从变革中走出的“新”学校

刘洁

盛夏六月，北京骄阳似火，青岛却凉风习习。见到山东省青岛第五十三中学（以下简称“五十三中”）李红梅校长的那天，碧空如洗。

人如其名。她似红梅般美丽，言谈举止间却又显现着红梅坚忍、玉洁冰清的品性。从事教育29年，她对工作满腔执着，对学生满怀柔情。她习惯蹲下来去看待世界，静听每一位师生的声音，用心发现和体悟身边的美……无论学生、家长还是老师，都对她满怀感激与敬服。他们说：“有李校长，是学校之幸、学生之幸、家长之幸。”

小细节彰显大格局

“九年一贯制学校和普通中小学相比，有什么不同？”许多人问过李红梅这个问题。她的确有发言权——她曾用五年的时间，将启元学校（她执掌五十三中之前的一所学校）从无到有，打造为青岛市九年一贯制学校的一张名片。对此，她给出的答案是“九年一贯制学校能够建立九年一贯的育人体系，对学生的人生进行非常好的体系架构”。这种“一贯性”，不仅体现在知识体系的架构上，而且彰显在品格的教育、习惯的养成、人生的规划等方面。

其中，李红梅尤为看重习惯的培养。叶圣陶先生曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”李红梅作了一个生动的比喻，她将学生的成长目标比喻成一个金字塔，塔尖部分是学生的核心价值观——尊重、感恩、自信、责任，塔基则是学习习惯和行为习惯，这是学生一切发展的基础。为此，五十三中学针对一至九年级学生，分层、差异性地制定了20条学习习惯。以一年级为例，学生的学习习惯涵盖课堂听讲、大胆发言、正确书写、使用工具书、考试不作弊等方面，每一条习惯之下都有具体的行为要求，如“课堂听讲的习惯”要求学生“坐端正、腰板直”“认真观察老师的动作、神态”等。此外，学校狠抓学生德育习惯，对于处在不同阶段的学生分别提出了10条要求。例如，对于七至九年级学生的要求是“拥有梦想  善于规划”“心存感恩  善待他人”“自我管理  勇于担当”等。

而这些习惯落地的抓手，就是五十三中丰富多彩的课程和活动。在国家课程之外，学校基于學生成长需要，构建了涵盖四大类别、十大领域、二十个版块的“卓尔阳光校本课程体系”，开设了击剑、无人机、沙画、STEAM课程、编程等三十六门多元化课程。同时，还开设了一系列德育课程、节假日课程、成长课程等，并组织了学生大讲堂、智力运动会、国学知识大赛、校园迷你马拉松等丰富多彩的课外活动。

李红梅希望，通过这些课程与活动，实现教师与学生、学生与学生之间的交流与影响，从而促进良好习惯的养成。而她自己，也总是睁着一双美丽的眼睛，去发现生活中的一些细微之处，引导学生形成规矩、养成习惯。

刚入五十三中不久，她就发现了课间操的一个“瑕疵”。五十三中一校三区，人数众多，仅南京路校区，小学部和初中部就各有1200余人。课间操时，学生浩浩荡荡地奔涌到操场上，队伍虽然庞大，队形却很散乱。五十三中操场又紧邻马路，给外人留下散乱的印象终归不好。况且，表面看散乱的是队伍，实际上却是学生的规矩意识和精气神。于是，李红梅围绕课间操队伍进行了一番调整，使之横成行、竖成列。同时，充分发挥学生自主管理委员会的作用，加大课间操评比力度，每周进行一次课间操先进班级评选，评选结果与班级量化考核挂钩，这大大激发了学生的热情。如今，五十三中的课间操成了南京路上一道亮丽的风景。

与此同时，李红梅还特别注重学生的生涯规划。“情注九年，奠基一生”，她希望能经由这九年的教育，为学生的人生打下坚实的根基。为此，她计划针对六年级学生，召开人生发布会，让每个孩子讲述未来四年（六至九年级）及四年后的发展目标，以及围绕此目标与方向需要完成的事情。这一做法的背后，是李红梅对于学生一生发展的考量：她希望学生养成规划的意识和习惯，以目标引领行动，向着清晰的远方奔去。

《中庸》有言：“致广大而尽精微。”作为一校之长，李红梅格外注重办学的精细化，而这恰恰彰显了她的管理智慧：以“尽精微”的行动来达成“致广大”的目标，引领五十三中成为国内知名的九年一贯制学校。

小切口体现大视野

教师是学校发展的核心竞争力。五十三中历来重视师资队伍建设，先后培养了一批具有省、市、区级称号的优秀教师，为学校的发展注入了不竭动力。但时至今日，却也暴露出一些问题——学校骨干教师居多，教师平均年龄达到42岁。在发展过程中，不少教师出现职业倦怠。

“每个教师都是一座富矿。但如果不开采，就无法体现价值。”李红梅说。针对骨干教师在发展中面临的问题，她鼓励对教师进行“二次开采”，引领教师实现“二次成长”。而这“开采”中极为重要的一步，就是为教师量身定制个性化的成长计划——聚焦教师成长中的薄弱点、问题与瓶颈，指向教师未来1-3年的发展。

学校会基于计划，为教师提供成长的平台与路径。同时，也鼓励教师，特别是青年教师和老教师相互学习。“三人行，必有我师焉。”在李红梅的观念中，每个人都有自己的强项和弱项，教师们互拜为师、互相学习，正是“取人之长，补己之短”的过程。这种方式，为教师们“点燃了希望的火花”，深受教师们认可。

