关注心灵健康 激励生命成长

马学莲

摘 要：首先教师对学生的爱要真挚。其次教师对学生还要公平。最后教师对学生的爱要持之以恒。

关键词：教师；爱的艺术；真挚；公平；持之以恒；教育；美好；爱与责任随时播；撒随时开花

高尔基说：“爱自己的孩子，这是连母鸡都会做的事情，可要教育好他们，确是一门艺术。”的确，如今的教师是在用爱教育着我们的学生，但这门爱的艺术还需要为师者富有智慧的讲究。

首先教师对学生的爱要真挚。上学期的“六一”儿童节来临之前，学校要求一、二年级每班表演一个舞蹈节目。接到这一任务后，我积极地与音乐老师联系，在音乐老师的指导下为我们班的孩子们选择一个《小辫子和山妞妞》的舞蹈。很快，我们的舞蹈开始排练了，班里除了一个短头发女生没有参加，所有的女生都积极参与，并且她们各个的参与热情高涨。由于我们盲目选择的舞蹈动作多变，好多参加的孩子没有舞蹈基础，加上我这个不懂舞蹈的老师，排练的过程非常艰难。每天下午，我们都见缝插针的抽时间来随时随地的排练。没有舞蹈室，我们就在教室拉开桌子，把所有的男生挤到教室的四周拐角，腾出地方来就地排练。更糟糕的是由于我们不会给孩子们分节奏，分解舞蹈动作，只是一味的让孩子们跟随视频音乐一遍又一遍的模仿，导致后来同一支舞蹈，班里的孩子跳成了动作各异，风格不同的样子。音乐老师看了之后是哭笑不得，那时的我更是“丈二的和尚—摸不着头脑”。没办法我们只好请音乐老师一次次抽空指导。更让我感动的是参与排练的孩子们。那一次，孩子们订购的舞蹈服装来了 ，我们赶紧让他们试穿服装。当孩子们穿上了小短裙时，我惊异地发现他们的膝盖都已经磨破了皮 ，有的结了巴，有的还在流血，那时我心疼极了。如今的孩子一个个都是娇生惯养的，但我的孩子们为了能参加舞蹈表演，在排练过程中膝盖都磨成这样了，没有一个喊苦叫疼的。多么可爱而坚强的孩子们啊！接下来，我想方设法的带孩子们到舞蹈室里面练习舞蹈，这样还减轻孩子们的膝盖与地板的摩擦力度。后来孩子们在音乐老师的指导下，慢慢地会自己喊节拍，还会相互监督动作的规范并相互纠正 。可是问题又来了，孩子们都纷纷指出我们班有两个女生舞蹈动作不规范，没有节奏感，每次都跳错。他们强烈要求让这两个女生离开舞蹈队。我知道这两个女孩平时就学习积极性不高，成绩也后进。可是当我要求这两个女生离开时，她们俩泪水涟涟的看着我，久久不愿离开。特别是那个小一点的女生，长得也不好。因为她的瘦小，在反复排练中她的体力不支，好多次她跳着跳着就摔倒了，但她很快就爬起来又继续跳下去。这一切我早就看在眼里了。想到这些，看到那两个孩子可怜的样子时，我只能一次次的给我其他孩子们说 ：“你们多教教她们，他们一定会跳好的。”紧接着音乐老师也在向我强烈建议：“马老师，你们的舞蹈队里如果没有那两个人女生，队里的其他同学会跳的更好的。”我只是苦笑着回复他“让他们跳吧，孩子们已经尽力了！”因为我实在不忍心去拒绝两个人孩子想参与舞蹈表演这样太太普通的要求。

就这样，我们的舞蹈在克服了种种困难，经历了各种考验在继续进步和完善。终于等到“六一”儿童节了，那天一大早，班里每一位参与舞蹈表演的孩子的妈妈都来到学校为孩子们化妆，准备表演。那两个跳舞跳的不好的女生的妈妈也高兴的对我说：“老师，我家孩子因为今天的舞蹈表演，兴奋的昨晚上睡不着觉了！”表演结束了，我们的舞蹈《小辫子和山妞妞》获得了年级组三等奖。听到这一宣布，班里的孩子们激动地跳了起来，他们相互拥抱着，呼喊着，甚至有的流下了激动的泪水。成绩虽小，可这让我的孩子们在刻苦锻炼中走出了坚实的一步，让他们在亲身的艰辛努力中实现了了自己的美好的小小心愿。借此机会，我大力鼓励全班同学：“孩子们，这一次的表演成功，深深向我们证明只要我们刻苦努力的去锻炼，没有我们实现不了的愿望！”

