静待花开

2019-09-19 09:09朱丽岩
黑河教育 2019年8期
关键词:班长纪律同桌

朱丽岩

[摘要]当班主任有辛苦的付出,也有甜蜜的收获。对于中途接手的班级来说,面临着很多的问题,如班级的卫生、纪律、班风、学习等方面,或多或少地存在着一些问题。这就需要班主任及时了解班级和学生的情况,然后有的放矢地开展教育。在师生互相磨合的教育过程中,有种等待花开的感觉。一个良好的班集体,也就在这等待的过程中,悄然而生。

每个班主任都希望能从初始年级带班,但是学校有时会因工作调整,安排教师中途接任新班级。尤其是七八年级的学生正处于逆反期,对原班主任又较为留恋,对于新接任的班主任,一时难以接纳。中途接手这样的班级,班级管理的难度大,需要班主任付出更多的努力。

一、接任之初,迅速了解班级状况

只有了解班级状况,才能更好地做好班主任工作。班主任要了解的内容,主要有每个学生的姓名、性格特点、学习状况、家长手机号码、是否离异家庭、是否留守学生等。除此之外,还要了解班级的学习风气、班风班纪、劳动情况、班干部的组织能力等,并协调与任课教师的关系,迅速组建家长群。

中途接手的班级,往往会存在一些问题,可能有以下几种:

1.卫生状况较差

有些中途接手的班级,可能会出现班级里垃圾满地、物品摆放杂乱无序的状况。学生懒到一步之遥也不会把垃圾丢到垃圾箱去,值日前后卫生无多大改观,还需要教师拿起笤帚和拖布重新把室内外打扫干净。因为是中途接手的班级,班主任担心批评会激起学生的逆反心理,心存顾忌;但如果不指出来,班主任继续帮学生打扫班级,会不利于学生养成良好的卫生习惯。

2.纪律较差

主要表现在学生边上课边吃、边喝、边玩,上课纪律难以保证,学生能把带着满腔热情而来的教师的热情扑灭,也能把笑容满面而来的教师弄得怒火熊熊而去,导致任课教师跑到新任班主任面前来告状。

3.作业拖沓或不交

很多学生不写作业,沉迷于手机或电脑游戏,导致交作业拖沓或根本不交。更有甚者,全班学生某个早晨约好集体不交作业,这是学生在试探新班主任的底线。如果新班主任能够容忍,他们便会变本加厉。

4.班風涣散

上间操的时候全班慢吞吞地往外走,无论班主任怎样喊,都假装听不见。教师生病了沙哑着嗓子去上课,学生毫无同情心;教师气得跳脚时,学生却在哈哈大笑;上课想说就说,想玩就玩,学习氛围差,班风涣散。

二、扭转不良风气,形成优良班风

“教育需要等待,需要耐心。”虽然新接手的班级存在这样那样的问题,班级学生也通过各种手段试探新班主任的忍耐力,但只要与他们真心相待,慢慢磨合,采取有效的措施管理班级,就会等到花开的日子。

1.打扫卫生,从被动到主动到保持

班主任面对垃圾满地的班级,应该怎么办?放学了,先让全班学生低头看看自己脚下都有哪些垃圾,垃圾箱外又堆放着什么,问学生是否喜欢在这样的垃圾场中生活和学习,再告诉他们:这一次班主任会领着他们干,会示范给他们看,但是以后不会再这样做。带领学生把室内外打扫一遍后,再问学生:教室干净了吗?学生会很自豪地回答:干净。这时告诉他们,其实还可以更干净。大扫除时,班主任带领学生把教室的墙面、玻璃、地面处理一遍。对于学生不愿意干的活,班主任不要大包大揽,可以建议学生“我们一起干”。学生看到教师不怕脏、不怕累,不好意思不做,便也跟着干起来。由被动劳动到主动劳动,学生会有很大的进步。同时,因为学生在劳动中付出了辛苦,便也开始注意保持班级卫生,班级整洁了。满地垃圾、乱糟糟的局面在班级一去不复返。

2.让学生学会自我约束

无规矩不成方圆。一个纪律涣散的班级,是不可能成为一个优秀的班级的。为此,班主任首先要强调班级纪律,通过早会和班会告诉学生约束自己的重要性,让学生知道课堂上乱讲话是对教师的不尊重,是对自己的不负责;课间打闹容易受伤,是缺乏自我保护的表现,也是缺乏纪律的表现。强调得多了,学生的纪律状况也会好很多。在上述要求之后效果还不好的情况下,不妨再采取如下措施:

(1)班主任坐班制。没有其它班级的课时,班主任要坐在班级后面,了解学生上课状况,约束淘气学生,也便于增进师生情谊。班主任坐班后,有助于随时了解班级情况,班级纪律也会得到极大改善。

