美学专家圆桌论坛：如何对孩子进行美育？

翟艳华

当下，除了文化素质教育之外，美育是家长最关心的热门话题。

孩子没艺术细胞，要不要上艺术培训班？

上什么培训班更好？钢琴、声乐，还是绘画？

到底要不要考级、比赛？

……

从这些问题来看，家长都知道艺术学习的重要性，所以现在的艺培机构非常火爆。但很少有家长清楚：“艺术教育并不等同于美育”，“美育对孩子成长的重要性”。也正因此，很多家长给学生报培训班时很迷茫，不知道学什么好。这直接导致从幼儿园、小学到中学学生上培训班，学习艺术、音乐、舞蹈绘画，沦为一种功利性的学习。

就像上世纪80年代广为流传的那句话：“学遍数理化，走遍天下也不怕。”现在家长让孩子学习艺术，很多都是为了让孩子多掌握一门生存技能。

为此，2019年7月27日，重庆龙湖时代天街D馆，由同远摄影集团和《家人》杂志联合举办的第五届“728亲子节”，邀请来自教育学、心理学、哲学、美术设计领域的三位专家，分别从心理学、哲学、艺术设计三个维度，围绕孩子的美学教育做了精彩的现场讨论，谈了家长最关心的几个问题：

1、美学教育缺失的现状和对孩子的影响？

2、美学教育对孩子的成长有什么帮助？

3、如何对孩子进行美学教育？

赵伶俐

心理学博士、西南大学美学和美育博导，中国美育学会美育专业委员会副主任委员，全国高师美高教育研究会常务理事，中国心理学会教学心理专委会委员。

梁中和

四川大学哲学系副教授，四川大学通识教育专家组成员，长期讲授全校公选课《西方艺术哲学》，负责《爱，美与死亡：跨学科视野中的生命议题》金课，组织十位不同学科专家共同授课。

陈滢竹

陈滢竹四川美术学院设计艺术学院副教授，专长为视觉传达设计专业（文化创意与品牌衍生、插画设计与实践延展），曾获四川美院优秀教学成果奖、四川美院“教学之星”等多项荣誉。

美学教育缺失的现状和对孩子的影响？

赵伶俐：对美的感觉需要审美教育

美无处不在，但是我们并不一定具有发现美的眼光和心理。如何去发现美的东西，确实需要教育才能够得到。

目前中国人审美能力和美学教育相对较弱。因为一直以来，我们的应试教育都以升学为中心，除了升学其他都不太重视。认为“美”又不能吃，又不能穿，也看不见，它不实在，所以家庭和学校教育都不够重视，因为它不在升学指标里面。

但是，随着物质生活的发展，我们每个人都向往美好生活。而这种感觉需要审美教育，也就是说需要提高你的精神世界才能达成。

过去，学校的审美教育是一个空白，现在正在扭转。有了社会各界的参与，再加上家庭教育和学校教育，美学教育就可以拧成一股力量，建成具有中国特色家庭和社会有机连成一体的中国美学教育体系。这是2015年国家关于家庭教育的发展目标。这非常重要。

就现在很热门的话题“垃圾分类”来说，也是一种美的创造活动。垃圾本来是丑的，又臭又脏。我去过西藏很多次了，布达拉宫很美，但你进去就感觉很臭，就是因为它的垃圾。

布达拉宫自从建庙以来所有垃圾都放在下面，如何能够把这样又臭又脏的一个东西净化，不是用化学东西撒在上面，而是用心灵净化它们，我觉得非常有意义。

现在很多公共空间，比如机场、社区都组织了捡垃圾活动，有很多家长愿意带着孩子参与进来。

當孩子用他们的巧手把垃圾分类，不仅净化了环境，更重要的是心灵得到净化，把丑的东西变成了美的东西，让我们的世界变得更美好了。这其实就是一种美学教育的过程。

陈滢竹：审美影响三代人

我从小学画画，在书香门第的家庭长大，受到父母的熏陶，环境的滋养，我一直也是在美育这条路上。到了四川美院任教以后，也一直在美术教育系从事设计教育教学这个专业。

我想借用一些名人的话来告诉大家，美学教育的缺失到底有多严重。

第一个是徐悲鸿的儿子，徐庆平。

他说：“一个伟大的民族一定是一个懂得审美的民族，如果一个人不懂得审美，就是一个有缺陷的人，艺术教育将使一国国民的创造力和想象力高于他国，那么我们现在都在讲竞争，我们在财力上我觉得这个是可以做到的，提高多少GDP，但是真正竞争是审美力。”

