学生思想政治教育的实践与思考

李兴华

[摘           要]  在学生思想政治教育实践中坚持政治性和学理性、显性教育和隐性教育、理论性和实践性、灌输性和启发性、主导性和主体性相统一的思想，认真思考，积极探索挖掘学生思想政治教育以“一魂一核心二重”“一体两翼”为核心内容，以构建校本课程体系、大课表、综合素质评价卡袋等为有效载体，不断增强学生思想政治教育的思想性、理论性和亲和力、针对性，铸魂育人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

[关    键   词]  思想政治;教育;实践与思考

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）21-0236-02

2019年3月28日，习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

我们思想政治理论课教师在新时代如何在教育教学中担负起立德树人，铸魂育人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任呢？习近平总书记明确指出：思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。所以，思政课教师要立德树人，潜心育人，扎实做好思想政治教育工作。

一、坚持政治性和学理性相统一，积极开展学生思想政治教育

思想政治教育工作有其自身的特点和规律，只有抓住特点和时机，才会取得良好效果。为此我们深入调查研究，全面了解和分析学生的情况，使思想政治教育衔接具有针对性和科学性。我们看到，学生毕业至新学年开学的相当长的时间里，是思想政治教育的薄弱环节。我们决定新生报到时，班主任组织本班学生的交流活动，让每位学生介绍自己的情况，表达自己的想法和目标，展示自己的特长，以此增进了解，发现各方面的骨干;参观校园，参观学校荣誉室、德育展室、漫画室和课外活动成果展，并把“六校”（校旗、校徽、校训、校风、校规、校歌）教育与行为规范的养成教育有机结合，使学生在了解、热爱学校的基础上，牢记“勤奋、严谨、活泼、创新”等校风、校训精神，树立主人翁的责任感。开学初进行适应教育与行为习惯的养成教育。班主任在全体任课教师的配合下帮助学生尽快熟悉学习和生活环境，逐步适应思想政治教育管理和学习方法，从而形成稳固的班集体。通过学情调查和心理健康教育排除学生的心理障碍，通过学习开展常规教育知识竞赛、开展班主任德育活动课等活动，加强学生思想品德的培养。由于有计划地进行思想政治教育衔接教育，大大缩短了新生的适应期，他们迅速以崭新的姿态投入生活学习之中。

二、坚持显性教育和隐性教育相统一，积极构建校本课程体系，挖掘音、美、体教育的育人功能

在思想政治教育的实践中，我们一方面大胆创新、勇于实践，开拓性地启动了校本课程，为学校思想政治教育找到了新的着眼点。每学期各年级制定详细的计划和方案，学期末完成阶段报告或总结。我们参与听课、评课、督导和教案检查，通过研讨、观摩、评价和总结，不断完善和创新。成功的经验在每一届的思想政治教育工作研讨会上交流，思想政治教育活动课评价纳入班主任工作业绩考核。另一方面紧扣思想政治教育内容体系，即“一魂一核心二重”“一体两翼”。即以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为灵魂，以社会主义核心价值观为核心，以道德、法制教育为重点，以人文教育为主体，以心理教育和审美教育为两翼。教育内容坚持以学生的思想实际为依据，坚持显性教育和隐性教育相统一，结合本校的实际情况和学生特点选择安排教育专题。题目和内容选题准、针对性强，切口小、贴近学生生活，解决实际问题。再次，整合学科教学中的思想政治教育因子。通过学科教学进行思想政治教育，寓思想政治教育于各学科教学之中。思想政治教育渗透的效果如春风化雨，润物无声。思想政治教育渗透是深入挖掘教材本身的铸魂育人因素，不失时机地进行渗透，使学生在学习科学知识的同时，潜移默化地得到思想政治的感染、认识的提高、情感共鸣。思想政治课、语文、历史课教学中，随时进行爱国主义教育和中华传统美德教育;数学和物理课上处处显示唯物辩证法的光辉;化学课、生物课教学不仅可以培养学生的资源意识和环境意识，而且培养学生的严谨作风和务实精神。

