用心 用情 用爱 “小爸爸小妈妈”为孩子们筑新路

上海市辛灵中学是以初中阶段行为失范、心理偏常学生为主体教育对象的一所专门学校。刚进校时，这些孩子大多在心理上孤独过、迷茫过，三年后离开时，他们载着温暖开启人生新路。因为这里的每个孩子，都有关爱自己的“小爸爸”和“小妈妈”。

记者 朱筱丽

用心教育 解开不愿回家的孩子的心结

每周五放学，小黄都紧蹙着眉头，拖拖拉拉跟在队伍的最后面，踌躇不前。问他为什么不开心，他嘟着嘴：“我不想回去，回去没人给我做饭，也没有人管我。”

学校做过这样一个背景调查：这里约有1/3的孩子，家庭是不完整的，很多孩子是单亲家庭，和爷爷奶奶生活的也不在少数。全校开家长会，最后来的家长才凑满一个会议室。

黄权副校长说，“在我们学校，‘家校共育’中的家庭教育是缺失的，而学生的行为偏差很多时候根源恰恰就在于父母从小的教育。”

缺失的父爱母爱哪里找回来？这所学校只有五位班主任。他们从进校开始教孩子洗衣服、督促他们刷牙洗脸，到换季帮他们一起晒被子换床褥，几乎形影不离，“既当老师又当父母”形容他们最合适不过了。对于五位“爸爸妈妈”而言，除了教会学生生活技能之外，最重要的是让他们在毕业之时“明理、自律”，成为一个三观正、可以自食其力、对社会有用的人。

用情感染 “头上长角”的孩子站“C位”

记得住每一个孩子的生日，是辛灵中学班主任的“基本功”。“其实我们都知道，这些孩子调皮惹事，就是因为他们缺少关注，拼命地在刷‘存在感’。”王菲菲老师说，“所以我们尽量创造一些机会，让他们站‘C位’，让他们当主角，他们感受到关注的目光，就会有一份温暖在心头。”

初二班主任党彦的班上有一个小陈，平时跟着80多岁的爷爷奶奶过，总喜欢用各种违纪行为来“冒泡”。党老师把这个调皮的小陈安排在最中心的位子，上课经常提问，班级活动也请他一起参与。慢慢地，小陈不那么爱“冒泡”了，今年期中考试，他的物理考了全年级组第一，而他当年刚进校的时候，物理测验只有个位数。

党老师说，这里很多孩子的家庭教育都比较简单，有的还很粗暴。家长和孩子间的沟通很少，关注更是缺乏。“只有孩子敞开心扉了，我们才能对症下藥。”刚刚毕业的党彦自己是个90后，在这群孩子中间，却早已是一个经验老到的“小爸爸”。

用情筑路 为孩子们铺一条光明大道

初三班主任黄仁麟不久前迎来了一位特殊的客人：他以前的学生小王，如今已经是星巴克里的咖啡师。那一天，小王不仅给黄老师带来了浓香的咖啡，还为恩师描绘了自己未来的蓝图：开一家咖啡店，做自己喜欢做的事。

黄老师很欣慰，因为他带新班的时候，和孩子们说的第一句话就是：“我们不能做一个‘手心向上’的人。”很多在辛灵中学读书的孩子，因为缺少家庭的关爱，对于未来几乎都没有一个明确的目标。“我们希望孩子们走出校门的时候可以自食其力，但他们更需要一个引路人。”黄老师认为，别人眼里的“熊孩子”，其实都有自己的闪光点。

在辛灵中学，年轻的班主任们，都经历过从被拒绝到被接纳的过程。这一路中，各个班主任都有自己的“技巧”：有的老师会自己常备水果，有空了就给孩子们削一个苹果剥个香蕉;有的老师放了学和孩子们一起打篮球，然后变成“死党”;还有的老师等到10点多夜深人静的时候和孩子单独“聊天”，走近一颗颗需要慰藉的心。

从“被边缘”的皮大王，到毕业走出校门时彬彬有礼的年轻人，在辛灵中学，每年都上演着朴实无华而感人至深的故事。这些故事的背后，都是这些“小爸爸”、“小妈妈”们每天的陪伴和付出。

“一个都不放弃”、“人人都会成功”，这是辛灵中学老校长、全国教书育人楷模谢小双带给学校的理念。如今，谢校长退休了，但这两句话依旧刻在辛灵中学的墙壁上，成为年轻教师的座右铭，激励着这群不一样的育人者继续着这份特殊的事业。