著名的美学家张世英老师说：“人生有四种境界，预求境界，求知境界，道德境界，审美境界，那么最高的就是审美。对美的麻木，对实用性的追求，美学教育的缺乏，使我们丧失了审美能力，当代社会的美学这个美盲的情况，正在毁掉三代人。”我觉得是一个非常可怕的呼吁。

著名的美学大家木心说：“没有审美力，是绝症，知识也解救不了，我可以有文化，有知识，但并不代表我们拥有审美的素养。”

马云说了一句话，更加触目惊心。他说：“未来孩子不懂艺术，就没饭吃。”他的这句话虽然很简单，但是却非常有力量，因为未来是人工智能的时代，机器可以替代很多的工种，人们要失业，但只有一种职业永远不会丧失，那就是具有创造力的职业，具有审美素养的职业，因为那个是人工智能所替代不了的。

我看过一篇文章，《为什么中国人很少去逛美术馆？》，文中提到，从意大利到西班牙、到法国，除了著名的巴黎卢浮宫外，其他世界著名的美术馆、画廊、艺术空间都很少有中国游客的身影;而更讽刺的是，在奢侈品打折村里，90%是中国游客。

这就是审美力的缺失。为什么中国有大款，有富豪，却没有贵族呢？因为贵族不仅是物质的的富有，更多是精神上的审美，也就是高级感。

審美力影响三代人，这个是非常值得我们深思的。

现在很多家长也意识到了这个问题，带孩子去报很多艺术培训班，这是一个很好的现象，但还不够。

不够的是什么呢？主要是不够专业，因为如果缺乏专业的引导，有些时候，可能会适得其反。从专业的角度来说，上培训班对孩子到底起到怎么样一种良性的引导，对审美能力和创造能力，有没有得到一个恰当的回报？我觉得需要探讨一下。

梁中和：美学教育是一个很残酷的现状

把孩子送到补习班，或者绘画班，那种模式真的能培养人的审美力？如果只是为了获得证书，有一个凭证，得到一个敲门砖，而没有变成真正内在的提升。那相当于又增加一门课程，又是应试教育，这是美学缺失一个很残酷的现状。

一直以来，不管从学校、家庭或者社会，一直到大学教育，都存在美学教育的缺失。从学校建筑到学校课程都是如此。但是，现在学校已经行动起来了。

四川大学，目前已经开设了中华文化系列课程，这个课程包括了文学、哲学、历史，前年又增加了一门“中华文化艺术课”，这个很难得，也代表了一种进步，之前一直强调中国的传统文化，中国的文学很重要，但是发现中国的艺术一点都不比西方艺术更差，只是我们没有重视，也没有进行好好的教育。

刚才陈老师说很多中国人不愿意去看艺术馆，因为学生去了觉得现代艺术很“丑”，没什么好看的。

她说的“丑”是两个含义：

第一是直观印象和刻板印象当中美的事物不一样;

第二是不知道怎么看待那个事物的美。比如现代油画，不知道文化变迁的过程，不知道表达方式的变化，就没办法感受它的美，就看不懂。

我们美的缺失的现状很普遍，处处都可以发现。现在现状稍微好一点，包括美术、音乐这种审美，都有提升，我觉得这是很好的体验。

美学教育对孩子的成长有什么帮助？

赵伶俐：美育是预防抑郁症最好的方式

我觉得弄清美学的重要性，首先要理解四个概念，简单来讲。

第一，什么叫“美”？美是古今中外，从古希腊一直到现在，给它定义的很多，我归纳为和谐。和谐是一个体系当中，所有东西可以有机整合起来。而且这个有机整合，要产生一种效益，并且令人感到身心愉悦。

