激发学生作文兴趣的几点做法

张卫萍

【关键词】  学生 作文 兴趣

【中图分类号】  G623.2             【文獻标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-122-01

一、在阅读中培养兴趣，乐于表达

学生对作文毫无兴趣，望“文”生畏、望“文”止步的根本原因，是不知如何下笔，无话可写，笔者认为，最重要的原因是阅读理解能力不够，阅读量不够。因此，教师在平时的课堂教学中，应该通过抓住文中的好词好句，体会修辞手法的妙用，体会文字的情感，提高学生的阅读理解能力，再对学生多进行作文写法的渗透，将教学落到实处。现行的语文课本中每一篇课文都是学生的习作范文，教师应指导学生有感情地朗读课文，进行多种形式的练习，学习课文的布局谋篇、写作方法，指导欣赏、摘抄、背诵课文中的优美经典句、段，并运用到作文中，促使学生语言的内化，阅读教学是积累语言的最好途径，学生学会了布局谋篇的方法，脑海中有了优美经典的句、段，就有了表达的愿望和能力，作文也就不再空洞无物，望“文”生畏，望“文”止步了。

另外，要鼓励学生多读课外书，从中储存更多的素材。为了培养学生的阅读和积累兴趣，教师在批改学生的作文时，对于学生准确运用课内、课外的优美语句，完美表达情感的句段，有个性的语言、较特别的妙句等，只要能正确体现到自己的习作中的，教师都要及时在全班进行分享，有针对性的大力表扬。为了提高学生的积累与运用的兴趣，我每周一节“佳句分享会”，让孩子们将自己积累的好句好段分享给同学们听，并让大家参与评价，佳句好在哪里，如何运用等，这样一来，那些佳句在全班同学的脑子里，随时生根、发芽，碰撞出思想的火花，为自己的“倾吐”做好了充分的准备。

二、在修改中不断进步，掌握技巧

叶圣陶说：“文章写完之后，最好是念一两遍……要念起来上口，听起来顺耳。”的确，在阅读教学中，学生听、说、读的能力不断提高，课堂上偶尔读错一个句子或说错一句话，学生就能迅速地听辩出来，并提出改进意见。那么，我们何不用读的方式来引导学生修改呢？学生作文写好以后，让他们拿出来朗读，运用自己的听觉器官来检查、修改自己的文章。如何修改呢？1、通过教师示范，教学生如何修改。2、师生合作修改。在经过教师的示范修改之后，学生已有了初步的修改方法，教师另选一篇文章，师生进行合作修改。3、语文成绩好和成绩差的学生实行“结队子”，修改习作。对于学生来说，同龄人之间的互学互助，影响是最大的，教师要尽可能的发挥学生积极性，多表扬做得好的互助小组，让他们能起到带头作用。美国著名的人本主义心理学家马斯洛认为，“人的一切行为都是由需要引起的，需要影响行为。”对于作文水平较差的学生，只有让学生具有积极的态度，作文才会不断进步。4、学生自己修改自己的习作。教师要不断引导作文水平差的学生学会自己修正自己的作文。在我们班，作文水平差的孩子不在少数，于是，通过一段时间的“结队子”批改作文之后，那些作文水平稍差的孩子已基本掌握了作文修改的方法，学生通过自我批改、评价，作文中的错误也会越来越少，通过不断地自我修改作文找到了写作的规律，无形中提高了写作的水平。5、全班集体评价。全班集体评价作文既是范文点评，也是全班学生学习写作的契机。教师将学生经过“自改”或“互改”之后的优秀作文，从错别字到标点符号到句式再到作文结构内容，由点到面都可以进行点评。在这个过程中，同学们根据评改的要求各抒己见，观点荟萃，思维碰撞，火花不断产生，学生在取材、语句修饰、文章的条理性，写作方法等方面，互相评价，互相学习，“取人之长，补己之短”，这样既提高了学生对作文的评价能力，又推动班级整体的作文能力得到提升。

三、引导学生关注生活，奠定情感基础

叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不歇。”这就要求教师要鼓励学生走向大自然，走向生活，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去创造，用心去体验，在生活的各个方面捕捉训练的内容和时机，而后用心积累、用情感悟写作的素材。一篇好的文章，应该能够与读者“以心交心，以情换情”的，没有情感共鸣的文章，是没有感染力和生命力，是走不远的。教师应引导学生在作文中注入情感的元素和色彩，如：教师引导学生多关注季节的变化，体会不同季节的特色，引导学生对人生不同的感悟，珍惜当下，把握现在等;教师引导学生在社会生活中，通过对不同行业人物的语言、神态、行为进行观察，就能感受不同人物的性格以及不同的人生态度和价值观;通过不同人物的所作所为，就能感悟不同的的人对生活不同的态度和看法等。如果说生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，那么学生对生活的情感和感悟就是写作的生命。

孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，作文教学是语文教学内容的重中之重，如何培养学生的作文兴趣，提高学生的作文水平，做好作文教学工作是每一位语文教师必须接受的挑战。

[ 参  考  文  献 ]

[1]叶圣陶.《叶圣陶语录》.人民教育出版社.

[2]《小学语文课程标准》.人民教育出版社.