巧用中专政治教材 提升学生职业素养

梁渊

[摘           要]  中专政治教学要结合学生的专业学习、职业兴趣，强化知行合一的原则，配合专业学习，充实教学内容，利用教材例子，采取丰富活泼的教学形式，强化职业道德的内涵，引导学生关注生活提升能力，在提高学生的文化水平的同时，促进学生良好职业道德的养成，使教学活泼高效。

[关    键   词]  政治教学;知行合一;职业道德

[中图分类号]  G715                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）20-0174-02

职业教育的办学目标是“将学生作为主体、将能力作为本位、以市场作为导向，最终实现学生就业”。个别教师对此产生了误解，重才不重德，重视技能训练，忽视品德培养，以为职业教育的一切课程只要培养学生的专业技能就行了，更有甚者，甚至把职业教育教学等同于动手实践教育，把与动手实践无关的课程弃之一边，把政治等文化基础课程当作是鸡肋、累赘。这种错误的认识不仅不利于学生的品德养成，也不利于学生的专业成长和学生的职业生涯规划。因为职业教育除了要加强专业技能训练之外，还要不断提高学生的专业理论知识水平、职业操守和文化修养，职业教育不能单纯以学生能够动手操作的机器为主。据调查显示：很大一部分人在实际工作中仅仅发挥了10%～30%的能力。如果接受全面、正规的职业素质教育与培训，完全有可能发挥出50%～80%的能力，所以职业教育应该培养出既有理论水平和专业技能，又有职业素养的全能型人才。

近年来，特别是进入网络发达的知识经济时代以来，由于中职部分师生认识不到位，政治等文化基础课程长期得不到应有的重视，政治对促进学生职业道德形成的作用被忽视，其对人思想品德潜移默化的功能被削弱。职业学校学生的职业技能就业能力得到了长足发展，可思想道德文化修养却严重滞后，学生缺乏应有的人文关怀，他们具有赚钱的热情，却充满对社会的冷漠，善于追随技术的进步，却不懂得进步的技术该为社会谋福利，更应值得我们深刻反省的事情是，由于思想道德的缺位，文化修养的缺失，法律意识淡薄，三观扭曲，个人私欲的膨胀，个别学生甚至利用先进的技术，转而攻击社会，祸害苍生。这种现象值得我们深刻反思，该如何让他们学有所成并回报社会，让他们在强化专业技能学习的同时，不断提升思想道德文化修养。

中专的政治课教学在提高学生的思想道德文化修养、提升学生专业素养方面大有作为，在学生良好行为习惯的养成等方面有着深远影响。我国著名教育家叶圣陶向来比较提倡把学生良好行为习惯的培养教育放在教育工作中最重要的位置。他指出教育的最终目标就是要培养学生养成良好习惯。他曾说：“教育是什么？简单点说，只需要一句话，就是养成良好习惯。在德育方面，要培养学生养成待人接物和认真对待工作的良好习惯;在智育方面，要培养学生养成寻求知识和熟习技能的良好习惯;在体育方面，要培养学生养成健康意识和促进健康的良好习惯”。职业中专的政治教材具有非常强的针对性，政治课也是思想课道德课，教师运用教材得当，真正体现知行合一，调动学生的方法灵活有效，可以充分地激发学生学习的积极性，符合专业素质要求，提升学生的职业素养。

一、充实教学内容，提升职业道德

教师在教学活动中，应充分利用政治教材，积极引导，将理论与实际充分结合，让学生热爱专业，注重学生专业素质和思想道德方面的教育。

（一）加强理想前途教育

学习《职业生涯规划》时，教师要积极鼓励学生树立远大的理想，规划未来的职业生涯，勤奋好学，不断地充实和丰富自己，提高自身职业道德和专业技能操作水平，确立终身学习的坚定信念;启发学生畅谈自己的职业愿望和人生理想，鼓励他们勇于担负起国家前途命运的重任，克服重重困难，勇往直前，敢于挑战，为中华民族的伟大复兴，为国家的崛起，为人民的文明富裕创造业绩。

（二）提高创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂”，职业教育领域同样要加强创新创业的教育引导，政治课教学也要时刻围绕创新做文章，在思想道德教育方面做到温故创新。学习《经济、政治与社会》，应该学习经济的基本知识和基本理论，确立改革创新、敢于竞争的意识;学习《职业生涯规划》，引导学生明白，如果不是思考独特，不是做事独特，不是善于创新，人生就不可能有独特的发现，不可能有独特的体验，不可能有独到的收获。要认识到在生活和物质享受方面要懂得知足，但是在学习、工作和事业方面不能满足，精神上要始终保持进取心，要具有開拓创新的大气魄、大胸襟，要有吃苦耐劳、不怕困难的顽强意志。只有这样，在现代社会经济的大潮中才会有所作为，更好地为国家、为社会作贡献。

（三）激发团结协作活力

在新的时代，特别讲究团队协作精神，一招不慎满盘皆输，一个步骤不协调，整个事业都会有可能遭到毁灭性的结局，所以必须培养学生的团结协作精神。比如，可以让学生学习“企业经营者的素质”“劳动者的素质”“竞争与合作”“经济全球化”等知识点时，引导学生养成团结合作的良好习惯，依靠团队创业奋斗。

