工作的吸引力和感染力，提高宣传效率。我们要精准把握国内民众和国外受众的需求，了解新媒体环境下民众的话语特点，创新话语表达方式，把“陈情”與“说理”相结合，把“自己讲”和“别人讲”结合，坚持讲好中国故事、传播好中国声音，使国际社会和海外受众更好地认识、认同中国。三是创新宣传载体。深度融合传统媒体和网络新媒体，着力打造富有正能量的网络热点、微信公众号，开展政治性、思想性、趣味性强的活动，旗帜鲜明坚持正确政治方向、价值取向，形成具有强大传播力、引导力、公信力的主流舆论，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。不断推进中国特色社会主义理论“入脑入心”，只有社会大众的思想舆论阵地坚固，在整个社会形成风清气正的氛围，才能全面治理“灰色地带”。

四、加强教育，用好高校阵地，有力筑牢“灰色地带”的防护基石

高校因其构成人员数量庞大、平均年龄较小、思维活跃等特点，日益并始终成为西方势力与我国主流意识形态争夺人心、争夺阵地、争夺青年的主战场。“灰色地带”占据“网上”“网下”两个场域，由于其隐蔽性、欺骗性、多变性等特点，很难被大学生识别。我们要用好高校这一主阵地，多开展旨在传承我国优秀文化精神信念的活动，坚定学生理想信念、坚定文化自信。其次，用好高校思政课堂这一主渠道，筑牢“灰色地带”的防护基石。首先，充实思想政治教育内容，加大社会主义主流意识形态、社会主义核心价值观、中国传统文化、中国革命文化教育，创新思想政治教育方式，把握思想政治教育者的主導权。网络环境下，高校思想政治教育者的主体地位逐步消解，失去了以往的主导地位，只有创新思想政治教育方式，赢得教育主动权，才能推动思想政治教育的综合化、生活化、鲜活化。积极用先进的、健康的主流文化和思想观念引领学生的思想健康发展，促使学生主动、有效地辨别不良信息。再次，尊重大学生在思想政治教育中的主体地位。传统思想政治教育中，学生一直处于“失声”“失语”的状态，教育效果不尽如人意。网络时代，高校思想政治教育若还不尊重大学生的主体地位，思想政治教育效果则很难得到提升。因此，要形成高校大学生思想政治教育合力，以全员参与的方式开展，创新思想政治教育方式，增强思想政治教育的综合性、鲜活性、代表性，要打造教育资源的网络化、故事化、图像化，增强思想政治教育资源的可读性与可视性。网络时代，高校思想政治教育者只有认真研究大学生的思想、行为、话语特点，并据此进行科学合理的课程设计，才能真正使学生在内心里接受教育内容，并可以指导其行为，使学生在内心真正筑起一道坚实的免受“灰色地带”信息侵蚀的防火墙，真正远离“灰色地带”。

网络“灰色地带”实质上不符合社会主义核心价值观的基本要求，是一种不健康的亚文化状态，需要对“灰色地带”中“亮色”和“暗色”部分进行及时的引导和转化，以防其转化为“黑色地带”，冲击社会主义主流意识形态，影响了大学生价值观的塑造。认真探索“灰色地带”转化的合理路径，强化价值引导，对打赢意识形态领域反分裂斗争、守牢高校意识形态主阵地，培育大学生正确价值观具有重大意义和实践价值。

参考文献：

[1]习近平.在全国党校工作会议上的讲话[J].求是，2016（9）.

[2]彭寿清，杨晓峰.构筑高校思想舆论灰色地带的防护墙[J].中国高等教育，2017（17）.

[3]习近平.在全国宣传思想工作会议上发表重要讲话[J].前线，2013（9）.