习惯润泽生命 评价引领成长

赵殿胜

叶圣陶先生指出，教育就是培养习惯。有着24年办学历史的济南市新苑小学坚持把培养学生的好习惯作为贯穿教育始终的大事来抓。我们尝试建立学生成长足迹式评价系统，以期对培育学生好习惯、形成好品质、促进能力发展起到引领作用。

构建定制版足迹式评价系统

新苑小学推出定制版“学生成长足迹式评价系统”，设置了教师端和家长端。登录学校微信公众号，教师通过教师端可以对学生和班集体进行评价;家长可以通过家长端及时了解孩子的发展情况、即时性的评价信息，同时也可以将孩子在家里的表现、参加社会实践活动等上传个人空间。

评价系统着力评价两个主体：班级群体和学生个体。班级群体方面，评价内容涵盖了在校每一天的每一个节点，包括上学、两自、课间、两操、放学、静校、礼仪、卫生八个方面。学生个体方面，评价内容指向育人目标，对应核心素养，用成长币的形式来评价。主要包括礼仪币、学习币、体育币、特长币、劳动币、读书币、雷锋币、腾飞币等。评价既有鼓励、奖励和表扬，也有建议、警示和批评。我们用“金树叶”奖励班级的优秀表现，用“蓝树叶”对班级提出建议、警示或批评。

每一个班级或学生的每一次评价信息，班主任老师、家长都会即时获得。班主任可以查看本班每一名学生的评价及成长足迹;家长也可以随时查看自己孩子在校的表现情况，随时掌握自己孩子的动态。此外，系统还设立了班级和个人的排行榜，根据权限可以查看各个班级及个人评价的排行详情。

送孩子一份电子成长档案

足迹式评价系统能实现学生和班级日常表现的记录与汇总，形成校园大数据。我们借助数据分析，发挥评价的诊断、指导、监督、管理的功能。

我们根据学生获得成长币的数量、种类情况，可以发现学生素质表现的优势和不足，长板和短板。根据班级获得金树叶和蓝树叶的数量、班级排行榜情况，我们可以了解每个班级的发展状况，对“蓝树叶”班级提出改进意见，促进班级管理的优化、发展和提升。根据教师发放成长币的数量和分布，我们可以了解老师对学生的关注的深度与广度，引导全体教师更加深入、更加全面地关注学生，努力让“儿童中心”植根于每一位教师的心中。

这套评价系统重在强化即时性评价。现代心理学表明，当学生良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，并使行为向更高层次需要发展。电子校徽发挥即时性评价低起点、小目标、勤评价、快反馈的做法，在帮助学生认识自我，建立自信，激发内在动力，由“他律”到“自律”的过程中起到重要的作用。

目前我们的学生成长足迹式评价系统第二阶段的研发已经在路上，我们将学生校內的学业成绩、课堂表现、校本课程、体质健康等，校外的社会实践、亲子互动、公益活动等纳入评价系统，最终实现学生成长的综合性评价体系。当孩子们长大后，再看到这份电子成长档案，每一片金树叶，每一个成长币，都将成为他们美好的童年回忆。

（作者单位：山东省济南市新苑小学）

责任编辑：胡卫娜