第二，什么是“美学”？美学就是研究美的规律和本质。

第三，什么叫“美育”？美育就是用美的本质和它的规律去教育学生，并且用各种美的形式教育他。

第四，什么叫“艺术教育”？艺术教育是美育和审美的积淀。艺术的灵魂是美，艺术应和美紧紧地结合在一起，如果脱离了，就是一个技术教育。有的孩子钢琴考到了十级，却只是掌握了技能，有的孩子虽然只考到了二级，却能让人从中感受到美感。

理解了这四个概念，就能看出来，美育对儿童成长，特别是审美力这种核心竞争力的成长，有着非常重要的帮助。

首先，美学是预防抑郁症最好的正能量。中国现在的抑郁症很普遍，从小学到中学，十几岁的小孩就有了抑郁症，而通过美学教育，培养孩子的审美力，就可以重新激活孩子的生命力，让他在平凡生活里，发现不寻常的生活，找到生活的意义，充满正能量。

第二，美学是未来人工智能时代留给孩子的一片净土。人工智能发展得很快，可以代替人做很多事。但是机器永远不能替代人的是美感，不是它做不到，而是人类不让它做到，这个空间是留给我们人类的，永远。所以，我经常给学生们说，以后你们出去就是国家的顶梁柱，你的所有技术唯一就是不能让机器侵犯人性和美感。

第三，美学可以提升孩子的审美素养。审美是最深刻的教育，我们的孩子很缺乏。而美学教育可以让他们获得这种素养。

陈滢竹：一个有美学素养的人，是不会孤独的

美学教育对孩子有怎样的帮助？我给大家一起分享一个案例。

我前几年到日本考察，参观了日本从幼儿园到高中的一个美术大展，非常震撼。我在里面待了整整一天。里面展出的作品，全部都是用环保的塑料盒做的，有日本的传统绳编、精致的木盒，还有素描、木雕、漆画，这些既传统又有创造性的作品，充满了日本的本土文化气息。

而这些铺天盖地的作品，都是各个年龄段的学生在美术课上所呈现出来的一种状态。没有好坏，没有评奖，所以每个孩子都在享受，他的“享受”，又呈现在作品里面，我觉得这点是特别好的。

因为没有比赛、评奖，所以孩子能够静下心来，观察这个社会，观察自然，观察人，观察自我内心，然后再用这样无拘无束的作品去表达他们的心灵。

如果这个孩子不观察生活，他怎么去做这样的作品？这样的孩子从小就心灵手巧，不管他长大以后做什么职业，他真的就是能够去表达自己内心的东西，他真的不会感到孤单。因为一个有美学素养的人，是不会孤独的。