（四）养成高尚义利观念

教学《经济、政治与社会》和《职业道德与法律》，让学生清楚在市场经济不断发展的背景下，每个人都必须遵守市场的一般规律，并且根据市场规则办事，勤奋劳动，依法正规经营，必须做到君子爱财取之有道，不义之财弃之如敝履。人生只能通过辛勤劳动、致力创新去谋取财富，而不能以不正当手段牟取非法利益。

二、激活课堂教学，锻炼职业道德

政治课教学要提高学生的思想道德修养，提升学生专业道德，必须持之以恒，强化训练，把能力训练落到实处。

（一）引导学生广泛阅读，开阔视野

政治课教学要学会配合专业教学的培养目标，培养学生团队、开放、竞争、创新等意识。结合学生所学专业，有的放矢强化学生的职业道德，指导学生有选择地阅读本专业有关的政治、经济、法律、名人传记等书刊。如电子、计算机、电子商务专业的学生，要指导他们阅读科技、信息、捕捉商机的阅读材料;财经、会计等专业的学生，我们就要指导他们多阅读培养严谨细致、求真务实等职业道德方面的阅读材料。引导学生多读书、多读好书，中专学生可以引导他们利用好手机进行阅读，查资料，多看有益的东西。

（二）进行课前三分钟演讲

结合政治课文科的特点，布置学生有选择地寻找与所学专业相关的话题或生活现象，完成课题式作业，联系有关理论，指导学生开展课前的三分钟演讲。鼓励学生演讲，组织全体学生共同深入探讨提升人生境界、提高职业道德的意义。通过坚持不懈的口头演讲训练，有效提高学生的语言组织能力以及分析解决问题的能力，有利于不断地锻炼提升学生的职业道德素养。

（三）进行课前信息发布会

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。政治课在讲课前要针对信息内容召开发布会，让学生关心国家、关心社会、不死读书。就相应专业和职业的最新信息互相传递、分享、探讨，全面提高学生的语言表达能力、收集信息的素养，提高学生的职业道德，促进学生不断规划自己的专业和职业生涯。避免满堂式、一言堂的教学。

（四）举办模拟实践活动

由于在校学生社会阅历有限，实践机会相对缺乏，而提高职业道德需要通过身体力行、言传身教才能达到训练的目的，政治课教学不能局限于“泛泛而谈”“纸上谈兵”“动口不动手”，一些能力的获得需要通过实践活动或者模拟训练活动。如安排学生到企事业单位进行参观，清楚企业正常运转流程、专业要求、企业文化等情况;模拟企业进行班级管理，让学生扮演企业不同岗位角色，分工合作共同完成模拟生产任务;开办模拟招聘活动、“诊所”式解决问题的分析会调研会，实现专业与就业零距离、学校与社会零距离、班级与企业零距离，促使学生在实践中提高自己的职业素养。

三、加强师资队伍建设，努力提高教育水平

政治课是学生非常重要的一门德育课程，教育的重点是培养学生的职业素养，为学生树立正确三观打下坚实的基础。在改革传统的教学方式的同时，教师也要全面加强自身素养的提高，切实提高教学水平[1]。

（一）提高教师综合素质能力

教师的综合素质能力影响教学水平，为了让学生受到更好的教育，学校必须要重视师资力量建设，全面提高教师的综合素质能力。学校要充分利用现有资源，加强与其他学校的合作，组织本校教师去其他学校进修学习，引进外校的优秀教师来我校交流教学经验。与此同时，还要在不影响教师教学的情况下，组织教师到培训机构进修，或者去实习企业丰富实践技能，了解目前企业各岗位所需要的人才类型。由于大多数中职学生毕业后会直接进入社会工作，因此教师除了要教授学生理论知识之外，还要让学生掌握实践技能，这就要求教师必须自身拥有丰富的企业管理经验，并应用于基础教学中，实现教研结合[2]。

（二）教学目标要与企业要求一致

中职学生政治课的教学，要结合企业文化、技能操作和执业素养的培养。社会经济的快速发展推动企业不断发展，企业迫切需要具有综合能力的社会新型人才，因此，教师在教学过程中，要注重学生的全面发展。教师要以培养适合企业发展需要的人才为教学目标，适当调节教学内容，将企业文化等内容适当融入基础教学中，全面提高学生的职业素养。例如：教师可以与学生分享身边劳动模范的感人事迹，培养学生兢兢业业、精益求精的精神。教师要了解企业的需求，培养学生各方面能力，力求让学生能够适应激烈的社会竞争，为全面提高学生各方面的能力，教师可以在学生中选举小组长，锻炼学生的组织能力和加强责任感，将学生分成学习小组，在小组中互相合作学习，可以培養学生的协作能力和合作精神。教师在教学过程中，还要格外关注学生心理状况，良好的心理素质是学生今后学习工作中必须具备的。教师作为知识的主导者，要不拘泥于课本，为企业培养需要的人才，将学生培养成适合企业、社会发展的综合型人才。

我们要充分认识政治课教学在专业学习中的地位与作用，实现“政道合一”，以提升学生职业素养的目标为归宿，把握政治课教学在中专阶段的教学规律，使政治课教学更活、更新、更扎实有效、更有利于学生养成良好的职业道德。

参考文献：

[1]裴艳.中职语文教学提升学生职业素养的实践策略研究[D].武汉：华中师范大学，2016.

[2]李海蓉.浅谈中职语文教学如何培养学生职业素养[J]. 青海教育，2015（4）：18.