依托主题班会提高初中德育实效性的研究

朱彩霞

摘 要 随着时代的发展，现如今对学生的培养不再像以前一样只重视成绩，而是更加提倡综合素质的全面提升，德智体美劳要全方位发展。其中的德更是一个人基本素养的集中体现，因此德育也就显得尤为重要。而在学校的教育中也专门开设了主题班会课来帮助学生们更好的成长。

关键词 德育 初中 主题班会 实践

中图分类号：G631文献標识码：A

初中阶段是青少年人生观、价值观和世界观形成的重要时期，随着课程设计的多元化，对初中生德育的教育已经不单单局限于课堂教育这一种方式。开展主题班会也是一种能够让学生得到良好的德育教育的有效途径;举行恰当的主题班会既能够丰富学生的课余生活，还能促进学生对德育方面的内容更深刻的理解和把握。

1初中主题班会面临的现状

1.1形式单一化

由于受到过去教学的影响，目前大部分的班会的主要形式依旧是老师在讲台上讲，学生在底下听，很多时候，学生接收不到多少有效信息。而且很多学生会反映这种填鸭灌输式的教学形式对他们来说缺乏吸引力，没有兴趣，因此也就无法取得好的教学效果。

形式单一还有一种情况就是太过心灵鸡汤式的教育。有时候，教师为了在主题班会上吸引学生的注意力，往往会讲述一些小故事来达到目的。这部分故事的选取为了配合教育大多是积极向上的，感人的，一次两次这种小故事的分享确实能够短暂的提升主题班会上德育的实效性，但是长久下去，学生熟悉了这个套路，也会开始变得不重视。

1.2重视程度不够

在我们过去传统的教学体系中，学校、教师、学生都是在以提高成绩为目标，所有的课程和教学设计也都是为了提高学生的考试成绩，班会变成了一种可有可无的东西，在这种情况下，主题班会更是少见，很多时候，班会也成为了学校提高学习成绩这一中心任务的工具，班会就是老师开展的学习动员大会，在班会上，老师长篇大论学习的重要性以及不学习的危害。长此以往，学校和教师对此不够重视，对主题班会的把握和设计不够，班会也就渐渐成了一个空有其表的摆设。例如，有的地方班会甚至成了自习课，学生在班会上只能做习题，写试卷，主题班会成了课堂的一部分，更不要谈什么德育的实效性。

2开展主题班会应注意的问题

2.1突出学生的主体地位

上文提到主题班会面临的一大问题就是形式单一，这一问题的主要矛盾就是集中在班会的主要形式是教师在讲台上大包大揽的讲授内容，学生在下面听，至于能听进去多少则很少有人关注。这样下去学生也就失去了对班会的兴趣。为了调动学生的积极性，主题班会的开展应该以学生为主体，让他们可以积极的参与其中，给他们发言权，让他们在班会上进行交流沟通，畅所欲言。这样既能提升主题班会的实效性，让班会变得活跃起来，还可以锻炼学生们的口语表达能力。

比如每一个学期开始和结束的时候，班级就可以举办一次制定学习计划或者回顾的主题班会。新学期伊始，学生们刚从假期中度过，这时候就可以开展一次主题班会，让学生们分享自己在假期中的生活，交流假期中的趣事趣闻，还可以让学生们制定新学期的学习计划，让他们有目标有动力。在学期结束的时候，可以在举行一次班会，让学生们对照学期开始制定的计划看自己完成目标了没，完成度如何，总结经验，吸取教训。也可以在班会上让学生们回顾整个学期自己收获到的知识，并且预想一下假期生活。这种主题班会的开展既可以让学生们对自己的时间安排有一个合理的规划，可以帮助自己学习生活更有条理，形成一个良好的品德，也能够让初中的主题班会德育实效性得到提高。

2.2对主题班会进行合理的规划

在班会的具体内容上可以让学生们参与，但是在大方向上的把控还是需要老师做一个合理的规划。初中阶段总共三年，在这三年中总体上要完成怎样的任务，每一个时期要实现什么样的目标，都需要教师对此有一个合理完整的规划，在适当的时候调整。可以在每一次主题班会上让学生们进行自由发挥，但是整个宏观调控还需老师指导，教师必须给学生正确的引导，让学生们能够走到“正道”上来，避免太过散漫的现象出现。

