新媒体时代大学英语自主学习能力培养研究

黄蓓

近年来，我国经济水平飞速提高，人们对于生活质量的水平有了较高的要求，现阶段，人们对于教育的关注度也與过去相比有了更高程度的需求。众所周知，现在，大学教育以引导学生教育为主，培养学生自主学习的兴趣，不断发掘学生的潜能。英语教育作为我国基本学科，从学生接受教育以来就受到了广泛的关注。因此，大学英语的教育同样受到相关负责人的关注。根据有关的资料显示，现阶段，我国各大高校对语文的教学各不相同。这篇文章主要以学生的自我学习能力培养为切入点，就现在形势下学生如何培养自主能力为主要讨论方向进行研究，希望可以引起人们的广泛关注。

1 引言

近年来，英语的培养已经成为了现在人才培养必不可少的部分，英语作为全世界范围内使用最广泛的语言，已经成为了我国外语学习最主要的语言方向。根据有关的资料显示，在各行各业的就业中，是否掌握流利的英语已经成为了各大企业招聘人才最主要的判断标准之一。随着我国经济社会的迅猛和蓬勃发展，最近几年来与国外的交流也是日益频繁，英语在国内已经变得越来越普遍。无论各行各业，基本都对英语有着较多较少的学习。

2 相关理论

2.1 新媒体

随着我国经济水平的发展，科技水平也有了较高程度的提升，尤其是近年来，互联网技术的兴起使得越来越多的人们对于科技的关注度有了提升。新媒体是我国科技水平提升的标志，众所周知，新媒体涵盖一切数字化的网络体系，涉及的范围十分广泛，表达的形式也多种多样，包括计算机、智能电视、智能手机等等。新媒体之所以被广泛使用主要有以下几个原因：首先是使用起来方便快捷，在有互联网的地方都可以使用新媒体技术，限制的因素少;其次是现在人手一部手机，可以充分地利用琐碎的时间使用新媒体技术完成自己想完成的事;第三点是新媒体技术的发展充分地满足了人们对于生活的要求，提升了人们的质量，人们利用新媒体技术的主动性大大的提升;第四点是新媒体可以将世界范围内的信息一体化，方便人们进行选择，很大程度上节省了人们的时间。新媒体技术的发展符合历史发展的客观规律，也表达了人们对于科技水平的需要。

2.2 自主学习

顾名思义，自主学习以学生的意愿为主，学生的自我控制能力是主要的考察因素。“自律即自由”是对自主学习最好的诠释。现阶段，我国对于高水平人才的需求越来越大，应聘人员的综合能力成为了各大企业考察人才的标准，那么如何提升自己的整体水平呢？自主学习能力的提升必不可少。根据有关的资料显示，大多数的成功人士在年轻时都对自己的未来有了规划，并且对如何实现自己的梦想都有了步骤实施的准则，通过对自己未来生活的需求，对自己缺少的技能进行学习，提高自己的学习能力，这也是他们成功的关键因素。众所周知，大学主要以自主学习能力培养为主，主要以思维和辨析这两项能力为主，对学生的自我潜能进行发掘。

3 新媒体时代大学英语教学存在的问题

3.1 学生缺少自主学习动力

现阶段，由于我国主要以应试教育作为主要的教育模式，学生已经习惯了填鸭式的教学模式，对学习缺乏热情。根据有关的资料显示，大多数学生表示课下的学习只是为了完成老师布置的作业，很少有主动学习的时候，这也就表示了学生的自我学习能力还有着很大的进步空间。

3.2 校园信息技术影响网络学习发展

多媒体教学要求学校有较强的教学设备，很多学校由于资金周转不开，教学设备没有及时更新，导致多媒体在教师的日常教学工作中并没有得到完全和充分的运用。除此之外，英语在很大程度上属于文科教学，很多英语老师的网络学习能力有待提高，这也是为什么多媒体技术没有得到合理的、充分的运用的原因之一。

3.3 教师过度依赖新媒体技术

通过调查显示，大多数老师在教学过程中主要的教学方式以课件教学为主，制作PPT或者在网络上选择PPT，课堂通过放映PPT对学生进行教学，这也就导致了课堂上学生的积极性不高，缺乏老师与学生之间的交流，影响了教学的质量。

