提高小学生数学计算能力的方法探讨

邹积红

摘 要：对于小学数学教育来说，提高计算能力和计算效率是小学数学教学的重要内容。结合教学实践，教师应该积极培养学生的计算能力，紧抓学生对整数、分数、小数的加减乘除运算速度，力求准确迅速的效果。就提高小学生数学计算能力的方法进行探讨。

关键词：小学数学;计算能力;方法探讨

数学无论是在日常工作、学习和生活中都有广泛的应用，现代生活离不开数学。计算能力是小学生学习数学的基本能力。在小学数学教学中，不仅需要学生能掌握好数、量、形三个方面的数学问题，而且要善于引导学生抓住小学数学教学规律，用一定的方法來推进小学数学教学不断向前发展。

一、掌握计算规律，提高计算能力

在小学数学教学中，教师要善于结合教学实践，引导学生掌握数学计算规律，讲明数学算理，要让学生理解数学知识原理，利用教具进行教学实践演示，激发学生的数学思维，既要让学生学会数学运算的形象思维，又不能离开数学运算的抽象思维。例如：小学低年级学生，对加法中“凑十法”的理解不透彻，教师可以利用数学教学的小木棒，引导学生学习“凑十法”。

利用学生已有的知识经验去理解新知识，是构建教学知识结构的主要方式，教学中恰当地运用旧知识，通过类比同化新知，实现知识的正迁移等，有利于学生对新知的理解和对新的认识结构的认同。例如：在教小数加法的计算法则时，可以借助学生熟悉的人民币单位的进率关系，讲清小数点必须对齐的算理。

培养小学生的计算能力时，要根据小学生年龄阶段等实际情况，按照分层次教学方式稳步推进，不能操之过急，教师要善于观察小学生学习的难点问题，例如：一些低年级学生总是将两位数加法算错，其根本原因不是学生不会加，而是由于平时训练太少，导致疏忽大意，考试总是得不了满分。所以，教师要更加注意加强学生计算能力及细心度的训练，在训练过程中吸引学生的运算注意力和集中度，提高计算的精准度，避免和减少以后计算中的错误。

二、丰富数学课堂，激发学生计算兴趣

在平时的教学工作中，教师要善于教导小学生计算的日积月累功效，不能急功近利，要将教材中的每一节数学课，放到计算教学的系统中去理解，实现高效的小学数学教学。也要加强小学教师之间的学习交流，将本校类各年级计算教学融为一体，促进小学数学教学健康发展、有序发展。

数学教学不同于其他学科，很多学生面对抽象的数字运算和数字符号比较厌烦，所以，教师在教学过程中，要不断丰富课堂学习内容，激发小学生对数学计算的兴趣，这样才能让学生逐步感到数学计算的乐趣，进一步提高学生计算的能力。

在数学教学过程中，教师要善于利用投影、录音等电教媒体，让抽象的数学计算变得形象生动，使静止的数学问题变得活跃起来，使学生主动投入到数学运算中来。因为，小学低年级学生注意力很难集中，具有好奇好动的特点。所以，小学数学运算一定要结合学生特点，在数学教学过程中善于利用做游戏的方法，提高教学的乐趣，引起小学生的注意力，提高学生进行数学计算的兴趣。

小学数学教学也是具有连贯性的，小学数学各年级的内容相互间也是紧密相关的。所以，在平时的教学实践中，教师要将小学各年级数学进行联系讲解，一方面利于学生复习，另一方面能够提高学生记忆力，加强数学运算的连贯性。我们认为，小学生计算能力的培养必须要从一年级抓起，不但要抓学生计算的准确性，还要抓学生计算的速度，也就是说不但要计算得数精确，而且计算速度要快速敏捷，这样才能提升小学生的计算能力。

三、寻求生活中的数学，提高数学计算的实用性

数学的实用性很强，生活中随处都要用到数学，所以，小学数学教学最基本的作用是生活中的数学应用。例如：学生到超市购物、买文具等，交易的过程中都要用到数学。所以，我认为，加强小学生日常生活中对数学的应用，也是促进小学生数学计算能力的重要方法之一。

新课标指出，小学生要“亲身实践，自主探究，合作交流，勇于创新”，强调要“从学生获得的数学知识和生活经验出发，让学生亲身经历生活……”，所以，数学教学不仅仅在课堂上，让学生深入生活实践，体验数学的奥秘乐趣。教师一方面要鼓励学生多参加生活中的数学应用，另一方面要加强学生数学计算能力培养，也就是说将计算练习和生活体验相结合，提高小学生在数学学习中的主动性和实用性。

教师要倡导把数学带进生活，这更需要学生和家长的积极配合，让学生在生活中充分展示自己的数学思维模式和个性，教师要发挥组织、引导作用，不但要充分信任学生的选择，还要张扬学生的个性，在课堂、生活中愉快学习数学，创造数学学习的良好环境，把复杂的数学问题简单化，把简单的数学问题深刻化，这样就能充分发挥数学教学的作用，切实提高小学生的数学学习兴趣，全面提高学生的计算能力，增强学生数学学习的内生动力，养成数学学习的良好习惯。

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编辑 杜元元