这是日本美术教育的领先之处，他们走了前面。不仅仅是日本，包括德国、法国、美国，他们在美学教育这块，都有很多值得我们学习的地方，也有很多很多的案例。

而国内总是用考级来评价孩子，仍然是应试教育体制的一些问题，我真的希望孩子能够在这个过程中感到快乐，感受到真正的收获，而不是为了一张考级证书。

我从小就学画画，但是我从来没有考过级，我小孩现在也是从来不参加。

梁中和：美育可以让孩子成为一个更丰满更全面的人

美学教育可以培养孩子的审美力，提升孩子的综合呼吁，也需要父母转变意识。素养，让孩子成为一个更丰满，更全面的人。

今年，教育部印发了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对高校美育工作提出了明确要求。

未来孩子们，一定要参加美术考试、音乐考试，就像体育考试一样。这不是为了让你获得敲门砖，而是为了倒逼孩子综合素质的提升，真的让这个人成为一个更丰满，更全面的人。

如何对孩子进行美学教育？

赵伶俐：审美教育需要学校、社会、家庭有机结合

学校教育有一定的局限性，学校的课程都是国家规定开设的，但只是开设，具体怎么教？很多老师也都不知道。

很多从美院出来的学生，严重缺乏审美教育，他们只能按照一些标准的格式来学习。因此需要家庭教育、社会教育来拉动，来辅助学校教育。

社会教育可以更充分地激发学生的兴趣，因为他可以不受限制。学生在这里找得到他另一种发挥的空间，不要局限他，稍微加以引导他。

家庭教育是社会教育的重要补充，怎么进行审美教育，家长也要真正地重视起来，参与进来。

总之，各有各的功能。重要的是发挥自己的长处，把几大板块有机形成一体。

陈滢竹：六个维度观察美

如何进行美学教育？我给大学生上的第一节课，首先就是观察，向生活学习，向自然学习，不要他们画，而让他们出去拍，发现生活里边美的东西，和充满构成感的东西。

学生就是拿着手机走出校园，走到任何地方去拍，去发现。因为我觉得，艺术是来源于生活，又高于生活的，他们去拍了以后，带回了很多的片子。

学生们对这样上课，也觉得非常有兴趣，因为他们之前从来没有像这样过。

学生为什么会这么做？我会教给他们观察的思维和角度，不仅是对美院的学生，我们每个人如果要从事这样的美育和提高自己的美学修养，首先还是要去做到观察。有几种方法分享给大家：

●眼睛看世界，看到的是外在的、写实的、整体的;

●微观看世界，看到的是内在的、局部的、放大的，就像通过显微镜看一样。

●宏观看世界，是从高处看，看的是空间。

●结构看世界，是组合的、规律的、秩序的，这里面会找到很多的构成关系。

●时间看世界，是流动、变动的，能看到故事。

●想象看世界，是解构的、综合的、混搭的，这个就是天马行空了。

这几种观察世界的方法，是孩子学习“观察”的一个非常具体的方法。作为家长，你也可以试一试，用这样的方法教孩子，告诉孩子该怎么看世界。

日本有一个王牌电视节目《啊，设计》，这是日本连续做了七年的一个美育方面的王牌节目，可以说全日本半壁江山的设计大师都担当过这个节目的设计总监，由他们给小孩讲什么是设计，用小孩子能看懂、听懂的语言，给他们讲生活里面需要哪些设计？怎么看待生活里的这些细节。孩子很接受。

由此可见日本从政府到社会、学校，对整个美学教育的一种重视程度，他们投入了相当多的人力物力财力，让他们孩子从小就能在设计这样的氛围里面成长。我们国内孩子没有这样的福利。

我有一种冲动，特别想做小学生设计教育义务课。因为给大学生做有的时候晚了，如果从小在设计方面进行教育，会让他们的未来更加有创造性，判断力。

但是我有时候真是觉得有心无力，需要社会更多的美学教育可以培养孩子的审美力，提升孩子的综合呼吁，也需要父母转变意识。

梁中和：美育不是专家的专利

美育或者说艺术教育从儿童到社会，无处不在，我们不要小看这种精神生活，这是小孩都可以拥有，而不是只有专家学者才可以拥有。

怎样对孩子进行美学教育？我觉得要用社会的美育和家庭美育来引领学校教育，甚至可以影响到学校教育，不一定非要教，而是在社会当中影响，让他们看到，学校应该往什么方向改变。

儿童的成长会给我们最强的一种生命力，包括小草小花都可以给我们一种生命力的象征。

一个小朋友在研究一个蚂蚁洞，琢磨了一个下午，他可以研究，究竟蚂蚁觸角之间是怎么交流的？它们是怎么搬运东西的？发现儿童的美，让儿童发现美，也是一种生命教育、审美教育。

怎么理解生命？各个学科给出的视角不一样，从美的角度肯定生命，以及从生命的角度看待生命的美，这是美学教育当中最重要的内容。

还有就是意义教育，很多学生都抑郁了，为什么呢？因为他觉得老师除了想让我们赚钱，没有讲任何东西，我不是生下来就要去赚钱的。意义教育贯穿其中的话，这个孩子边爬山摄影还能锻炼身体，同时还发现美，看到美的设计理念，又能够给他意义感，整个生命就丰富了。

如果从小能够由这么一种生命开始，将来积淀起来不得了，未来中国人的孩子真的是有希望，我们是愿意生孩子的。