(2)家长陪读制。对于纪律特别差或学习特别不上进的学生,必要时可邀请其家长来陪读半天(不能强求家长必须陪读),家长与孩子同桌。面对家长陪读,学生多少是有些感触的,便于对学生进行思想教育。家长在看到孩子的上课状态后,心中也会有数,方便回家后更好地教育和管理孩子。

(3)班主任同桌制。班级里总有几个特别淘气的学生,一时刹不住淘气之风怎么办?可在班主任坐班的基础上,采取班主任同桌制的方法,即让每天最淘气的学生跟班主任做同桌。这样,当学生跑神儿的时候,班主任轻轻地推一下他,低声说“跑神儿啦”;学生做小动作,悄声告诉他“好好听课”;不积极思考问题时,提示他积极思考等。当这名学生表现有所好转时,班主任再换一个新同桌。跟班主任同桌过的学生因为上课注意力集中了,都会有明显进步。

(4)班长轮流制。如果一个班级没有一个优秀的班长,班级会缺乏凝聚力。选一个优秀的班长,是新接班的班主任的当务之急。但可能选了一段时间之后,发现很难找到适合的人选,这时就可以采取班长轮流制,让班级每个人都来当一天班长,感受班级管理的不容易。当过班长之后的学生,明显自我约束力增强了,责任心增强了,班级纪律也会好很多。在每人一天的值日班长考验中,具有管理班级才能的学生脱颖而出,便可推选此人当班长。

3.培养学生浓厚的学习兴趣

学生无心学习,或许因为没有养成良好的学习习惯,或许无理想无目标,或许无兴趣无学习方法。为了改变这种状况,班主任不妨采取以下做法:

(1)明确学习目的,开展理想教育。组织主题班会开展理想教育,让学生反思理想中的自己与现实中的自己存在哪些差距,如何缩短理想与现实之间的距离,教育他们实现理想需要脚踏实地努力,不努力,再小的理想也无法实现;努力,远大的理想也可能成为现实。

(2)微信鼓励和沟通。班主任可以建一个班级家长微信群,起个励志的群名。常在微信群里发一些励志的话语或文章,转发一些学习方法指导学生学习,有情况时及时与家长沟通,说一说学生每天的进步表现,哪怕是点滴进步。如某生今天语文课文背得很流利,某生英语单词听写全对,某生(平时很淘气)今天纪律特别好。这些积极的话语会促进学风改变。学风改变了,学生的学习成绩也进步了。批评的话、消极的话不要在班级群聊中出现,避免出现负面影响。学生有错误,班主任应该选择单独与家长聊天或打电话沟通。

(3)针对学生上课不爱答题情况,制定小组得分制。中学生正处于青春期,乐于表现自己,但上课答题时又有些羞涩,怕答错被人笑。为此,班主任可按学生的课堂表现打分,每周一评比,评出最佳小组。实行小组得分制,学生课堂上答题的积极性大大提高,既锻炼了语言表达能力,又培养了集体荣誉感。

三、积极沟通,取得家长的信任和支持

家长是孩子学习的重要动力,班主任要善于爭取家长的理解和支持,协助自己开展好教育工作。

1.家访沟通

不歧视任何后进生,想方设法激励他们学习。与家长沟通、交流,目的是为了让学生变得更阳光、更出色。因为学生有潜力,教师才家访。有些学生不爱学习甚至放弃了学习,实际上是得到了家长的默许,因为家长对孩子已经失去信心。但是身为父母,所有家长都是“望子成龙”“望女成凤”的,只是他们内心充满失望,觉得自己无力约束孩子罢了。班主任去家访时,最初家长往往以为自己孩子惹了什么祸,所以非常紧张。这时,班主任要安抚家长,令其情绪放松,家长放松下来,班主任与家长的谈话就轻松多了。家访后,家长不是对孩子发雷霆之怒,而是由最初的要求孩子不惹是生非,发展到对孩子充满期待。这才是班主任家访应该达到的效果。

2.微信群与电话沟通

信息时代,微信群聊很方便,教师与家长的沟通方式,其中很重要的一种就是微信群聊,学生表现好时要及时在群里表扬,有问题及时告诉家长,必要时与家长私聊,不要在群里谈及让学生和家长都觉得难堪的问题。学生请假,要求家长必须打电话,否则可能出现学生利用微信群乱发消息的情况。班主任还可以利用微信群开个简单的语音家长会,既能说明问题,又节约时间。

总之,当班主任有苦辣酸的付出,也有甜蜜的收获。看到学生的每一点成长和进步,看到班级变得越来越好,这就是班主任最甜蜜的收获和最大的幸福。付出的过程,总有等待花开的感觉。

参考文献:

[1]周弘.赏识你的孩子[M].广州:广东科技出版社,2003.

[2]贺乐凡.中小学教育管理[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

[3]骆舒洪,周卫红.中小学班级管理现状的调查研究[J].教学与管理,2001,(11).

(责任编辑 付淑霞)

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