中职学校汽车美容与装饰教学方式研究

冯振浩

[摘           要]  在中职学校的专业教学体系中，汽车美容与装饰是一门必要的专业科目，对相关专业的学生来说，为了能够在后续做好专业领域的工作，必须事先学好这一门专业知识。为此需要明确教学意义与教学现状以及教学方式，这是优化教学质量的前提条件。

[关    键   词]  中职院校;汽车美容与装饰教学;教学方式

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）21-0122-02

中职阶段是专业教学的一个关键阶段，目标是强化各个专业学生的综合素养，确保学生能够在投入各个行业之前事先具备专业相关能力与理论知识基础。汽车美容与装饰教学科目是中职教学体系中汽车运用与维修专业的必修专业课程，对学生的相关技巧养成意义重大。为保证汽车美容与装饰教学的质量，必须要首先分析教学要点，保证达成教学目标。

一、中职学校汽车美容与装饰教学的意义分析

中职学校是培养专业人才的基地，为了推动社会各个领域的发展，对各专业学生的素养强化是一项核心目标，需要符合学生的就业倾向，以保证学生在就业之前便养成相应的素养基础。而在中职学校汽车运用与维修专业当中，汽车美容与装饰科目是基本科目之一，是学生在未来相关专业就业必须要学习的科目，特别是随着时代的不断发展，社会机动车普及率持续攀升，汽车专业也逐渐成为热门专业，而汽车美容与装饰教学是汽车专业教学的核心科目，为确保学生能够在未来的相关领域从业过程中掌握汽车美容与装饰的技巧，必须要通过这一科目的教学去培养学生各方面的专业素养，包括理论基础、专业技术能力、职业道德意识、实践经验等，必须要打好基础，学生未来才能以更加成熟的状态投入工作，这也是相关企业的诉求。为了保证学生能够满足就业需要，校方应当尽早开始优化汽车美容与装饰教学的规划，保证学生的能力符合实际的专业工作要求，不是只具备理论基础而不具备专业工作能力。对教学思想、教学方式都要审时度势地进行革新，才能符合当前时代背景下汽车领域对专业人才的要求。但是为了明确教学改革的方向，首先必须要分析教学现状，找到当前教学体系的不足，并且提出改善策略，才能保证后续的教学目标达成，确保学生在步入社会就业之后能够迅速适应工作环境，这是当前相关领域对人才的最主要诉求，也是汽车美容与装饰教学未来发展的方向[1]。

二、教学现状分析

（一）理实结合不充分

理论教学与实践教学都是中职学校汽车美容与装饰教学内容必要的部分，但是实际的教学结果说明在当前汽车美容与装饰教学过程中，理论教学与实践教学的结合显然不够密切，最为主要的问题集中体现在以下两个方面：（1）部分中职学校受到自身资金与技术水平的局限，实训场地的整体条件并不能满足实训的需求，而且根据课时安排来看，实践学习通常是在完成阶段性理论教学后才开始，所以通常在开始实践学习的时候学生对之前所学的理论知识已经开始遗忘，这显然不利于达成教学目标。要解决这样的问题，首先必须要更加注重对理论知识与实践技巧教学的结合，而且必须要提升实践教学的比重，因为学生所学到的专业知识必须要渗透于行动当中，作为实际工作的指导让学生的实际操作更加规范。（2）部分教师的知识传达过于依赖教材，并不注重知识拓展，而教材无法实现实时更新，所以许多教师如果只以教材为基准，传授给学生的理论知识以及专业技术很容易过时，无法真正适应现今专业领域的工作需求，学生的认知与实际行业发展需求产生脱节，很难满足汽车领域对专业人才的要求。

（二）实操缺乏综合型训练项目

汽车美容与装饰工作涉及许多环节、许多相关技术，所以培训项目也要具备综合性的特征，对学生的多方面认知与能力进行强化，才能保证学生的能力得到全面提升。但是部分中职学校因受到教学场地、师资水平等各个方面的局限，在实际开展汽车美容装饰相关课程的训练项目设计时，通常是以验证性的实验项目为主，主要的项目训练范围是教材当中所涉及的内容，缺乏综合型训练项目，项目设计缺乏灵活性，对学生的能力提升十分不利，因为学生作为汽车专业工作人员，可能遇到的工作要求是无法确认的，训练项目的设计受到局限，这会导致学生只能处理部分最基础的汽车美容相关问题，如最基础的汽车抛光与打蜡等，但是实际工作过程中遇到的问题却远不止如此。

（三）教师教学方式缺乏创新

教师的教学方式影响实际教学成果，这是所有教师都必须要意识到的重要事实。特别是在科学技术飞速进步的时代，汽车美容与装饰技术不断革新，教师的教学方式也要随着时代发展的步伐不断革新，才能满足学生实际的学习需求，传授给学生符合当前时代趋势的创新技术与理念。但是许多中职学校的教师在实际开展教学时依然习惯于依照陈旧的教学框架去开展教学，教学认知依然停留在传统授课模式下，习惯于板书加口述，或是借助PPT去进行授课。这样的教学思想显然不利于提升教学效率，更无法激发学生的学习热情。

