科技竞赛提高大学生综合素质的实践研究

杨振宇 刘发英 赵国勇 朱光明 赵庆志

[摘           要]  根据当前社会对大学毕业生综合素质的要求和大学生毕业与就业的衔接问题，多年来组织学生参加各级各类科技竞赛，学生在创新能力、学习能力、合作交流能力和审美与表现能力等方面提高明显。科技竞赛有助于大学生综合素质的提高，从而提高毕业生的社会认可度。

[关    键   词]  科技竞赛;大学生;综合素质

[中图分类号]  G645            [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）19-0004-02

当今世界各国的科技和经济水平在不断提高，各行业的经济发展和科技进步主要依靠高素质人才。随着我国经济建设的大力发展，高素质劳动力短缺的就业环境下，作为就业生力军的大学毕业生，其综合素质越来越受到社会的关注。高等学校作为培养高素质人才的主体，与用人单位保持联系，探索培养高素质人才的最佳方法。近些年来，多数用人单位的用人取向是：（1）以实践能力和综合素质为第一要素;（2）用人单位首选有创新能力的毕业生;（3）团队协作精神备受关注。这对大学毕业生综合素质提出了更高的要求。

一、大学生毕业的综合素质要求

学生综合素质评价的主要内容包括：（1）道德品质;（2）公民素养;（3）学习能力;（4）交流与合作能力;（5）运动与健康;（6）审美与表现。随着社会的不断进步和发展，社会对学校学生的综合素质要求也越来越高，为了进一步落实党的教育方针和加强学生的综合素质培养，要将学生培养成为德、智、体、美全面发展的全能人才，总而言之，新时代下的人才培养应主要注重以下几点：（1）重基础。培养学生掌握基础知识，奠定好基础才能稳固上升。对本专业方面的知识掌握牢固也有助于促进学生良好素质的提升。（2）重拓展。在为学生讲解本专业知识的同时要让学生拓展思维，掌握一些相近学科的知识，这样在面对工作及处理事情的时候也能有较强的适应能力。（3）高素质。重点培养学生的思想道德素质、创新素质。（4）个性化。具备良好的心理承受能力和调控能力，并具备自我价值观，能够自主独立思考和解决问题。（5）能力强。具有较强的思维能力、沟通能力、决策能力等。（6）勇于创新。具备较强的信息捕捉能力、充分的想象力、发散思维及实践能力。

二、大学生毕业与就业的衔接问题

新时期下的学生思维活跃，综合素质高，进取心强，主要表现在以下几方面：（1）要求进步成为当今社会对大学生的主流要求;（2）社会责任感及社会认同感明显增强;（3）成才意识提升。但是在长期发展过程中仍然存在一些问题，这些问题是影响大学生综合素养能力培养的重要因素，主要实践能力不强和创新能力不足。

目前，大多数高校的综合素质教育普遍在专业课程之外增设了一批普通教育课程，这就与综合素质的培养和专业教育的培养相矛盾。因此，导致素质的培养绕过了职业教育，等同于通识教育，最终使综合素质的培养无法付诸实践，达不到预期效果，学生的创新精神不足，缺乏创新能力。随着我国高等教育大众化进程的加快，大学生综合素质培养问题日益突出，可以概括如下。

（一）专业技能素质问题

专业技能素质评价指标：求真务实（好奇心、科学精神、工作严谨、认真勤奋、合作进取）、博学创新、问题解决能力、创造与表现能力、建模能力、实验能力、反思能力、信息搜集处理能力。

（二）思想道德素质问题

高校重知识的“灌输”，轻精神、能力培养，忽视教育育人功能。思想道德素质评价指标：诚实守信能力、责任心、参与度、沟通协调、团队合作、组织领导能力、环保意识、民族精神与爱国情怀不达标。

（三）心理素质问题

由于大学生生源区域不同，存在生活环境和生活习惯的差异和心理承受挫折能力的不同。大学课堂和课后实践教育是群体同时参与的教育，这种差异无法觉察或体现，无法进行个别化疏导。因此，很容易忽视大学生心理素质的个性差异。

三、科技竞赛对大学生综合素质的影响

提高大学生综合素质是大学教育培养目标的重要内容，也是面向未来教育、教学改革的重要目标。现代社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求，作为大学生要想适应社会的发展，就必须努力提高综合素质。各级各类科技竞赛恰恰为大学生提供了一个提高综合素质的平台，通过各级各类科技竞赛活动可以提高他们的抽象思维能力、缜密概括能力、创新能力、自学能力、团结协作能力、计算机软件使用能力、写作能力和科研能力，有助于解决大学生综合素质培养中存在的专业技能素质问题、思想道德素质问题和心理素质问题。

从2006年到2018年的十三年间，本校指导学生参加各类创新设计大赛60多人次。从学生毕业找工作和工作后的表现来看，参加过科技竞赛的学生在以下几方面的能力上有所提高。

（一）提高创新能力

根据各种大赛的要求，参加大学生创新设计大赛的作品都应该是新的设计结构、新的设计理念和新的实现方法。这就要求学生在了解熟悉现有相关技术的基础上，提出自己的新设计结构、新设计理念和新实现方法，有利于激发学生的想象力，从而提高学生的创新能力，将对学生参加工作后充分发挥自己的创新能力有一定的引导和启蒙作用。

（二）提高学习能力

全部完成一个参加创新设计大赛的作品需要的知识面较广，涉及机械设计、结构优化分析、动画、电气控制和机器视觉等方面。总会有一些知识点学生还没有掌握，这就需要学生自学。因此，参加科技竞赛有助于提高学生查找资料、分析资料和再学习的能力。

（三）提高交流与合作能力

各级各类创新设计大赛是针对在校大学生的项目，在调动学生学习积极性的同时，也考查学生的相互交流和合作能力。每个参赛项目都是由3～5位学生共同参与完成，这就要求学生之间多交流项目技术，还需要根据项目完成任务需求，按照每位学生的技术特长分工负责，大家共同合作完成预期的研究目标和内容。

學生参加各级各类创新设计大赛，有些赛事要求做出实物，除了完成结构设计、优化分析等研究内容外，还需要完成实物的制作。学生需要联系加工企业，与企业技术人员交流加工要点、整机的装配与调试，从而提高学生的对外交流能力，根据装配与调试的实物体验指导结构设计的合理性。

（四）提高审美与表现能力

学生在做结构设计时可以体会到人体工学的设计方法有别于机械制图、机械设计和机制工艺课程设计的设计方法，可以提高学生的审美能力;到参赛现场参观其他参赛选手的作品也可以提高学生的审美。

科技竞赛需要学生的展示环节，形式多样，如宣传页作品介绍、PPT作品介绍和录制视频作品介绍等。这些竞赛环节为学生提供了绝佳的个人表现机会，从而可以提高学生的个人表现能力。

四、结语

根据当前社会对大学毕业生综合素质的要求和大学生毕业与就业的衔接问题，通过多年来组织学生参加各级各类科技竞赛，学生在创新能力、学习能力、合作交流能力和审美与表现能力等方面提高明显，有助于大学生综合素质的提高，从而提高毕业生的社会认可度。

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