浅析现代信息化教育技术在中职教学中的应用

张艳 田鲁峰

[摘           要]  信息化技术的飞速发展，不仅对国民经济发展产生影响，更对教学产生了直接的影响。中职教学活动中信息化教学手段的融入，在提升课堂教学效率、深化课堂教学感悟方面起着极为重要的作用。信息化教学作为职业教育发展的创新模式，能在科学发展中做好改革创新，也能在教育内涵建设方面做好中职教育的深化。

[关    键   词]  现代信息化;教学技术;中职教学;应用

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）20-0146-02

隨着社会的发展，市场竞争日益激烈，只有具有较强的能力才能在激烈的市场竞争中胜出，中职教育需在扩大择业机遇的过程中，为社会培养较高素质的人才，在告别传统教学模式的同时，应用先进教学手段，为中职信息化教学的搭建奠定坚实的基础。

一、现代信息化教育技术在中职教学中的地位

信息技术的快速发展为教育教学工作带来了很多的便利，中职教学中教师应当对信息技术手段加以积极运用，提高教学灵活度，丰富教学资源。信息技术手段的应用能够使抽象的知识点具象化并呈现到学生面前，使学生更好地理解相关知识点。中职学生对图像化、具体化的事物有着非常浓厚的兴趣，信息技术的应用可以为学生提供相关展示，这是传统教学所不具备的条件[1]。

从教师角度来讲，信息技术的应用可以极大程度地减轻课堂教学强度，以多媒体课件代替大量的板书和讲解，使教师能够有更多的时间对学生的学习难点问题展开针对性教学。同时教师还可以充分调动课堂氛围，使学生更加积极主动地配合自己的教学工作，并为学生留下更加深刻的记忆。例如，在汽车修理、数控机床等专业知识的教学中，教师可以利用仿真动画或者视频等为学生进行直观展示，使学生能够对教师讲解的理论知识形成直观印象，从而更好地理解和记忆。学生的积极性也能够被更好地调动起来。对很多实训教学存在设备短缺等问题的学校来说，这样的教学模式能够从另一个角度强化学生的实践经验，使学生掌握正确的操作流程和操作方法。因此，信息化技术的有效应用对中职教育来说有着非常重要的作用。

二、现代化教育技术在中职教育中的应用模式研究

（一）建设阶段

信息化教学模式建设初期，需要在硬件设施构建期间，形成较好的硬件应用环境。其实很多中职教师都是优秀的教育工作者，但“巧妇难为无米之炊”，若没有较好的教学环境的支持，学生的厌学情况会与日俱增，再好的教师也难以营造良好的课堂环境。现阶段，很多中职院校在信息化建设方面投入大量的资金，用以提高信息化设备的数量和质量。在教学过程中有优秀设备的搭建才能让信息化教学的整体效果有提升，而学校在设备搭建的时候无须重视数量，更不要盲目追求质量，需要结合学校的情况，选择实用性为主，能兼顾可持续发展的设备以为学生的未来专业技能发展做好铺垫，使信息化设备能更好地服务未来教学工作[2]。

（二）使用阶段

建设阶段完成后，需要进入信息化教学设备的具体使用阶段，其实信息化建设主要包含的内容有声音、动画、图像等多种教学辅助模式。教师通过信息化教学模式的引入补充课堂教学中的不足，在起到画龙点睛的同时，可以在丰富网络资源媒体库运用之际与学生分享最新的教研成果，以在提升整体教学水平的同时，让教学的人性化程度更佳，也能在丰富资源建设的同时让教学的质量有提高。

1.多媒体的应用

现在很多中职学校都建立校园网络系统，也普遍建设了多媒体教室。教学过程中多媒体教学设备的合理化应用，能让多媒体教学模式以文字、实物、图像、声音的方式更好地传递给学生，在生动直观的形象化展示中，学生能建立起直观的概念感，能在理解抽象知识内容的过程中更好地感知其具象知识内容。各类感官间的联系，让课堂教学的生动性更强，不但具有较好的实效性，也能为课堂增添一些时代气息，更好地丰富教学的方式与手段。就以计算机组织课教学为主，教师先要通过模拟动画的方式，强化课堂教学模式，合理地引入信息技术，使计算机的现代化教学模式得到较好的发挥，也让计算机组装课程具有较强的趣味性，学生情绪高涨后，课堂氛围也更融洽，也愿意更积极地融入课堂，在观看视频动画的过程中能清晰地了解计算机中的每个小细节。由于中职院校学生对知识的渴求程度不是很高，所以在进行知识内容理解的时候或在学习受阻的时候，会对课程学习产生厌烦心理，最终丧失学习自信心。而教师在引入图像、视频、声音等多媒体教学手段的时候，要让抽象的知识内容变得具象化，在不断简化教学模式的过程中，让学生对知识内容有更深刻的认知度，使学生的学习积极性获得提升[3]。

2.虚拟3D仿真技术的应用

职业教育过程中培养学生的职业技能是教育的重中之重，但在教学培养的时候存在的问题是训练设备不足，在学生人数众多的情况下很难确保每个学生都能有参与锻炼的机会。为更好地解决这一问题，教师就要引入信息化教学手段，譬如3DMAX、UNITY 3D仿真等应用软件进行现场场景模仿，借助这些软件创设出需要的设备，如汽车设备的维修、机械手、消防设备安装、药物压片等相关内容。每位学生通过多媒体教室的模拟设备进行专业技能训练，可以解决实际学习中的各项不足，也能将理论知识内容与实践更好地融合。就以化工专业为例，学生在进行药品制备的时候，使用模拟设备能更好地做好配比，减少实验搭配不当带来的意外伤害，学生在实训课程开设之前使用模拟设备先进行模拟演练，能为后续实训的开设奠定基础。

