孩子，我们在一起

曾琳琳

孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。我的班上就有这样一朵“耀眼而长满刺的玫瑰”——晴晴。

晴晴，小學四年级学生，是老师和同学眼中拥有独立个性的女孩。还记得刚入学的时候，晴晴活泼机灵，深得大家的喜爱。但是越发长大的晴晴却变得郁郁寡欢。直到有一次，晴妈打电话告知我：晴晴在爸爸家不愿意回家。我才知道，晴晴家变故了。

我与科任老师一行三人通过家访得知了晴晴的“特殊家庭背景”。原来，在晴晴两岁时，父母离异，个性刚强的妈妈独自带大晴晴。由于父母双方的关系破裂，晴晴自此再没见过爸爸，只有偶尔的电话联系。在此后八年间，爸爸妈妈都分别重组家庭，并各自有了两个孩子，家庭关系情况比较复杂。

不久前，晴晴在妈妈的批准下，终于和多年没见的爸爸相聚了。两周后，约定回家的时间到了，晴晴却以各种各样的理由逃避，一直拖了一个月，期间妈妈数次劝晴晴回家未果。晴妈心灰意冷，竟然提出要把监护权交给她爸爸，成全孩子的想法。

那时，晴妈到校了解孩子情况，她数次落泪，并且态度坚决，不愿意再和女儿交流。她伤心地认为，孩子之所以目中无人，全因父亲的教唆，十几年的眠干睡湿都比不过一个月的“糖衣炮弹”，扬言不能再原谅孩子。

她们母女关系的恶化让我始料不及。因此，我与晴晴进行了深入的交谈。晴晴说，妈妈的管教十分严厉，整天谩骂，事事要求尽善尽美。相反，爸爸的家却温馨简单，有继母的关心，有爷爷奶奶的爱护，还有表哥表姐的陪伴，让她感受到了家的温暖。再加上，她之前一直逃避回家，因为想到回家后得接受妈妈铺天盖地的责骂，就很自然地想一再逃避。

于是，我约晴妈进行了一次详谈。谈话前，我先让晴妈完成了一份“家长类型”测试，测试结果是38分，显示“对待孩子的态度需要改变”。这令晴妈非常吃惊，于是我针对晴妈“刀子嘴豆腐心”的特性，给她提出一些建议：

一、有爱说出来

每天至少与孩子说一句表达爱的话语。当孩子考试考差了，不要吝音，请说一句“宝贝，加油”;当孩子受挫痛哭时，不要吝啬，请说一句“宝贝，勇敢站起来”。用言语将“爱”说出来，让孩子感受到对她的关爱。

二、蹲下来倾听

每天都和孩子交谈10分钟，分享学校生活、家庭生活的点滴，例如“孩子，今天你最开心的是什么啊9’川你不服气妈妈对你的批评，是不是有什么隐情？”努力做孩子最忠实的“粉丝”，走进她可爱的世界，聆听孩子的心声。

三、成为好朋友

放下大人的“架子”，允许孩子犯错，例如“你不小心打碎了茶壶？没伤到就好”，无条件接纳孩子，有条件接纳孩子的行为。允许孩子犯错，也给机会孩子慢慢改正错误。

还要向孩子倾诉。感情是相互的，孩子真正把你当作朋友是在你把她当朋友的时候开始的。让孩子感觉到你也很需要她的关心和帮助，孩子自然会乐意与你分担忧愁，分享快乐。

语毕，晴妈惭愧道：“曾老师，我似乎错了，真的错了……”她录了一段话给女儿，抽泣着诉说自己的心里话。我拍拍她的肩膀，希望能安慰这位“虎妈”的心，更希望给她面对的勇气。

下一步，我要解开晴晴的心结。我把晴晴叫到办公室，把录音通过耳机让她收听。她诧异地看着我，不敢相信那夹杂着抽咽的录音是来自一直被她认为是最强悍的妈妈。之后，只见她双眼通红，不断抽泣，最后哭成“泪人”。我抱着晴晴，轻声说着：“妈妈对你的爱是一直都在的，只是她不懂表达。我们就好好地回家和她聊聊，好吗，”晴晴连连点头。

放学时间到了，晴晴背着书包出现在我面前，羞涩地说：“老师，您可以帮我打电话给爸爸，说我回妈妈家了？”我听了，无比地欣喜，拉起她的手用坚定的眼神肯定她的做法。“我陪你到楼下，我会和你在一起的”，我说。

到了晴晴家楼下，我并没有送她到家门口，我相信她可以处理好的。看着她渐行渐远的背影，我舒了一口气，心里的声音响起：孩子，我们在一起！