“六一”结束之后，我们就很快进入期中复习，更令我惊喜的是班里的孩子们班里的孩子们学习的积极努力也空前提高了。特别是那些刚刚表演过“六一”舞蹈节目的女生们，她们一个个埋头苦学，积极进取。那两个跳舞不好，学习后进的女孩子更是一反常态。以前她们学习被动，不按时完成作业的是经常性的，但现在，她们不仅主动学习，积极完成作业，而且书写也在不断的进步。在这些女生的积极刻苦学习带动下，很快班里的所有的孩子们的学习积极性都在与日俱增。就这样，在上学期的期末测试中，我们的语文成绩终于取得了年级第一的好成绩，我们班的数学成绩也在这次期末测试中取得了年级第一。班里那两个跳舞不好的，学习后进的女生在这次考试都取得九十多分的好成绩。虽然成绩是微小的，过程是艰辛的，而这些都源于我们平时对孩子们的鼓励，特别是那一次“六一”儿童节的舞蹈表演成功激发了孩子们努力成长的信心。

其次教師对学生还要公平。在我们班的学生中我经常会叫他们的名字，甚至是昵称。比如我们班上有个孩叫“马泽安宇”。上一年级时，因学生多，且这个名字字也多，我叫着很吃力。后来我听到他妈妈叫他“安宇”，很省事，我索性也叫他”“安宇”。叫着叫着，我和孩子们都感觉这样叫学生的名字不仅仅省事，而且很亲切。很快我就把这种方法推广开来。我们班有两个马江莹，我就把个头高一点的叫：“大江莹”，个头小的叫“小江莹”。或者很多孩子就省掉了他们的姓，直呼其名。这样一下子就拉近了孩子们与我的距离。每次在任何场合，孩子们总围在我的周围，和我亲密无间的交谈着，玩耍着。看着那一张张花朵般的笑脸，我也久久的沉浸在幸福当中。记得刚上一年级不久，有的孩子有时把我叫错叫成“妈妈”，当我听到有孩子错把我叫成妈妈时，我也会将错就错幸福的拖长声音应一声“哎！”，这时沉闷地教室里就会爆发出一阵快活的笑声。这样对孩子们的称呼，即改变了传统对学生们们直呼姓名的刻板生硬，也能表达出对每一个学生们的公平的尊重和爱护。

最后教师对学生的爱要持之以恒。班里还有个孩子，一直面黄肌瘦的，萎靡不振的，学习也是不见起色。一次放学后的机会，他妈妈对我哭诉了他们家的不幸遭遇。原来孩子在四岁时，他的爸爸突然遭遇车祸身亡，而且孩子就亲眼目睹爸爸遭遇车祸去世时的整个过程。我们可以想象到一个沉浸在幸福之中的四岁的孩子一下子怎能承受得起这样的惨痛打击。听了孩子的妈妈的哭诉之后，我的心里也是有一种揪心的痛。从那以后我经常不断的鼓励孩子：“你是男子汉，你是妈妈的希望，你要好好学习，健康长大……”同时在我有限的能力资助下，我也为他积极四处报名申请接收学校的、社会的各类资助。在我和社会各界的不断自足和鼓励下，这个岑今遭受飞来横祸的弱小生命逐渐成长起来了。如今这个孩子已经成为班里品学兼优的好孩子了。在家他是妈妈的料理家务的得力帮手，在学校他也班里的精兵强将。不管在课堂上，还是在校园里，随处都能见到他阳光一样的笑容，小鹿般的欢快身影。他的妈妈也已经成为班里家委会里的骨干成员。

所有的孩子们应该都是绝顶聪明的，出现一些后进生大多是因为他们的心灵上得不到想要的认可，鼓励，时间长了，他们因为尝试不到进步的喜悦，成功的快乐，这样的孩子就会对学习失去了信心，淡化了对学习的兴趣。所以老师要关注后进生的心理健康，找准他们的闪光点 ，激发和鼓励这样的孩子的学习自信心和兴趣。为师者要处处用心关注每一个孩子的心灵健康，并积极给予他们爱的浇灌，只要老师的爱是真诚的，公平的，持之以恒的，他们一定会在爱的阳光下成长起来，跟上其他同学学习的脚步。

有人说：“教育是美好的事情。”身为教育者我们就是要引导那些幼小的心灵，看到生活中所有美好，并鼓励他们去追求美好的未来。这是一个教育者的责任和使命。“爱在左，同情在右，走在生命道路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，也不觉是悲哀。”。这是冰心先生的话。走在我的教育生命的道路两旁，我愿意将我的爱与责任随时播撒，随时开花。我愿意用我毕生的精力将这一长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，也不觉是悲哀。这是我生为人师的座右铭。

参考文献：

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[2]王小莉.关注孩子 促使孩子的心灵健康成长——浅谈农村寄宿制小学生心理健康问题及教育对策[J].新课程（中），2017（09）：240.

[3]王增家.关注学生内心世界，启迪心灵健康成长[J].中国校外教育，2017（11）：25-26.