新课程下小学信息技术教学策略研究

林翠

摘 要 随着中国社会水平不断提升和科学技术的飞速发展，已完全进入信息化时代，以计算机为基础的信息技术也成为小学课堂中不可缺少的一门学科。因此，如何使小学生完全掌握信息技术这门学科和适应当今信息化时代的发展，如何在教学过程中提高学生的学习兴趣与创新能力，已成为教育界普遍关注的问题。针对小学信息技术教学方面，文章为如何提高信息技术的教学质量提出了相应策略。

关键词 小学;信息技术;教学;策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0004-01

小学生与其他年龄段的学生相比，最主要的特点是活泼好动、思维灵活。根据这一特点，培养小学生对信息技术的兴趣有助于提高教学效率。

一、培养学生对信息技术的兴趣

首先，可以把信息技术课程的教学内容与游戏相结合，使学生通过玩游戏来学习电脑知识，激发学生学习的积极性。在学习信息技术的基础课程时，认识键盘指法是非常枯燥无味的，如果教师在授课过程中直接讲述指法要求，那么只会使学生感到枯燥厌烦，很难激发学生的学习兴趣。如果采用游戏的方法来教学生认识指法与图标，让学生在打字游戏中不知不觉产生对打字的兴趣，如，在教授指法时教师可以提出比赛打字的建议，让学生在比赛游戏中提高打字速度，使学生认识到如果想要赢得比赛就要熟练指法，这时候教师如果再讲授指法的要求和注意事项，不用刻意要求学生就会主动学习得非常认真。因此，采用游戏与信息技术结合的教学方法，不但有助于激发学生学习兴趣和学习的主动性，而且能够提高教师的教学效率。

二、培养学生对信息技术的实际操作能力

学习就是为了最终将知识运用到实践中，实践是学生的创新能力和自学能力的集中表现，因此要注重对学生信息技术实际操作能力的培养。实际操作能力是学生学习信息技术的重要过程，信息技术也是一门理论和实践相结合的课程，只有在理论学习的基础上，不断地进行实践练习，才能够更加熟练地掌握信息技术的基础内容，才能更好地掌握课程所要求的内容，从而收获到学习信息技术的乐趣。如，在教学生学习Word时可以让学生根据自己的想象来组织文档的内容和排版形式，在充分发挥学生创新思维的同时，可以加强学生对于信息技术的学习和理解，加强学生的实践操作能力。在学生学习制作PPT的时候，教师在教授了基本的操作要求后，组织学生制作自己内心的PPT，并进行比赛，让学生在相互对比中学习并利用信息技术的基本操作。另外，教师可以将学生作品中的优秀部分进行展览，可以通过这种方式对学生进行鼓励，让学生在了解其他同学作品的同时能够了解自己作品的不足，并进行探索和钻研，从而可以引导学生增强独立思考和独立解决问题的能力。学生对信息技术的实际操作能力是学习能力的升级，是学生学习信息技术的基本过程，学校要注重培养学生的实际操作能力，提高学生的技术水平。

三、注重学生的信息道德教育

信息技术在现代生活中占的位置越来越重要，因此对于人生观、价值观还没有形成的小学生来说，就要从小注重信息道德教育。

（一）培养学生的计算机使用道德

信息技术教学是培养学生信息道德教育的有效途径，在小学生学习信息技术的基础阶段，要教导学生把计算机作为能够帮助自己进行学习的工具，而不是作为游戏机存在的，要正确地区分计算机的学习作用和游戏作用。让学生了解计算机的强大功能，增加学生的学习兴趣，从而提高学生的信息道德教育水平。

（二）培养学生的网络信息道德观

在小学信息技术教育的过程中，要让学生认识到计算机、网络的好处，了解利用计算机和网络的作用所在，让学生正确地利用计算机和网络处理学习中遇到的问题，培养良好的习惯。如果说学生平时会到同学的电脑上做一些破坏，长期下去可能就会做出一些危害社会的事情。所以，对于小学生来说，要从小养成良好的学习习惯，树立网络环境的道德规范，帮助学生增强网络道德意识，提高分辨是非的能力，使学生从小树立健康的计算机、网络应用意识，树立正确的人生观和道德观，形成积极向上的信息道德环境，为整个信息技术的发展做好铺垫。

信息技术是一门将理论与实践相结合的学科，想要使小学生完全掌握，那么就需要激发学生对信息技术的兴趣，并注重培养学生对信息技术的实际操作能力，最后还要注意学生在学习信息技术时沉迷电脑游戏而影响生活与学习，只有掌握好这3点才能从各个方面提高学生对学习信息技术的兴趣和效率。

参考文献：

[1]楊波.小学信息技术教学之我见[J].学周刊，2011（07）.

[2]孙保忠.小学信息技术的点滴思考[J].中小学电教：下半月，2009（02）.