实际上，教师间的相互学习并不局限于“拜师”。接任五十三中校长之后，李红梅为促进教师发展、提升教学质量推出了一系列活动：读书交流活动、教学沙龙活动、师徒移植创新课展示活动、青年教师基本功展示活动、名师文化论坛……教师们在交流、学习、碰撞中，不断反思与提升。

除了本校教师间的互相学习，李红梅还时常借助外力，搅动教师发展的“源头活水”。一方面，请专家和名师进校，解读问题、传播理念、指引方向;另一方面，选派教师“走出去”，去往教育较为发达的地区，培训、观摩、实践。今年暑假，学校便选派了40名教师前往南京、苏州、上海、北京等地考察学习。

在这些“脚踏实地”的行动之外，李红梅还给予教师们理念和目标的引领，带领教师们共同“仰望星空”。2018年秋季，随着鞍山路校区正式建成并投入使用，五十三中一校三区的时代来临。借此契机，李红梅提出打造“一轴两翼”发展格局、驱动学校创新发展的办学思路，既期望能够促进学校高位发展，同时也是为了激励教师们“站在巨人的肩膀上”走得更远。事实证明，这一构想提出之后，教师们的眼界明显提高，奋斗的劲头更足了。

与此同时，李红梅清晰地意识到干部的引领作用，高屋建瓴地提出要打造一支“境界高尚、敢于担当、勤于实干、善于思考、精于创新”的高素质干部队伍。她希望干部们能以博大的胸怀、过硬的作风、奋斗者的姿态，引领学校改革、教师发展。

小故事折射大情怀

“2016年，孩子去启元学校参加入学面试。过程中，因为被老师发现患有听力障碍而叫停面试。孩子非常害怕……这时，一个和蔼可亲的老师走过来询问，并亲切地拉着孩子的手走出去聊天，缓解孩子的情绪。知悉孩子的情况后，这个老师很心疼，让孩子表演走秀给她看。随后，她走到面试老师那里说了一句：‘这个孩子多好啊，有什么问题？’就这样，孩子顺利入学了。开学后我才知道，她就是李红梅校长。”

这是启元学校三年级学生梓淇的妈妈告诉记者的一个故事。她说，“李校长是我们家的恩人，也是小梓淇努力的动力”。

其实，不仅是梓淇，对于许多孩子而言，“李红梅”三个字都具有别样的意义。她总是蹲下身躯与孩子交流，聆听他们的心声，温柔而亲切;她时常在校门口接送学生，下雨时甚至顾不上撑伞，一心只顾及孩子们的安全;她能准确地叫出每一个孩子的名字，并了解她们的优点和缺点，从而扬长补短地去帮助孩子们;她愛每一个孩子，也会一视同仁地对待每一个孩子，并且愿意给每一个孩子提供展示和成长的机会……

在五十三中的一年，她每天都“与太阳赛跑”。一大早来到学校后，就开始绕着校园四处转一转，中学部转完了就去小学部，就连距离较远的鞍山路校区，也常常过去。学校的许多问题就是在转的过程中发现的，许多思考也是在转的过程中诞生的。她的这一行为，也在无意中带动了教师们工作的积极性：“校长都这么勤勉了，我们怎么好意思偷懒呢？”甚至，在繁忙的工作之余，她还会抽空走进教室，询问孩子们食堂的饭菜是否可口，并解答他们的困惑和难题。

对于教师，她同样关心和在意。她将教师们的辛苦看在眼里、记在心中，会在教师生日时送上祝福，也会在教师生病时表达关心，还会提醒教师关心自己的孩子……平易近人的姿态和真诚的关心，让她深受教师们喜爱。五十三中2019届毕业班班主任马秀君老师已到退休年龄，原本今年2月就该离校，但她却坚持到了中考完毕。这背后的原因，既有她对学生的爱，也有家长和学生的挽留，还有一点或许李红梅也不知道。马秀君老师说：“有这样一位校长，是五十三中师生们的福气，我都舍不得离开学校。”

而除了在校教师，李红梅对于退休教师也是十二分地关注。五十三中有近百位退休教师，李红梅时常接近他们，关心他们的生活情况。同时，为了丰富老教师们的精神生活，李红梅还会精心组织趣味运动会等活动，并设立舞蹈队等社团，以展现老教师们的风采。如今，这些退休教师们经常在青岛市的各项比赛中拔得头筹，提起李红梅都赞不绝口。

在他人眼中，李红梅似乎是一个不知疲倦的人，总有用不完的精力。在师生之外，她甚至还将关爱的触角伸向了家长：通过开展家长沙龙、开设名校长会客厅、名师会客室等，帮助家长们解决孩子成长过程中遇到的种种难题，搭建家校密切联系的桥梁，共同助力学生健康成长。其中，名校长会客厅、名师会客室于今年4月15日正式启动，每周一期。名校长和名教师们就家长们所关心的各种问题，如孩子入学、初小衔接、毕业升学、心理健康、科学教子、学习习惯养成等，与家长进行一对一、面对面的真诚交流。在此过程中，家长们也都愿意敞开心扉诉说，有的家长甚至在李红梅面前哭得像个孩子一样。他们都说，这是一个有大爱的校长。

2019年4月，由五十三中牵头，联合东胜路小学、辽源路小学、山东路小学共同组成青岛市第一个九年一贯制教育集团。对于五十三中而言，这是一个新的起点;对于李红梅来说，这是一个新的挑战。面向未来，她说希望发挥五十三中品牌学校的优势，让优质的教育资源惠及更多的学生。