2.3主题班会的开展要有针对性

初中阶段面向的都是正处于青春期的青少年，这个时期教师要对他们进行除了学习上的指导，还应该与家长配合，在生活中也给予正确的引导。这个时候，主题班会的作用就凸显出来，我们在日常的教学过程中，因为要完成教学目标，很难有机会与学生进行生活化的交流，但是开展具有针对性的主题班会可以有效的解决这个问题。

例如，初中阶段的学生们除了有学习上的问题，还会面临一些感情上的问题，这种时候就需要对他们进行一个合理的疏导，可以开展一些具有针对性的主题班会帮助学生们更好的成长。这一时期的孩子们有可能正处在叛逆期，不愿意与家长沟通。这个时候就可以组织“感恩”为主题的班会，让学生们了解家长的不容易，不是与他们对着干，而是希望他们可以更快乐的成长，从而让学生们感受到家长的爱，学会敞开心扉面对家长。

3提高初中主题班会德育实效性的途径

3.1利用多媒体技术，丰富班会形式和内容

俗话说“干说不练假把式”，为了避免主题班会上的内容太过枯燥乏味，光是站在那里空洞的讲述，起不到什么有效的作用。可以结合多媒体技术，为讲述的内容配上一些图片、视频来增加趣味性。

例如面对现在资源紧缺的现状，我们要教导学生珍惜粮食，保护资源等，就可以在主题班会上播放一些图片，让学生们清晰的认识到我们现在所处的地球环境，或给他们看一些航拍图，让他们看到我们的大气破坏有多么严重，水资源有多么短缺，从而教导他们要随手关灯，节约用水。再比如，可以在班会上播放一些农民伯伯播种、秋收的视频或者是袁隆平的纪录片，让学生们体会种地的辛苦，认识粮食的来之不易，养成珍惜粮食的好习惯。利用多媒体可以更加生动形象的展开教学，让学生有一个视听上的具体认知，可以更加吸引他们的注意力，调动积极性，丰富班会内容，活跃气氛，从而促进班会上德育实效性的提高。

3.2结合当下开展主题班会

一年当中有着不少拥有纪念意义的节日，教师可以以这些纪念日为主题，开展班会，让学生们得到更好的教育。

例如，作为青年人的初中生，教师就可以在五四青年节的时候开展主题班会，为学生们普及青年節的由来。让他们了解五四运动那个时期，当时青年人对整个国家、社会做出的贡献;明白同为青年人的初中生在这个阶段应该以他们为榜样，好好学习，做一个对社会有贡献的人。再比如，2019年是建国七十周年，在这种具有重大纪念的日子里，老师们也可以组织学生开展主题班会，在班会上可以组织学生们看阅兵式，了解我们国家如今是多么的繁荣昌盛，看1949年建国那天的视频资料，从中体会新中国一路走来的艰辛。又或者在母亲节、父亲节的时候开展主题班会，让学生们认识到父母抚养自己的艰辛，从而进行感恩教育。

3.3开展实践活动

配合主题班会举行一些有意义的实践活动，可以让学生们在接受教育的同时，提升自己的动手实践能力。

例如在植树节的时候可以组织学生们去种树，并且在之后可以记录树苗的成长过程。这种活动的组织可以帮助学生们体会劳动的艰辛，认识大自然对我们的馈赠，还可以美化环境。又或者可以在开展爱国教育的主题班会时，带领学生们参观革命先烈的纪念馆，让学生们知道今天能够坐在窗明几净的教室里学习是有多么的不容易;还可以组织学生去慰问一些抗战老兵，让学生们可以更详细的了解在战火纷飞的年代发生的故事，明白我们这个和平年代的来之不易。再比如可以针对一些问题在主题班会上进行辩论，丰富班会的形式，让学生们更有参与性。

4结语

总而言之，主题班会是初中实施德育教育的一个有效途径，也是教学任务的一个重要环节，所以需要学生、老师、学校、家长去积极的配合，将主题班会落实到实处，去不断的探索和发现，寻求更加有效的方式去组织班会。在过程中也要给予学生话语权，丰富主题班会形式和内容，配合一些实践活动，让学生们能够真实有效得到教育。同时还需要教师拿出高度的注意力去把控主题班会的走向，能够让德育在初中的主题班会中得到有效性提高，帮助学生树立一个正确的三观。

参考文献

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