认知认同践行，拨亮学生心中的信仰之灯

邹连方

摘 要：习近平新时代中国特色社会主义思想是全社会的行动指南，必须想方设法将其精神实质传播到每一个公民的头脑。高校是培养社会主义现代化强国建设生力军的重要场所，为了提高新思想宣讲的实效，必须了解大学生的内在需求、结合心理学、教育学理论，从认知、认同、践行三个方面，有理有节，层层深入开展，促使大学生将个人理想与国家前途命运结合起来，主动承担实现中华民族伟大复兴的历史重托。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想;信仰;使命

习近平新时代中国特色社会主义思想涵括历史方位、鲜明主题、奋斗目标、发展方式、总体布局、战略布局、发展动力、发展保障、安全保障、外部环境、政治保证、治国理政世界观方法论、价值观等方面，具有严密而又开放的内在逻辑，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。将习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑是高校当前和长远的一项重要任务。

“实现中华民族伟大复兴的中国梦绝不是敲锣打鼓、轻轻松松就能完成的事，必须进行伟大实践，需要一代代青年继往开来、接续奋斗”。习近平指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”十九大报告首次专列一段阐述青年的作用，充分反映了以习近平同志为核心的黨中央对青年一代寄予的殷切希望。

大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是祖国的未来、民族的希望，承载着中华民族伟大复兴的光荣使命。高校教师、尤其是思想政治理论课教师应遵循心理学、教育学规律，从认知、认同、践行三个方面、层层递进来探索习近平新时代中国特色社会主义思想的“进头脑”之路。

1 认知——灌输引导、武装头脑

认知就是要让大学生了解习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质、丰富内涵等。认知是新思想“进头脑”的前奏，只有了解和理解新思想的内涵，才有可能将新思想内化为自己的情感认同、价值认同，外现为自己的社会实践与自觉行动。认知基础上产生的价值观念是制约和支配其他心理因素的主导力量，是认同和践行得以形成的前提条件。教师可通过感觉、记忆、思维等方式将“知其然”的感性认识上升为“知其所以然”的理性认识，使大学生准确把握新思想的科学性和重要性。

1902年，列宁在《怎么办？》一书中指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”仔细研读这本书会发现，列宁所说的灌输不是一种具体的、带有强制性的方法，而是一种原则、一种思路。根据思想政治教育相关理论，经验的东西可以通过实践来自主获得，而真理的东西往往需要外界强制教给人们，否则人们很难在短时间内自我习得。灌输就是宣传新思想的必由之路。认知习近平新时代中国特色社会主义思想就是通过“宣传教育”这一中介环节，将新思想“从外面灌输进去”，转化为大学生的社会共识与行动指南。

报刊、电视、网络等营造浓厚的社会整体舆论氛围，潜移默化地影响所有公众、尤其是大学生的思想认识。社会瞬息万变、舆情错综复杂、大学生的思想多元善变。高校课堂是认知新思想的重要根据地，能对大学生系统地、有针对性地开展教育。比如，在思想政治理论课课堂上，教师既可以用丰富的案例、视频，现代化的教学手段讲解新思想，与学生交流互动，合作探讨，使学生能够全面而系统地了解与把握新思想的基本内容、重要意义等，也可以鼓励大学开展“课前时政热点播报”的方式，将习近平的新行程、新思想的最新阐释与同学一起分享。只有大学生主动关心、关注新思想，并将新思想的发展融入自己的生活，才能真正开启外在理论向内在指南转化的通道，才能凝聚大学生为社会主义现代化事业做贡献。

2 认同——坚定信仰、强化担当

认同是认知的深化，是践行的准备。心理学解释认同就是一个过程，一个将外在的理念、标准内化于心、外化于行的社会心理过程。放在社会来看，认同就是个体或群体对组织的理想信念和作为的高度认可、同意、接受。认同习近平新时代中国特色社会主义思想就是社会成员将新思想内化为自己的情感、意识、意志、信仰的心理过程。实践也表明，社会成员对新思想的认知可通过舆论宣传、思想灌输等方式实现的，但不一定人人认可新思想，还需依靠环境熏陶、情感体验、心理诱导、榜样示范等方式，实现从情感和价值上认同新思想。

