新课程理念下的“美育”建设

梅建斌

【摘要】  美育就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。本文介绍什么是美育教育，美育教育的特点，以及美育教育对人成长的影响。以笔者学校的美育建设为列，介绍了如何在新课程理念下美育建设。

【关键词】  美育教育 新理念 美育建设

【中图分类号】  G633.955                   【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）24-044-01

美育就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。谭好哲在《美育的意义》一文中说道：“一个国家的教育状况体现着一个国家精神文明及其国民文化素质的水准。而完整的理想化的教育又断断不能缺少了艺术教育或曰审美教育。无论中外、无论古今，从来的大思想家、大教育家没有不重视审美教育在人格养成和人性塑造中的重要作用。”而鲁迅先生也有“发扬真美，以娱人情”的美育观念。

中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》更明确指出，实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。明确了美育在实施素质教育中的地位和作用，强调加强美育是深化教育改革全面推进素质教育的必然要求，更是确保青少年健康成长的必备条件。

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操。让美把丑和恶排挤出去，这是教育的规律。”美育是心灵的教化与洗礼，高于知育的知识的武裝。它是要让人能审美，会赏美，进而自觉守护美、创造美。所以，美育本质上是塑造灵魂、完善人格的教育，是人的全面发展必备的内容。

现阶段，好的学校只有创设和谐的育人环境，创新学校发展特色，才能促进学生全面发展。学校既引导学生掌握好基本知识，又强调知识与方法的融会贯通;并通过多种渠道来培养学生能力，发展学生个性，提高学生素质，培育末来人才。我校正是基于以上原因，理清发展思路，明确办学目标——以立德树人为根本任务、以传媒素养培育为特征的大美教育。秉承“向美而行 自由生长”的办学理念，让学生通过不断的学习和实践，培养自身的“文雅”形象、“优雅”气质和“高雅”情趣，懂得欣赏自然和艺术之美，学会探索文化与科学之美，不断追求人性之美。

一、优化育人环境，丰富校园文化活动，让学生在学校生活中感受美

我国教育家陶行知先生认为“生活即教育”。特级教师李吉林在谈教学的美感时曾经这样说：“我们的孩子，每日走进学校，参与教学过程，从他们内心讲，不仅仅是为了明日的辉煌作好准备，而且也是为了今天的童年精神生活的需要。”让学生今天的学习生活更美好，这是每一位教育者必须做到的。

“大美无言”是我校精神文化和办学理念的概括和总结，我们也把这种精神文化融入到了师德师风建设、学校日常管理和校园文化建设当中，坚持以师德师风建设为主线，构建学校精神文化，以思想育人;以制度建设为主导，形成学校制度文化，以管理育人;以环境建设为主题，营造学校人文环境，以文化育人。努力创建覆盖全校的、传统媒体与新媒体融合的立体传媒信息网，创建大美文化和宣传体系，培养“向美而行，自由生长”的学校人文精神，以美育人，以文化人。

二、以课程建设为载体，形成大美特色课程育人体系，构建玉成其美课程育人场

美国著名的心理学家罗杰斯提出：有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。而这种安全和自由是建立在平等、和谐、民主的师生关系上。这就要求我们教育工作者必须打破传统的教育模式，转变观念把学生确实当作一个完整的生命体，而不只是一个认知体，必须真正把学生当作人，当作一个“具有世界上最大丰富性和主动性的生命”（叶澜语）重视学生主体性的发展。学生只有把教师当作一个知识渊博的大朋友，和教师一起投入到学习过程中来，才能成功地完成学习任务，得到学习所带给他的快乐与美的享受。进而学会审美，学会愉悦自己，愉悦他人，丰富情感和增长聪明才智。

“工欲善其事，必先利其器”，为了具备“玉成其美”的教风，帮助学生成长成才，学校在课程设计上动脑筋，在课堂改革上想办法，在教师提升上下功夫，以两个大课程群为基础，搭建特色课程育人场，形成了一套完整的课程育人体系。

经过几年的实践与探索，学校从国家课程校本化实施和校本课程特色化融合两个方向对学校课程进行了整体设计和规划，将所有课程分为了校本化国家课程群和特色化校本课程群两个部分，构建了以国家课程为基础、校本课程为补充、传媒课程为核心的“二·3”的大美特色课程体系。“二”即校本化国家课程群和特色化校本课程群，“3”指上述两个课程群又各自分为2个必修课程群和1个选修课程群。

校本化国家课程群分为人文语言课程群、科技信息课程群两个必修课程群和一个兴趣选修课程群;特色化校本课程群则分为传媒公共课程群、传媒专业课程群两个必修课程群和一个实践选修课程群。

“二·3”大美特色课程是我校特有的校本课程，将国家基础课程和传媒课程有机结合、相互渗透、相互促进，具有“一个目标、两种课程、三个梯度、四种评价、五个固定”的特点。

三、以实践活动为载体，努力为学生个性发展服务，构建各美其美实践育人场

学校遵循“向美而行，自由生长”的办学理念，坚持立德树人、知行合一，以德育实践活动为基础，校园立体传媒网建设为平台，其他实践活动为辅助，搭建实践活动育人场，为学生提供实践机会和展示平台，让学生各美其美，成为最好的自己。

谁抓住了美育这一教育的法宝，谁就将赢得世界！我校的育人目标是培养全体学生具备文雅的形象，优雅的气质，高雅的情趣，提高学生审美能力，塑造学生美丽人生，要真正实现这样的教育理想，我们只有在美育上不断探索前行。

[ 参  考  文  献 ]

[1]《普通高中美术课程标准（实验）》.

[2]《普通高中新课程美术学科教学实施指导意见》.