三、坚持理论性和实践性相统一，以大课表的形式把思想政治教育活动制度化、实践化

我们从各年级学生的特点和思想政治教育内容出发，整体安排系列教育活动，用大课表的形式把思想政治教育制度化，使思想政治教育工作有章可循，德育管理责任明确。大课表把思想政治教育以不同活动形式和内容确定下来，定期开展，体现了专题教育和常规教育相结合，阶段目标与活动内容相统一。各年级思想政治教育侧重点有所不同，但必须保证常规教育的连续性、内容的层次性及活动形式的多样性。每年的春秋两季运动会和一年一度的校园文化艺术节，由政教处组织，在教师的指导下由学生自己承办，自己管理。根据思想政治教育活動开展的需要，学校积极与有关单位联系，共建育人基地，使思想政治教育活动实践化。目前，已经建立的思想政治教育基地分别为爱国主义教育基地5个、军训基地2个、学雷锋活动基地5个、法制教育基地2个。开展军训活动，培养学生的意志品质和组织纪律性。学生吃在军校、住在军校，紧张而丰富的军校生活使他们真正体验到人民解放军的严明纪律和光荣传统。学生在这所革命的大熔炉里磨炼了意志，增强了体魄，与战士建立了深厚的感情。

四、坚持灌输性和启发性相统一，加强法制教育、心理健康教育，培养新时代建设人才

从小培养法律意识，进行普法教育，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是能促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。多年以来，我们针对不同年级学生特点采取不同的教育方式，加强了学生的法制教育课的组织和开展。我们聘请法制副校长，定期为全校学生做法制报告，邀请交警大队以及县法院领导作法制报告。同时，积极开展法制教育读书活动，组织学生积极学习普法教育读本或编发有关法制资料让学生自学，并精心组织了读书征文、知识竞赛等系列活动，开展法制道德教育。在全校师生的升国旗仪式上，分管德育的周校长作法制道德教育的动员报告。各班利用班会课进行比较系统的法制知识教育，并开好道德法制教育主题班会，并把主题班会教案交政教处存档。各班出好一期道德法制教育的黑板报专刊，内容丰富。政教处利用学校宣传栏出刊道德教育宣传专刊一期。政教处面向全校开展“学公民道德规范，做遵纪守法公民”征文活动，全校学生积极参与，纷纷根据自己的认识来想象法制教育，政教处对其中的优秀征文进行评比。为实现对学生法制教育的全面性、针对性，我们组織学校、家庭、社区三位一体，全员参与，召开社区辅导员座谈会，利用社会力量共同进行法制教育。

扎扎实实地开展心理健康教育活动，解决学生的心理问题，提高学生的心理素质。在学生当中开展心理健康教育已成为现代教育的必然要求。（1）构建体系、形成机制，把心理健康教育纳入学校整体德育工作体系之中;（2）加强教师的培训和指导，提高每位教师开展心理健康教育的责任感和心理教育能力。在心理教育课的实践中，心理教师上课每一节课围绕一个中心进行，多采用综合课型，以活动为主，将讲故事法、情景法、角色法、讨论法、设想法、演讲法等方法结合在一起，并运用多种教学没备，全方位地让学生感知信息，在设置的情景中完成认知矫正、人格重塑、心理调适等;（3）开展心理咨询活动，解决学生的心理问题，提高学生的心理素质和社会适应能力，培养新时代建设人才。

五、坚持主导性和主体性相统一，充分发挥“综合素质评价卡袋”的育人功能

“综合素质评价卡袋”是对学生进行思想政治教育的一个重要举措，是一个新生事物，是全面记录和评价学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美艺术素质、劳动技能素质和创新精神及自育能力的评价体系。它以学生自评为主，引导和培养学生自定成长目标，自析成长环境，自寻成长动力，自开成长渠道，自研成长方法和自评成长效果的评价系统，是供学生使用的个人整体素质综合评轨迹，也是学生具有珍存价值的个人成长纪录。

“综合素质评价卡袋”的使用使教师和学生打开了一片新的视野，他们开始用全方位素质教育的标准来审视自己，开始了用素质教育的标准来评价自己和评价他人，使学生在自我欣赏、自我评价、自我完善的过程中，不知不觉地主动接受教育，把学生真正变成了自我体验的主体。学生由被动地接受教育变成主动地接受教育。“综合素质评价卡袋”架起了老师、学生、家长之间的桥梁，让家长按照“综合素质评价卡袋”的要求观察、了解、研究孩子，有针对性地对孩子实施思想政治教育，在孩子努力拼搏、追求进步时给予支持鼓励孩子，在孩子出现困难时引导帮助孩子。这样“综合素质评价卡袋”就给教师、家长、学生三方提供了民主交流的内容与机会，使学校教育、家庭教育、学生自我教育形成了网络，使其育人功能得以充分彰显。

参考文献：

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