认知到认同需要一个较为复杂的心理转化过程，个体需要经过价值评估、价值判断、价值选择、价值反思，多次反复，才能将新思想纳入自己的思维体系。因此，在新思想的宣讲过程中，必须将以理服人与以情动人结合起来，不仅将新思想的内涵、要义、作用等讲透彻、明白，还要将新思想与社会热点、人生发展等大学生普遍关注的问题结合，加上生动活泼、新颖时尚的网络话语，采取教师主讲、学生主讲、师生互动等多种方式，真正做到“配方先进”、“工艺精湛”、“包装时尚”，教学内容“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味”。

通过学习新思想，要做到政治认同、理论认同、情感认同。具体包括坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导，听党中央指挥，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致;全面把握新思想的核心要义和创新观点，理解新思想的时代意义和实践意义，科学把握、真心拥护党的基本路线、基本理论、基本方略;从习近平总书记非凡的政治智慧、强烈的历史担当、真挚的为民情怀中汲取信仰的力量、担当的力量、人格的力量，真心实意拥护习近平总书记的核心地位。我们在宣讲的过程中，向学生推荐优秀的书籍、影视作品，如《习近平谈治国理政》、《习近平的七年知青岁月》、《平语近人——习近平总书记用典》、并采用读书分享会、演讲比赛、辩论赛等方式交流学习，提升新思想在大学生头脑中的认同度，将学习成果转化为坚不可摧的理想信念，增强大学生在复杂多变环境中的定力。

3 践行——知行合一、承担使命

马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身。”马克思这段名言体现了理论和实践的关系，即“理论不能代替实践”，“理论对实践有指导作用”。

习近平新时代中国特色社会主义思想，是中国共产党在新的历史时期最大的理论成果。认知是新思想内化的基本前提，认同是新思想内化的重要过程，而实践是新思想宣讲的最终目标，“伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。”只有将新思想付诸于实践才能发挥新思想的作用和价值，也只有在不断实践中才能发现问题、运用改革创新手段才能破解难题，从而实现理论向更深更完善的方向发展。

习近平总书记指出：“社会是个大课堂。青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，也要行万里路” ，“学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。”实践出真知，鼓励学生在毕业后到基层去、到祖国最需要的地方去，选择服务基层、服务社会来坚定信念、磨砺自我、为社会主义中国的强国之路添砖加瓦。在大学生在校期间，我们设置主题实践项目：让学生走出校园、走进工厂，了解各行各业的发展变化，形成行业企业发展与个人成长成才关系调研报告;履行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，要求每学期至少完成2次志愿服务活动，包括献血、走访敬老院、特殊教育学校、慰问抗战老兵等;“感受祖国之美好”的随手拍摄微视频活动， 好山好水好风景，好人好事好心情都可呈现，既強化新思想的认同，也将大学生在校所学的习近平新时代中国特色社会主义思想撒播到社会各个角落。

迈入新时代，风起扬帆正当时。以习近平为核心的新一代领导集体为我们描绘了宏伟蓝图，指明了前进方向，使我们每一位中国人都深受鼓舞、倍感振奋。作为老师，我们必须学懂、弄通、践行习近平新时代中国特色社会主义思想，同时开展既接天线又接地气的宣讲，以鲜活的案例、学生喜闻乐见的方式，深入浅出地将新思想讲明白、讲透彻，让学生认知认同并践行，拨亮学生心中的信仰之灯。

参考文献

[1]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].北京：学习出版社，2018.

[2]齐佳，刘文林.习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”研究[J].青年研究，2017，（12）.

[3]王建国.扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考[J].国家教育行政学院学报，2017，（12）.

[4]贺娟娟.习近平思想政治教育方法研究[D].兰州理工大学，2017.