浅谈“学案导学”在《常见天气系统—锋》的应用

方蔚筠

学案导学是基于新课程改革背景下的教学模式的创新。本文结合高中地理教学的实际经验，从“学案导学”的教学模式的原则、具体步骤角度，论证了“学案导学”在具体教学中的应用过程。

学案导学 基本原则 具体步骤

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0102-01

所谓学案导学，是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通教和学的桥梁，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要中介，具有导读、导听、导思、导做的作用。

1.高中地理学案编制的基本原则

（1）目的性原则：编制“学案”的目的是为帮助学生通过自学和小组合作完成基本的学习任务，培养自主学习与合作探究的能力，因此每一个“学案”都必须有明确的学习目标和具体的学习任务。

（2）导学性原则：教师是课堂的主导，教师要根据学生的认知规律，对知识进行有梯度的问题化分解，学生通过对问题的探究完成对知识的建构，更重要的是引导学生对学习方法和学习策略的总结。

（3）梯度性原则：一方面问题设置尽可能地根据学生的认知水平和理解能力，由浅入深，循序渐进地引导学生。另一方面以学生不同层次的能力水平和学习需求为基础，对学习内容进行梯度划分，使不同层次的学生都有提高。

2.“学案导学”教学模式的具体步骤

教师应该合理组织教学内容和科学安排教学程序，充分发挥学案导学的教学优势，提高课堂教学效率。下面以《常见天气系统锋》为例来论述课堂教学中“学案导学”教学模式的具体步骤；

（1）课前预习 课前将学案发给学生，学生明确课前自主学习的内容。学生以学案为学习路线图，自主预习，回答预设问题，引导学生解决教材和教学中的基础性问题，为课堂探究做好知识储备。

（2）创设情境导入 课堂教学中，教师运用问题启发、任务驱动等教学手段创设情境，激发探究热情。如在《常见天气系统锋》我用多媒体展示涉及锋面的天气预报图，然后问学生是否会识读。答案是否定的。我就顺势导入，通过本节课的学习，同学们就能识读简单的天气预报图，做个天气预报员。这就大大激发了学生的学习热情，

（3）明确学习目标 虽然学案提前发给学生，但是学习目标经常被学生忽略，直接跳过去去回答预设问题，所以课上花2分钟时间让学生阅读学习目标--“了解锋面系统的特点；学会识读简易天气图，听懂电视台播放的天气形势预报；掌握冷锋和暖锋的活动规律和天气特点。”，激发学生的学习动机。

（4）组织讨论，尝试解疑 这是最主要环节，是解决学习任务重点、难点的关键。在《常见天气系统锋》学案中我设计了三组自主探究活动：

探究一 1.什么叫气团？2.如果受单一气团控制，天气状况是怎样的？3.什么叫锋？锋面控制是什么天气？

探究二 1.什么叫冷锋？2.画冷锋及天气示意图3.冷锋过境前后天气的变化：冷锋过境前，受___气团控制，天气晴暖。 冷锋过境时，冷气团插入暖气团下面，暖气团被迫抬升，常出现____、____、____、____天气。 冷锋过境后，受___气团控制，气温____，气压____，天气转晴。

探究三 1.什么叫暖锋？2.画暖锋及天气示意图3. 暖锋过境前后天气的变化？

探究四 4.列表比较冷锋和暖锋的差异。

教师引导各组有针对性地进行讨论。在小组讨论时，一定要深入到学生中，旁听学生的讨论，适当加入自己的看法，起到启发点拨的作用，不能轻易暴露自己的观点。

以探究二为例：

第一，教师引导学生阅读教材文字了解冷锋的概念。

第二，学生画图。

第三，利用多媒体创设情境，激发学生的探究欲望：来自北方的一股强冷空气于今天到达南昌，预计将在24小时内完全控制漳州地区，从大家听到天气预报开始，到未来24小时，漳州的天气将会发生什么变化？然后用多媒体动态展示冷锋经过漳州的过程。

教师不要急于告诉学生答案，而是围绕目标进行观察、思考等探究活动，鼓励学生利用学习工具独立完成任务。由发现问题到解决问题，学生尝到了成功的喜悦，也增强了学习的积极性。

（5）组织交流，归纳总结 各小组派一个代表總结发言，其他组可做出补充和发言，组织学生互相交流，使问题更加清晰，然后对探索所得的结论进行归纳总结，使之趋于完善，解决问题，实现知识内化。

（6）精讲点拨，精讲点拨主要体现在导学上，教师的导是为学生的自学服务，而学生的学是在教师的指导下进行的。课堂上主要对“锋面附件常伴有一系列的云、大风、降水等天气和冷锋和暖锋过境时的天气，以及冷锋和暖锋在画示意图的差别”进行学法指导。

（7）练习巩固，练习巩固是“学案导学”的延伸环节，此环节是举一反三、触类旁通的知识迁移、发展的过程。因此教师要设计好练习题，使之具有层次性、启发性、典型性、开放性。

在《常见天气系统锋》学案中我设计了如下练习题：一是展示生活中的天气图片如寒潮、沙尘暴、北方夏季的暴雨、一场春雨一场暖，判断是冷锋还是暖锋。二是展示简易天气图，读图，来自西伯利亚的____空气前锋已经移到我国____平原和____平原一带，冷空气将继续向____方向移动，受其影响，我国东部地区将出现____天气，气温也将明显____。

总之，通过学案导学模式，学生在尝试解决其他问题时强化了新学到的知识和技能，检验自己对知识的理解、检验解决问题的思维方式是否正确，在突破学习任务后乐于去检验自己的成功。