初中美术课堂中国山水画意境的营造

张隐逸

摘 要：初中生的美术课程中，美术鉴赏是课程中非常重要的一项，它不仅能培养学生的审美能力，也能让学生在名家大作中理解什么是艺术。中国山水画是中国从古至今流传的极具中国特色的绘画分支，其能自成一体说明了它的文化底蕴和艺术水平是非常高超的，在初中美术课堂上如何营造中国山水画的意境是本文要研究的中心。

关键词：初中美术课堂；中国山水画；意境

意境是指在有形的画作中，通过切身体会画家的内心世界与画中的景物，在思维中虚构出来的一种场景，这个场景包含了画家的真情实感，虽说是虚构而成，但确实通过化作真实感触到的，意境是一种抽象的空间画面，如何在初中美术课堂上营造中国山水画的意境，这就要求初中美术教师带领同学去感受画家的内心世界，体会画家作画时的心情

一、培养学生的审美能力

学生在欣赏画作的过程中需要充分的审美能力，只有具备一定的审美能力，才能根据画作体会到其中的意境，培养学生的审美能力要注意一定要把学生放在主导地位，通过让学生欣赏中国山水画名作互相讨论，表达自己的观点，感受山水画的魅力，同时也要注意到初中生的艺术审美能力并不高，对于一些画作无法提出自己的审美观点，理解不了其中的意境，这时就要教师针对不同的学生给与不同的引导，同时也要积极开展学生美术审美能力的增强活动，多进行绘画的意境欣赏，由教师进行讲解。审美能力是感受中国山水画意境的钥匙，培养学生具备了一定程度的审美能力才能做好画作意境的营造。

二、关注画家的身世背景由感情营造意境

每一幅中国山水画的意境都由他的作者的情感而成，想要了解画中的意境，就要了解画家的情感，这就需要我们了解作者的情感还有身世背景，在创作中他想表达自身怎样的情感就会赋予这幅画作怎样的意境。在初中美术课堂中，我们营造一幅中国山水画的意境就要先从讲述这名画家开始，画家在作画时是何种心态，怀着怎样的感情，只有了解这些我们才能通过作品营造出这幅画的意境。举例来讲著名山水画家倪瓒，他的家境不好，早年依靠于兄长后因兄长家道中落，独自一人，但倪瓒为人清白洒脱，乐于過淡雅飘逸的生活，他对于山水，竹木，枯石，尤为喜欢，画作中经常表现出悲凉萧条之景。这与他的身世背景有很大关系，景色的悲凉萧条衬托着他苦闷的心情，经过带有感情色彩的描绘后作品对于这样意境的渲染便更重，他画作的凄凉之感与当时的社会背景也有很大的关系，外族统治下汉族的艺术家内心惆怅，这对于他画作的意境都是有重要影响的。在营造应景的过程中，我们想要真正的体会作品中的情感就要去了解作者所处的时代背景，背负的情感，画作的意境取决于作者对于景的看法，遇何种景产生何种情作出怎样的画作，这和作者自身情感和身世紧紧相关，所以我们在初中美术课堂上，想要营造山水画作的意境就要从作者开始了解，让学生充分了解作者这对学生洞悉画作中的意境是极其重要的。

三、注重多媒体设备的使用

在美术课堂中，要充分借助多媒体，引导学生直观欣赏山水画。在欣赏中，要引导学生对其大小的对比、虚实的衔接、疏密的安排、动静的变化进行分析。多媒体设备具有可以任意放大缩小画作的功能，对于画中的细节可以更好地展示，许多的山水画作中，都是通过某些细节衬托自己的情感，要营造这幅画的意境，几必须注重画作中细节的处理，如《寒江独钓图》，马致远的构图非常简练，该作品只是画了一叶扁舟和几道水波，画作四周留有大片的空白区域，不仅没有让人觉得画作空洞，反而有力地衬托出江天空旷、悲凉萧条的气象。在美术课堂的赏析中，要引导学生画中的水波和空白等细节之处进行分析，了解作者想要借画舒发的情感，将情感与画作相结合，将其中的意境具象化，从而认识到作品的艺术价值。多媒体设备在这个过程中可以发挥非常大的作用，用多媒体设备将画作投影在幕布上，对关键细节进行分析时可以适当放大，对于一些能够衬托作者感情的各部分可以圈中重点分析，可以在电子版的画作上直接进行涂鸦分析，这对于学生了解画作，认识画作的艺术性，营造意境都是非常有帮助的。

四、讲求合作分析

初中生的美术鉴赏能力并不高，要在课堂上营造出中国山水画的意境靠每个学生个体是非常困难的，要重视学生之间的合作探讨，讲出自己对于这幅画的理解和认识，每个人对于艺术的赏析都是不同的，大家一起去欣赏一幅作品大家的感受和想法都有不同之处，当大家把自己的看法融合到一起，也就变得较为全面了，当然我们在课堂上的合作不能仅限于同学之间，师生间的合作同样重要，教师需要把持讨论的正确方向，引导学生发现画作之中的艺术和美，师生通力合作，在美术鉴赏课中去营造一幅中国山水画的意境。

五、结束语

初中美术虽然不是学业考察的重点内容，但是他对于培养学生优美的品质良好的情操，是具有重要意义的，欣赏一幅画作并营造它的艺术意境是培养初中生审美能力的重要方式，能否根据课程的教学发现画中的情感与艺术是营造意境的基础前提，我们要培养学生对于画作中艺术与美的欣赏和品鉴能力，让学生具备一定的美术鉴赏能力，这是对学生综合素质的培养。

参考文献

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