（四）学生所学课程无法满足岗位需求

中职学校主要面向社会培养专业人才，也就是说学生未来的就业方向基本在中职阶段已经得到了确认，所以为了保证当前的教学满足学生后续发展需求，基于岗位的教学规划至关重要。随着社会发展节奏越来越快，汽车领域对专业人才的要求也越来越高，更倾向雇佣专业素养优秀的“成手”，而不具备实践经验的学生则往往得不到企业的信任。但是在当前教学模式下，许多学生显然依然存在就業能力不足的问题，这说明目前的汽车美容与装饰教学始终无法满足学生的岗位就业需要[2]。

三、中职学校汽车美容与装饰教学改革方向

（一）开展理实一体的教学

理论与实践教学的结合是保证学生更快养成专业相关综合素养的必要条件，两者如果无法同时进行，很难保证学生的印象牢固。但是当前的许多中职学校都采取先理论后实践的传统授课方式，即在理论课阶段性教学结束后才进行实践训练，这样一来学生很容易在进入实践阶段时已经忘却了很多理论知识内容，实际操作缺乏理论的支持，教师讲的一些专业理论知识无法回想起来，实践也无法顺利完成。所以为了得到理想的教学成果，理论与实践的结合是关键的一步，必须要针对汽车美容与装饰这门课程的特点，将专业理论与实践操作进行结合，可以利用视频教学的方式，将理论融入视频当中，作为实践的指导。特别是VR与AR技术的应用，能够营造出更加立体的操作情境，确保学生能够通过情境的引导，在回顾理论知识的同时完成实践操作。

（二）把课程内容按项目式划分

学生在汽车专业领域的工作包含许多内容，所需的素养也是多样化的，所以汽车美容与装饰教学的能力培养也应是多样化的，要以综合素养的培养为目标开展教学。为了保证学生多方面的能力通过学科学习得到强化，实际规划教学应针对该课程的特点去思考，教师应按照不同的工作范围进行细分，包括汽车精洗、打蜡、处理、镀铬件等工作内容，以及汽车车灯、太阳膜、音响改装、内饰、车灯、防暴器等，都可以作为实践项目，并且应尽可能灵活规划，考虑到不同的工作要求，才能让学生通过学习明确专业工作要求，进而做好专业工作。要循序渐进地融入不同的内容，并且要注重对学生应变能力的考核，让学生养成独立思考的習惯，具备灵活运用知识、能力与经验去解决问题的能力。在实际授课过程中，除校内的教学以外，教师更要重视观摩与岗位实训教学，要带领学生参观附近的汽车4S店或是汽车美容中心，可能的情况下应当让学生更多参与到实际专业工作当中，不断积累工作经验，养成专业能力。

（三）加强实习基地的建设

实习基地是在校内开展实践教学的必要设施，学生要先通过在校内实训累积一定的实践经验，后续才能更快熟悉工作环境，更加熟练地完成各个工作环节，为此必须要重视校内基地的训练，确保校内与校外实训的衔接起来，即要注重校企之间的的深度合作，对校内基地的环境与设施应当注重优化，确保学生在校内得到充分的训练，在校外实训过程中才能有更好的表现，当前的实习单位也更加乐于接纳已经累积了一定实践经验的学生，而非完全不具备任何经验的学生。除此之外，对“双师型”教师队伍的建设也至关重要。校内的教师队伍普遍具备更高的学术水平，但缺乏工作经验，而校外单位的资深员工虽然具备实际工作经验，但是在理论水平以及教学能力上却无法与校内教师相比，两者结合起来则能从理论与实践两个方面去引导学生，所以应当采取校企师资结合的方式，在校内实践过程中聘请资深员工到校内指导，在校外实习过程中由校内教师带队，对实习过程进行监督，给予理论指导，而专业员工则作为学生的师傅引导学生学习实践技巧。两者各有所长，能够从多方面引导学生，强化学生的综合素养。

（四）优化评分体系

汽车美容装饰课程教学与学生许多能力的养成相关，这些能力的评价无法单纯利用简单的笔试与操作考核去完成，只有从多方面入手去制定审核基准，衡量审核条件，做好审核工作，才能保证学生的综合能力得到全面体现。而且考核内容不可仅仅以教材为基准去选择，而是要根据实际的行业发展趋势去适时调整，保证符合实际考核需求，对学生多方面综合能力进行衡量。可见对评分体系的完善意义重大，所以在实际制定评分基准时需要从不同的角度去制定条件，包括学习态度、技术操作能力、理论认知情况等全面进行衡量，分析学生的能力倾向。为保证评分结果体现的更为明确，应当尽可能采取数据可视化的方式去帮助学生明确各方面能力的强化情况。简而言之要尽可能摆脱应试化的评分模式，避免只依靠笔试与实践操作结合的方式去评分，才能为学生的能力强化指出方向，确保学生的能力真正符合就业需求而非应试要求[3]。

在中职教学体系当中，汽车美容与装饰课程的重要意义不可忽视，特别是在汽车领域与教学领域发展不断加快的趋势下，为了保证授课思想、授课方式与课程内容符合学生实际的能力强化需求，教师必须要进一步思考教学改革策略，文中通过分析给出了参考，以保证达成教学目标，确保学生专业能力得到强化，更快适应未来的就业环境。

参考文献：

[1]陈瑞燕.中职学校开展汽车美容课程有效教学模式的探讨[J].时代汽车，2018（7）：64-65.

[2]罗小芳.如何在汽车美容课中培养学生的创新和综合能力[J].成才之路，2013（13）：84-85.

[3]曲长海.浅议中职学校汽车美容课程的教学[J].成功（教育），2011（16）：99.