4 基于新媒体的大学英语自主学习的构建

4.1 自主学习的准备阶段

教师要根据课程的难易程度对讲课内容进行划分，布置课前作业，在上课时对学生进行抽查，讲课前要让学生充分的了解课本知识，锻炼学生自己掌握文章内容的能力，除此之外，课堂上多对学生提出问题，锻炼他们的思维能力。

4.2 自主学习的实施阶段

学生要根据老师布置的作业对课文内容进行基本掌握，在此过程中，老师可以引导学生结组进行学习，培养学生的团队精神与合作的意识。

4.3 自主学习的评价阶段

根据有关的资料显示，很多的学校还没有意识到自主学习评估的重要性。顾名思义，在教学过程中以学生作为主体，通过不间断的、定期的评估对学生的学习能力进行锻炼和培养，不断提高学习水平，逐步完善其学习过程中的不足之处。另外，老师还需要依据学生不同的学习能力水平，制定出与之对应的评估体系。更重要的是，学生的英语水平不能仅仅依靠卷面的成绩来判定，要根据学生的综合能力进行充分分析，锻炼学生的交流能力，对不同学习能力的学生，选择不同的教学方法，根据社会形势的不同对学生进行选择性的英语教学。考察英语水平不能仅仅依靠卷面的成绩来进行判定，要根据学生的学习能力、学习热情以及学习方法、交流能力等多个方面进行综合评估，完善评估体系，促进学生的高效学习。

5 培养学生学习英语自主学习能力的策略

5.1 培养学生自主学习意识

在校学生的学习能力不高，缺乏学习的热情，这就要求相关的教学人员要改善教学手段和教学方法，转变以往传统的教学理念，在上课过程中增加与学生的互动交流，以便更加充分地调动学生参与和学习的积极性，改变传统的老师传授，学生听讲的教学模式，逐渐过渡为新型的教育模式。近几年来，我国注重创新，创新作为一个国家的核心发展力，应该获得相关人员的重视。在教学模式种，也应该以创新为主。

5.2 创造个性化学习环境

学习的环境对于学生自我学习能力的培养非常重要。作为教师，可以借助拓展阅读的设计来调动学生的主动性和积极性。阅读对于英语学习来讲，是必不可少的环节和步骤，可以通过对英语书籍的阅读培养学生的语感，锻炼学生的口才能力，增加学生的自我修养。让学生课下利用时间在网上选择自己喜欢的学习篇目，在课堂上进行分享。由于新媒体这一技术的存在，学生可以选择阅读的篇目增多，学生的视野也得到逐步的扩展。

5.3 改革教学方法

英语教学的结果应该以让学生懂得英语这一学科的乐趣为主，锻炼学生英语交流的能力，提高自主学习的能力，“授人以鱼不如授人以渔”就是这个道理。通过对有关资料进行分析，我们可以知道在校学生的学习英语能力不高，缺乏学习的热情，这就要求相关的教学人员在课堂上要通过各种各样的方法，提高教学的质量，要不断地创新教学的方法，改变传统的教学理念，除此之外，要对周围的学生进行观察，根据学生自身水平的差异性进行分层次的教学。

6 结语

现阶段，我国教育有了新媒体这一高水平的平台，学生受到教育的机会增多，学习的范围变得广泛，学生有了更多自己选择的权利。根据有关的资料显示，现在英语教学已经成为各种学校必不可少的教学科目，很多学校的课程设置中有英语这一科目的出现，这在一方面也显示了我国对于英语教学的关注度。不少学校已经认识到培养学生英语交流水平的重要性，很多学校以培养学生的综合职业能力为主，在提高专业水平的同时，也逐步加强了对大学生自主学习能力培养的相关培养和辅导。教学不应只是传授知识，更应该注重学生自我学习能力和思维能力的锻炼和培养。但是在现阶段，英语教学在某些方面还存在一些问题，这就需要有关工作人员必须不断提高教学能力，以学生学习潜能的发掘为己任，培养和锻炼学生的英语学习综合能力、自主学习能力，不断推动英语教学事业的发展。

（作者单位：江西外语外贸职业学院）