本真教育，从“心”出发

侯绪芹

《论语》中“君子务本，本立而道生”，是“本真”之“立本”;陶行知言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，是“本真”之“求真”。“本真教育，润泽生命”是山东省济南市育新小学的办学理念。

学校将本真课程定义为——以“尊重生命、润泽生命、促进生命成长”为价值取向，以培养学生核心素养为中心，以课程为基本载体，以体验式学习为基本途径，旨在最大限度促进学生形成能力、发展思维、成就自我的动态教育过程。

跨学科整合，课内外融合

本真课程涵盖“立本”课程和“启真”课程两大板块。“立本”课程包括基础课程、修身课程、健体课程，“启真”课程包括和雅课程、尚美课程、探究课程。从课程体系中能够看到，本真课程并不局限、也不完全独立于学科教学。因此，资源的开发与利用应当考虑与教材内容及学生课堂生活的融合。

学校着力在课程资源的开发上实现三个突破。一是突破学科，利用生活资源开展跨学科整合，使实践主题更鲜明、教育内容更丰富。二是突破教材，通过丰富课程资源，建构学习情境，丰富学生的学习体验。三是突破课堂，通过联系学生生活实际，为学生创设体验场景。

为此，学校开展学科统整的项目学习，以主题探究与多学科综合为线索，将各个学科中的相关内容融入实践活动中，实现基础型课程、拓展型课程和研究型课程的对接。

植根生活，強化学生体验

为满足学生发展需求，学校策划开展了校园“空城计”活动，受到学生、家长及社会各界的欢迎与认可。每逢假期，校园的图书、科学仪器、实验器材、体育器械等资源面临闲置，为了让教育真正走进学生生活，学校决定根据个人需求，让学生将暂时闲置的仪器、器材带回家中，实现资源共享。

学生积极参与，认真制定假期规划，按照要求借用器材，并充分利用假期开展家庭实验、综合实践等活动。校园“空了”，学生的业余生活“满了”。学校的仪器设备搬回家，家里有了“家庭实验室”;学校的体育器材搬回家，孩子成了“运动小达人”;学校的图书搬回家，浸润了一个个书香四溢的家庭。

立本求真，打造四张新名片

德育名片。学校在德育过程中，从问题出发，针对德育工作“不具体”“表面化”“被动化”等问题，探索本真德育之路，让施教者和受教者都能够“有章可循”“有法可依”“有路可走”。

科技名片。学校每年的科技节历时一个月，通过“想—听—看—做—赛”等一系列活动，营造学科学、爱科学的浓厚氛围。2017年，学校组织学生参加山东省第三十二届青少年科技创新大赛，获得两个一等奖。

艺术名片。学校坚持通过尚美课程培养学生的艺术素养。校本课程“生活中的艺术”源于美术社团的文化衫设计，并逐步扩展到帽子、手套、鞋垫、手提袋的绘制，由此激发学生的创造灵感，让学生认识到美来源于生活，美服务于生活，美能创造更美的生活。

体育名片。自2008年开始，学校坚持开展阳光“6+1”体育活动。2016年，这一课程被评为“济南市品牌课程”。

在“本真教育”的实践中，学校将课程建设根植于生活实践和课堂教学，在不断创新和实践中，追问教育的本真。