互动式教学在中职英语课堂教学中的运用分析

施嘉玥

摘 要：在中职英语教学中，除却对单词与句式的掌握之外，表达能力，语言组织能力等也是学生所必须的，关系着学生未来的发展，教学是一个师生之间互动的过程，在英语课堂上运用互动式教学，加强师生之间的交流，能够有效地提高学生的组织能力与表达能力，帮助学生更好地完成学习目标。

关键词：互动；英语教学；表达能力

一、引言

学习语言类的科目，良好的语言环境是学生最需求的，在中职英语教学中，一个充满英语互动的课堂环境能够大幅度增强学生的代入感，让学生主动地尝试融入到这个环境之中，为了更好地进行互动而主动进行学习，从而促进学生学习质量的提高，本文就互动式教学在中职英语课堂教学中的运用方法进行了分析。

二、创设教学情境，引导学生主动交流

在整个中职英语教学之中，学生的学习兴趣占据着重要的地位，若是学生对英语本身缺乏一定的兴趣，那么就不会主动地去学习英语知识，更不会用英语与其他人进行交流互动，互动式教学的效果自然无法得到展现，引导学生主动地进行交流互动是互动式教学的关键，为学生创设教学情境，引导学生进入情境之中，进行知识的学习与交流互动，能够有效地激发学生对英语本身的学习兴趣，让学生打开自身的思维，积极地与教师和学生进行交流互动，引导学生进行自主学习，促进学生学习质量的提高。因此，教师在开展教学时要注意教学情境的创设。例如，在学习“Where is the post office？”时，教师可以先进行教学情境的创设，小莫是一名留守儿童，她的父亲在她很小的时候就外出打工了，留她一个人在家上学，每年只会回来一两次，如今小莫已经完成了学业，有了一段属于自己的假期，她来到爸爸所在的城市，想要去看看他，听她叔叔说，爸爸在邮局里工作，可是邮局在哪里呢？小莫拦住了一名路人进行了询问，路人告诉她沿这条街一直走，在道路尽头右转，就能看到邮局了。用情境来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，随后教师引导学生根据情境来分别扮演成小莫以及被小莫拦住问路的路人，进行情景模拟，进一步调动学生的积极性，使得学生主动地参与到模拟之中，进行交流，“Excuseme，where is the post office？”“Go straight on the street and turn right， you can see the post office.”在交流互动的过程中，学生能够完全掌握所学的知识，并且知道如何将所学知识进行运用与表达，从而提高了学生的语言表达能力，促进学生学习质量的提高。

三、重视小组学习，加强学生交流互动

新时代的教学要求教师明确学生的学习自主，在开展互动式教学时也要求引导学生独立思考，然而，中职阶段的学生大多数缺乏深厚的知识基础，在学习能力方面较其它学校的同阶段学生有着一定的差距，在进行互动时常常因为知识掌握程度不足而难以将互动式教学的效果展现出来，影响学生自身的学习质量，以小组合作的学习模式引导学生在小组内与成员交流互动，解决学习过程中遇到的疑惑，能够在明确学生自主的同时保证学生的学习质量。因此，教师在开展教学时要注意小组合作学习的运用。例如，在学习“That must be hard on you”时，教师可以先教导学生知识，让学生掌握“Show sympathy to and share sadness with the troubled.”的方法，随后教师将学生分为几个小组，在分组时也要注意小组内成员的学习水平差距不宜過大，否则会影响学生的独立思考，在完成分组后，教师引导学生以小组为单位相互进行交流互动，分享自身的悲伤，在小组成员分享时，其余小组成员则是表达自己的同情，充分发挥团队合作的力量，在遇到不懂的问题时小组之间也可以相互进行讨论解决，从而提高学生的语言表达能力与语言组织能力，促进学生学习质量的提高。

四、完善评价体系，培养学生学习自信

在开展互动式中职英语教学时，教师也要注意到评价对于学生的重要作用，在以往的教学评价中，教师往往对学生的优点和突出的表现没有太大的感触，而对学生的不足与所犯的错误则是揪住不放，经常性地对学生进行严厉批评，力求让学生下次不会再犯，这样可以保证学生不会犯相同的错误，但是忽略了学生的优点，只是抓住学生的缺点不放，也会让学生感觉到自身不足，容易导致学生缺乏对于英语的学习自信，影响互动式教学的教学效果。作为教师，应当用鼓励的态度来评价学生，努力寻找学生的优点，对学生多加激励，培养学生的学习自信，让学生能够主动地学习英语知识。例如，学习“What a wonderful time！”时，在完成教学，对学生进行考核评价的阶段，教师可以让学生回忆自己去过哪些地方旅游，感觉那些地方怎么样，并编写成相应的对话，在对学生进行评价时，应当对学生的进步表示极大的肯定，若是学生运用到了“travel agency”等课文中出现的词组，教师可以适当地对学生进行表扬，对于学生在语法等方面出现的错误也要及时指正，但是不要尝试去批评学生，让学生认识到自己的错误并自主改正，这样能够有效地培养学生的学习信心，促进学生学习质量的提高。

五、结语

运用互动式教学开展中职英语教学，不仅需要教师的努力，也需要学生的用心配合，教师应当抓住学生的兴趣，围绕着学生的兴趣开展教学，让学生能够主动地参与到互动之中，将互动式教学的效果发挥到最好，促进学生自身学习质量的提高。

参考文献

[1]林小帆.中学英语课堂互动式教学的应用与教学方式分析[J].课程教育研究，2017（11）.