有效教学之创新模拟实践教学方法

陈蓓蕾

一、关于账务模拟实习

（一）账务模拟实践的目标

中等专业学校培养的人才的目标是：既要具有一定的会计基础理论知识，又要掌握会计核算原理和方法，还要具有较强的动手操作能力的初级财会人才。因此，在会计教学过程当中，要在努力提高教学质量的前提下，培养出能够适应社会需要的、德智体全面发展的，具有一定的理论基础和较强的实际动手能力的应用型的合格会计人才。而财务模拟实习的开设，有利于理论知识同实践工作的结合，更拉近了学生同社会的距离，使学生能一走出校门即可同社会接轨，能以较快的速度适应用人单位的需要。特别在市场经济条件下，人才竞争激烈，由于中专学生学历层次相对由较低，如果没有自己本专业的“一技之长”，更无竞争优势，只有在专业的操作技能上“胜人一筹”，才有可能争得自己的“一席之地”。

（二）有利于激发学生求知欲望

学生从初中到职业高中，改变了以前普通中学的学习模式，从完全的文化课学习中脱离出来，增加了专业课的学习，在学习中学生对一些从未见过的名词、术语以及一些处理经济业务的方法等，都感到陌生、难以理解和接受。这时如果能恰到好处地进行一些有关的模拟实习，教师在模拟实验室通过实物讲解和实际操作演示给学生，把理论和实践结合起来，把抽象的、复杂的理论通过具体的、有形的实体表现出来，可以增强学生学习专业课的兴趣和欲望，提高学生学习的积极性。并且可以使学生获得正确处理财会业务的实际能力。使学生在上岗前能比较熟悉经济工作中的具体业务并自如地驾驭它，为毕业后走上工作岗位打下良好的基礎。

二、模拟实践的特点

（一）教师的主导性

财会专业的模拟实习则是教师在教学中起主导作用，实习前教师要做充分的准备，包 括实习的目的、项目、要求及环境的布置、准备实习票据等等。在实习过程中，教师要根据设计好的程序，精 心组织，教师的示范要规范，要求学生认真观察和模仿，以便完成训练和实习的项目，达到最佳的实习效果。

（二）环境的仿真性

模拟实习是效法、模仿真正的工作环境对学生进行实际技能训练的练习。财会专业的模拟实习是通过模拟财会室，对学生实施财会业务能力的传授的综合实习过程。而财会专业的社会实习是学生在实际工作岗位上“真枪实弹”的进行实习。

（三）时间的灵活性和内容的可塑性

财会专业的模拟实习是在模拟实习室进行的，是和理论教学密不可分的。教师可以根据授课中出现的问题或抽象的术语，随时组织学生到学习室做示范表演和讲解，让学生通过直观的感应和实际的观察、操作来加深和解决学习中的知识和问题，不受时间、条件的限制，这样就不至于使问题积累。

（四）解决问题的及时性

在财会专业的教学中，随时会出现这样或那样的问题。如许多业务的核算方法、各 种费用的处理及资金税收等等，这些对于学生来讲，是非常枯燥，而且是从未接触过的，这时如能利用好模拟实习室，教师指导学生通过实物观察、讲解和技能的操作来帮助他们认识、理解和消化，那么，在教学中出现的问题就可以迎刃而解了。

三、关于模拟实践教学的几点建议

（一）注重学生的能力培养，全面提高学生的应用能力素质

课堂教学要用启发讲座式的教学方法代替传统的“填鸭式”教学。改变过去“上课听讲义，下课背讲义”的“贝多芬（背多分）”的学习方法，注重学生综合能力的提高。压缩传授知识的时间，增加能力培养的时间。充分调动学生学习的积极性，使培养的学生由“知识型”转变为“素质能力型”，帮助学生找到实际生活中必要的思维技能。加强能力的培养，培养学生的独立思考能力，科学的思维方式和丰富的创造力。增加案例分析教学，培养学生的综合分析能力和独立解决问题的能力。

（二）注重案例教学方式

在教学过程中围绕教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、研判、推理，提出解决方案，并在师生之间、同学之间进行探讨、交流。案例教学法可以改变学生被动、消极地接受知识的状况，通过让学生尝试解决问题的方式，培养学生主动学习和内化知识、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力。案例教学方式的关键是案例设计。要求案例来自于实践，同时又经过加工和提炼。案例应尽可能多地包括各方面的信息资料，包括与解题直接、间接甚至无关的资料，包括确定的和不确定的资料。案例要尽量避免出现引导学生按统一的模式和程序解题的情况，要尽量发挥不同学生的创造性思维，多角度、多层次地思考问题并提出不同的解决方案。

（三）加强会计实验室建设，提高实习效果

会计模拟实习就是由学生利用会计模拟实习的资料在模拟财务科内进行会计核算的操作工作。会计模拟实习的关键是要有一套完整的、系统的、切合会计实际工作的、具有相应水平的会计模拟实习资料。我国各校编写的会计模拟实习资料有：文字说明型、原始凭证型、“说明+凭证”型。模拟实习的形式有：校厂结合式、综合作业式、半模拟式、完全模拟式、电算化等形式。

（四）计算机辅助教学，实现教学手段的现代化

先进的教学手段是提高教学质量的物质保证。如充分利用投影、幻灯、录像、多媒体等电化教学手段，直观、形象化地组织教学。财会课程的计算机辅助教学系统大体上有三个部分，一是利用计算机把财会课程的基本理论通过声音、图形和文字显示等功能向学生呈现教学内容，可以通过操作与练习，对话等方式来实现；二是基本技能训练，就是把会计的基本技能训练完全由计算机模拟来实现；三是会计计算机模拟实习，在手工模拟实习结束后，在计算机上进行会计模拟核算操作，进行计算机模拟实习。

（五）建立校外实习基地，深入社会实际，增强学生的适应能力。

校外实习基地也可以为学生服务，为学生提供一个真正工作的屏台，培养他们的实际操作经验，同时还可以锻炼学生的文字能力和语言能力、人际交往能力、团结协作能力等。就往届毕业学生就业情况来看，职高学生的实际操作能力很强，但是他们缺乏实际操作经验，团队协作能力欠佳，出现用人单位不敢用的现象。如果能解决这一缺陷，职高生的就业道路将会宽广很多。

参考文献

[1]陈飞，如何提高中职会计实训教学有效性的思考[J].现代营销（经营版），2019-05-16

[2]黄衡，浅析中职会计实训教学存在的问题及对策[J].财会学习，2019-05-13