尝试学写作文批语提高学生写作能力

包惠贤

摘要：作文批语，教师十分重视，但学生未必个个都在意老师写的批语，如果这样，作文批语就起不到有效的作用。我教学生写作文批语可着手的方面，讨论注意要点，尝试实践写批语，欣赏自己或同学作文中精彩之处，指出不足及改进建议，锻炼阅读能力，了解自己和同学之间的作文水平差异，看到自己写作应努力的方向，逐步提高寫作水平。

关键词：作文批语 学生学写 着手方面 注意要点 实践过程

作文批语是作文批改关键，是一种师生之间的书面沟通方式，是教师对学生作文的评价，是个别指导经常运用的一种方式，是帮助学生明确作文努力方向的有效途径。我尝试着让学生学写作文批语，学生自己写批语，站在儿童的角度看问题，用儿童化的语言来表达，是生生心与心的交流，使同学更易接受，从而使作文评价多了一条途径。学生写作文批语，既能锻炼学生们的阅读能力，又能提高学生写作能力，而且我们不难看出批改亦是写作。

一、给予学生写作文批语可着手的方面。

1、字词句方面：在评价同学的作文时，先可以看他的写的作文字是否正确书写，是否有错别字，再看谴词造句是否恰当，读读语句是否通顺，是否有病句，可以结合改病句的方法进行判断、辨别。

2、标点符号方面：标点符号，有的学生往往不重视，在作文中常常会漏写，有的甚至不写。其实，正确使用标点符号，对于学生来说也是比较难的，老师要结合各标点的作用作相应的辅导，可让学生从标点符号的正确使用情况去评价。例如：你的作文中丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……省略号占两格，不能打在一个格子里……

3、篇章结构方面：篇章结构是小作者构思是否巧妙的体现，可以评价段落过渡否自然，详略是否得当，叙事是否完整、流畅，表达是否有条理，顺序怎样采用什么结构，有何特点……

4、思想内容方面：思想内容是作文的灵魂，而它的反映则是通过具体的事例来体现的。作文一般要求思想要健康，评价时注意中心是否突出，立意是否正确，选材是否符合中心……

5、写作态度方面：写作态度直接影响着学生作文的优劣程度，因而，在评价时，可以从作者的字迹是否潦草，作文的篇幅长短来指出他的写作态度不端正，通过评语来规劝。

二、讨论学生写作文批语应注意的要点

1、作文批语应表扬为主、建议为次

作文批语对提高学生作文水平起着十分重要的作用。“数子十过不如奖子一长。”作文是每一个学生的劳动成果，作文批语时，要尊重自己或他人的劳动成果，要善于用一双慧眼发现小作者作文中的闪光点，哪怕是一段精彩的片段，一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都是可贵之处。

2、作文批语应突出重点，切实指导

因为老师在指导学生写作时，每次的作文总有训练的重点，因而，我们学生写批语时，就可以根据每次的作文重点来评价，从而使学生在再一次回顾了写作的重点，温故而知新，这样，促使学生正确掌握所学的写作知识。

3、作文批语应有的放矢，注重实效

有的放矢的批语，包括在小作者作文中的段落间、句子间的所做的间批、旁批，都能帮助小作者针对性地获得改进方向，是小作者获得了修改作文的“良方”。注重实效的批语要抓住习作中某些突出的方面具体分析，让小作者一眼就能知道自己作文的优缺点究竟在哪里，应该努力的方向是什么，千万不能空洞模糊。

4、作文批语应讲究规范、认真书写

写批语时，应讲究规范、认真书写，因为我们学生的角色已转变成老师的角色，站在批改者的角度来品评自己或同学作文的优点和不足，自然有一种示范性的作用，因而批语要求正确、清楚，用词准确，语言通顺，使被评者一看便清楚明了，绝不能龙飞凤舞。

三、组织学生写作文批语实践的过程

首先是先学批语，这是虚心学习的阶段。在此阶段，可以让学生读读作文书上优秀的作文和批语以及老师写的作文批语，学习批语的符号、写法，对作文批语有框架的了解，对于作文批语有一个理性的认识。

其次是试写批语，这是自我实践阶段。先给自己的作文号号脉，自己批改自己的作文，按照可着手的方面评价自己的作文，确定自己作文中的优点，找出错误的字词、标点符号，语句读不通顺的地方，并用不同的笔加以改正，再给自己的作文打两个分数或等第，一个是初稿的成绩，另一个是写批语、修改后的成绩，以后一成绩为准。

再次是互写批语，这是相互实践阶段。如果给同学的作文写批语，批者往往会更加细致、认真地批改。每一次，只要给一个同学写批语，任务也不是太重，而且，在批别人的作文时，总要先看小作者自己的批语，然后自己再进行批，写批语时可从不同的角度分析、打分。所以说，互写作文批语，既是阅读学习他人作文的过程，又是自己练习写作文批语的实践过程。

最后是检查批语，这是老师检验学生写批语的阶段。教学生写作文批语，目的不是说老师可以不要批改学生的作文了，毕竟学生的能力有限，虽然，每一篇作文经过了两个人的批改，但文中有的优点或不足之处或许学生依然没有能够指出，这就需要老师再把关。

教学生写作文批语，每一个学生都能读到、批到自己和同学的文章，是一次阅读分析的过程，是一次思维碰撞的过程，也是一次评价作文的过程。写作文批语，指出了同学作文中的优缺点，既学习了他人作文中的优点，又能提醒自己写作时，不要犯类似的错误，还能拓宽了自己作文的思路，增强了自己写作的能力。

参考文献：

1.曾宝俊 用学生的批语打动学生的心灵

2.何捷重 写作文也精彩小学教学设计语文2011.3总第319期45