网络时代小学高年级德育渗透的策略探究

单永杰

随着信息技术的发展，人们了解信息的渠道越来越广泛，网络技术给我们带来方便的同时，也不可避免的带来了一些风险，例如网络低俗文化、暴力网络游戏、网络赌博等，这些不良诱惑对于单纯的小学生来说是一個严峻的挑战。小学生生活阅历少，自我约束力相对差一些，还没有形成一个正确的是非观，这就需要教师做好学生的德育教育，提升学生的德育素养，帮助他们抵御网络不良诱惑，促进小学生的健康成长。小学高年级学生已经开始具备独立思维，教师需要适时对他们进行引导，加强德育教育的渗透，让德育教育深入学生的内心，让德育教育助力学生的健康成长。

小学是我们每一个人行为习惯形成的关键时期，也是进行德育教育的黄金时期，这是因为小学生心灵单纯，模仿能力强，教师为他们树立道德学习榜样，引导他们像道德榜样学习，帮助他们树立正确的是非观，提升小学生的德育素养。教师在运用多媒体教学时，可以向学生展示网络技术的正能量，引导学生合理上网，引导小学高年级学生学会甄别网络文化，采取“取其精华，去其糟粕”的态度，帮助学生树立正确的网络价值观，促进小学生的健康成长。本论文深入剖析了小学高年级段德育教育的现状，提出了基于网络视角下开展德育教育的策略。

1 巧妙运用网络技术，创新德育教学模式

网络技术是一把双刃剑，它给我们的教学带来了便利，运用网络教学资源，可以实现教学资源的优化配置，教师用信息技术辅助教学，可以提升教学有效性。小学高年级德育教育可以巧妙运用网络技术，创新德育教学模式，运用小学生熟悉的网络技术阐述枯燥的德育知识。例如教师可以在学校网站设置专门的德育教育板块，把德育教育知识制作成精美的教学视频、编写成德育小故事，也可以把班级学生的好人好事上传到网站上，为其他学生树立学习的榜样，学生可以在网站板块留言，可以向教师请教一些学习上的问题，教师可以在网络平台上和学生交流，增进师生之间的交流。学校网络平台也可以增进家长、学校、教师之间的沟通，进一步深化家校共育，促进小学生的健康成长。教师还可以设置一个“树洞邮箱”，学生可以匿名给教师写邮件，把自己在学习和生活上的问题向教师倾诉，教师通过师生之间的交流，可以及时掌握学生在情绪上的波动，及时发现学生的一些负面思想，运用关怀和疏导帮助学生克服心理障碍，帮助学生树立信心，对学生进行“三观教育”，提升学生的道德素养。

2 引导学生辩证看待网络，弘扬网络正能量

随着智能手机、平板电脑的普及，小学高年级学生接触到的电子设备越来越多，网络技术是一把双刃剑，教师不能一味反对学生上网，而是应该引导学生辩证看待网络技术，弘扬网络正能量，拒绝不良网络文化的诱惑。例如当前很多小学生存在沉迷网络游戏的情况，教师可以引导学生学会甄别网络游戏，一些暴力血腥的游戏就不适合小学生，因为小学生自身缺乏辨识能力，这些游戏容易对学生造成误导;教师还要引导合理分配上网时间，在完成各项作业的前提下，可以适当玩一会益智游戏，例如成语大闯关、看图猜成语等益智游戏，放松一下心情，但是教师要引导学生学会拒绝一些不良网络游戏，例如一些穿着暴露、血腥暴力的游戏不适合小学生，更应该告诫学生不要给网络游戏充值，杜绝学生沉迷网络游戏的可能。教师要结合网络游戏的危害，引导学生科学上网、健康上网，鼓励学生运用网络技术开阔自己的视野，例如领略祖国的大好河山，聆听一些优美的音乐，观看一些动画片等这些都是健康的网络文化，教师要正确引导学生拒绝不良网络游戏，提高小学生的自我约束能力，让网络技术成为小学生认识新世界的好帮手。

3 组织德育教育实践活动，提升学生的德育素养

德育教育不能局限于书本教育，教师要把德育教育延伸到课堂之下，组织德育教育实践活动，开展体验式教学，提升学生的德育素养。例如教师可以组织班级辩论赛，辩论小学生上网的利与弊，引导小学生结合自己的亲身经历现身说法，在辩论中体会德育教育的重要性，学生的中心论点是虽然网络环境参差不齐，但是只要我们守住本心，自己抵制不良诱惑，就可以把网络技术转化为学习的利器，让网络技术为我们插上学习的翅膀。教师还可以组织学生利用信息技术课的知识，制作德育知识小作品，学生对这种跨学科的结合都非常感兴趣，把德育课知识制作成了PPT课件，运用精美的图片、优美的音乐，为德育小故事增添了艺术色彩;有的学生还录制了自己表演的德育小品，把课本上的德育小故事改变成小品，用诙谐幽默的语言阐述了道德品质对一个人的重要性，学生对德育教育的体会更加深刻，更懂得如何正确运用网络技术。

4 结语

综上所述，基于网络时代视域下的小学高年级德育教育呈现出了新特点，教师要立足于网络大环境，巧妙运用网络技术，创新德育教学模式，引导学生辩证看待网络，弘扬网络正能量，组织德育教育实践活动，提升学生的德育素养，帮助小学生抵御不良网络文化的侵蚀，促进小学生的健康成长。

（作者单位：肃州区金佛寺中心小学）