3.视频和Flash的应用

理论教学相对枯燥，很难吸引学生的兴趣，在传统教学模式下这样的问题暴露得十分明显。信息化教育模式中，教师可以利用图片或者影音资料的方式为学生进行直观展示，吸引学生的注意力，并为其留下深刻的记忆。教师可以自己录制视频资料，制作Flash动画或者从网络中进行下载，将其作为教学资源融入课件，为学生提供更加生动的教学展示，提高学生的学习兴趣。

例如，在学习“垂直”的概念时，教师可以为学生展示跳水的Flash动画，当动画当中的人完成跳水动作后，入水失败，运动员横向拍在了水面上，溅起了大量的水花。这时教师便可以向学生提出问题：为什么他跳水失败了呢？之后引入垂直的概念，让学生明白什么是垂直，什么不属于垂直。通过多媒体视频的展示，能够对学生的学习热情和学习欲望進行有效地激发和调动，使学生能够在轻松的环境当中更好地掌握垂直的概念。如果光凭教师进行传统的讲解，那么学生将会难以理解，教学效果并不明显。

4.Web交互技术的应用

为了能够将职业教育与终身教育的特点更好地展现出来，教师必须在教学中加强学生自主学习能力的培养。现代信息技术的应用对培养学生自主学习能力有着非常重要的作用，学生可以通过网络获得更多的教学资源，可以在学习的过程中更好地印证自身的想法，提高学生自主学习的动力与效果。因此，计算机网络的建设以及学校自主网络平台的建设非常重要。通过学校的自主网络平台，教师可以将精品课程上传到平台上，学生通过网络平台观看这些课程并在平台上进行交流。教师可以进行远程授课，可以查看学生的学习情况，从平台上直接进行作业的下发和批改。教师和学生都可以对资源库进行充实，使用经过筛选的高质量资源对资源库中的各个分类进行填充。学生可以利用网络平台进行实时学习，自由观看微课内容，可以与教师形成在线的实时交流。这样的网络学习平台建设可以使学生得到更多的自由学习空间，可以调动学生学习的积极性，通过学习网络平台的微课内容更好地巩固自身在课堂教学中存在理解困难的地方[4]。

（三）开发阶段

信息化教学过程中，所有的硬件与软件环境能在资金建设的过程中进行达成，但实际教学的时候更要结合本校、本学科、本门课程的实际教学状况进行信息化资源建设。由于这些资源不能做到一蹴而就，教师在教学的时候需要多花费力气，在提升自身信息化教学能力的同时，开发出与自身教育关系紧密的资源。由于资源开发是一个不断探索、精细、完善的过程，所以教师需要在教学过程中进行适度挑战和优化，从而使教学的有效性更佳[5]。

三、中职教学的信息化教学能力培养

（一）提升信息化处理能力

教师应当能够应用信息化技术重构教学流程，能够对教学模式进行有效调整，能够丰富教学方法。信息化背景下的中职教学工作中，教师有更多的方法和渠道可以获得更高质量的教学资源，教师要积极改变教学观念，以信息化教学为基础，为学生创设良好的学习环境，引导学生开展自主探究性学习。以生本理念为核心，将课堂还给学生。信息化教学需要教师自身具有良好的信息化处理能力，首先要拥有良好的网络信息技术能力，掌握图文和影音素材的收集和应用能力。其次，要拥有良好的教学资源开发技术，能够做好图片和处理和影音资料的编辑工作，能够自己制作动画资源，完成PPT的编写和微课录制等。

（二）加强信息化教学设计

信息化教学设计需要在教学过程中重视任务驱动与实际问题的解决，以其作为教学工作的主线，融入信息技术，合理开展课堂教学，将信息化资源充分利用起来，提高教学内容的生动性和灵活性。在信息化教学设计工作中，教师要充分利用信息化资源，为学生创设良好的教学情境，提供更多的资源开展教学工作。教师要优化教学过程，提高教学效果。

我国教育体系中的核心部分是中等职业教育，为了实现中等职业教育的职业性要求，教师需要在教学过程中通过信息化教学手段的引入，将抽象的知识内容变得更为具象化，并在图像、声音、视频等内容的引入中开展动态化教学模式，实现教学效率的稳步提升。

参考文献：

[1]张茜.现代信息化教育技术在中职教学中的应用探究[J].教育现代化，2018，5（41）：330-331.

[2]陈剑峰.浅谈信息化技术在中职教育教学中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（3）：134.

[3]田太和.现代教育技术在中等职业教育教学中的应用研究：以河南省为例[J].中国管理信息化，2011（16）：121-122.

[4]张霞，郑小军.ADDIE教学设计模式在中职教师培训中的应用：以广西中职教师现代教育技术培训为例[J].中国教育信息化，2014（22）：78-80.

[5]丁春明.中职校信息化教学中的问题与对策[J].江苏教育研究，2013（33）：11-13.