浅谈陶艺对儿童成长的促进作用

关涛 贾忱扬

摘 要：玩泥巴是儿童的天性，孩子们通过与泥土的触碰、揉捏、用力地拍碾、塑造形态得到快乐。陶艺学习可以提高儿童的动手能力、创造力和审美素质。本文通过分析陶艺对儿童成长的积极作用，希望可以为儿童成长和教育提供参考。

关键词：陶艺;儿童;教育;成长

在每个人的儿童时期，与生俱来的爱好就是玩泥巴，在游戏的过程中，不仅可以锻炼孩子的动手动脑能力，还能帮助孩子塑造他们的童真世界。随着社会的发展，如父辈的童年一样蹲在泥坑旁边玩泥巴的时代一去不复返，如今在儿童教育中，陶艺完全可以代替玩泥巴给孩子带来快乐。通过大脑、眼睛、手与泥的配合，可以充分调动孩子的多种感官，提高孩子审美素质、观察力和想象力。更重要的是，孩子从中了解了陶艺的历史，继承和发扬了中国的传统文化。

1 儿童陶艺现状分析

如今，在各个城市，幼儿园及少儿美术培训机构越来越重视陶艺课程，陶艺活动对儿童成长有重要作用，成为了孩子们最喜欢的课程之一。上海浦东新区星雨幼儿园开设的陶艺课中，孩子们在老师的带领下，通过用眼看、动手摸的教学方法，仔细观察研究实物的外形和内部构造，引导孩子从自然生活中发现美。浙江余杭临平第二幼儿园的陶艺课已经有较为成熟的教学设置，并把教室划分成多个分区来展示陶艺作品。广州东山少年宫开设内容丰富的陶艺课，让孩子们按照自己的理解和想象塑造作品，为孩子们营造了一个自由轻松的学习气氛。

陶艺对儿童启蒙、动手能力和审美素质的培养有重要的作用。儿童对陶艺课程的内容以及材料有浓厚的兴趣，各大幼儿园及少儿美术培训机构也纷纷设置有特色的陶艺课程，使陶艺成为素质教育的有效一环。

2 陶艺在儿童成长中的作用

2.1 提高观察能力

观察能力是人们认识一切客观事物和现象的基本能力，在陶艺课程中，孩子先观察要塑造的实物，包括实物的外部形状、颜色、材质等，在这个过程中，调动了孩子的多种感官，使孩子对物体有了大致的了解。其次探索实物的内部和细节，孩子通过眼睛观察和动手摸索，对实物有了更深层次的认识。

陶艺课程与其他创意或绘画类课程有所不同，陶艺是集合了许多课程的综合艺术，在完成作品的过程中，与雕塑、设计、绘画等艺术形式都存在联系。在塑造作品之前，孩子们做的准备工作，例如观察实物的构造、选取所需工具的种类、查阅相关资料，都是观察能力的体现。儿童在相对独立地完成前期准备的同时，思维能力也得到了相应的培养。

2.2 提高动手能力

孩子的智慧是从动作开始的，阻隔动作与思维的联系，思维便无法呈现。实践操作不仅是思维的载体，更是证明理论最有效的方法。陶艺活动过程中，孩子们将泥塑成预计的形状，通过双手对泥性的感知，不断地校准造型，过程中对工具的使用，可以锻炼手的灵活程度，在某种程度上，有助于达到“手脑双全”。

陶艺的成型方法比较多样，针对儿童，拉坯成型和手工成型较为常用。当孩子的手随着拉坯机的转动，制作出大大小小的作品时，其动手能力得到了相应锻炼。拉坯时，需要双手不断配合，一手扶外壁，一手在其内部拉伸，眼睛时刻注意作品的造型。在双手配合的同时，用手感知泥性，有时柔韧较有黏性、有时缺水而干涩、有时惨杂着细小颗粒。而在手工成型中，不但需要注意以上的事项，更需要仔细和灵活。手工成型中选对了工具，并会使用工具，会使作品更具艺术魅力。这种对动手能力的培养是一般儿童美术课程无法代替的，而动手能力的提高，也将使孩子在以后的生活和学习中拥有更多的机会和灵感。

2.3 提高创造力

经过前期对实物的仔细观察，物体在孩子们的脑中已经有了大概的雏形，由于每个孩子的想法各有不同，同一个题目的作品也将是完全不同的。在陶艺活动中，捏、挤、压、撵、揉、贴等方法，给予了孩子充分的发挥空间。

艺术的本质就是表达和创造。许多灵感来源于生活，但孩子们的生活经验较少，却有惊人的创造力。孩子通过对泥性的感知，不断涌出新的想法，而这些创意不会如成人一般受到逻辑和现实的束缚。正如孩子们创造出来的花儿不一定就是红的，草不一定就是绿的。在他们的潜意识中，有独特的认知世界的逐渐变化，通过陶艺这种直接易懂的表达方式，最终呈现出来。

2.4 提高审美素质

孩子们通过陶艺将自己的想法表达出来，便是艺术创造的过程，也是美化生活的过程。在成型和上色中，可以提高孩子的审美素质，促进孩子关心生活、发现生活中的美。陶艺活动让孩子体會美，这些对美的感知和享受会反映在他们的创作中，浸润到心里，伴随终生。无须刻意，陶艺就能轻而易举地在他们的生命里留下印记，发出光芒。

陶艺的学习和接触集合了多种学科的特点，全面激发儿童的认知力和创造力，在其过程中，孩子的作品得到老师和家长的赞美，会对其自信心和未来发展起到积极的作用。从小学习陶艺的孩子，观察能力较为敏锐，可以感知更多的细节，并激发探索世界的灵感，同时提高了创造力和审美情趣，伴随他们的成长过程，拥有一颗热爱生活的心。游戏式的动脑动手活动将优秀的民族传统逐渐根植在他们的潜意识中，这本身就是一种对文化的传承和保护，使陶瓷艺术的精神和技艺生生不息、代代相传。

参考文献：

[1] 何小华.儿童陶艺课堂[M].湖北少儿出版社，2004.

[2] 李小默.儿童趣味陶艺[M].人民邮电出版社，2017.

[3] 苏天高.跟我学陶艺[M].中国建材工业出版社，2017.

[4] 张菊芳.陶艺基础[M].西安交通大学出版社，2017.