教室C位，真的需要抢？

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

——习近平

猪年央视春晚小品《抢C位》引发了很多人的强烈共鸣。每逢开学，常有家长悄悄找到教师，以孩子的注意力、视力等问题为由，或直接或委婉地要求安排中间座位。不少家长抱着“点滴必争”的心态，不时闹出诸如“抢C位”的风波。

谢建中（湖南邵阳教师）：教室C位，只有“适合”的才是最好的

在我们身边，很多家长自从成了父母，就整天活在这种教育焦虑中，担心没能给孩子最好的资源，担心孩子不够出色，担心孩子不如别人。在他们看来，自己的任何一个疏忽，都会让孩子输在起跑线上。而很多家长焦虑的根源是没有弄清楚自己与孩子之间的关系。在他们的思维里，不仅要为孩子的过去和现在负责，还要为孩子的未来着想。

但家长没有能力去为孩子扫清所有的障碍，也不能代替孩子去承受他们在成长过程中所有的孤独与无助、恐慌与痛苦。因为每个孩子都是独一无二的，接受的教育方式也不尽相同。真正的教育方式，不是过度帮助、过度保护、过度指导和过度关怀，只有“适合”的才会是最好的。

刘义富（湖北襄阳老师）：与其抢教室C位，不如多陪伴孩子

说到底，“抢C位”反映的是当下竞争加剧、社会焦虑背景下家长教育观的错位。家长期望子女通過教育改变命运，获得人生跃升的平台，取得更多的发展选择权，为未来的幸福生活奠基，这本无可厚非，同时也是当今社会发展的真实写照。

但是，失去理性的“争抢C位”，无疑是跑偏了方向的“瞎忙活”。与其通过争抢所谓的教室“C位”来成就自己的“学霸”子女，还不如静下心来，多多陪伴孩子，以殷殷亲情温暖孩子的求学路，以良好的家教端正孩子的学习态度，以平等的交流慰藉孩子成长路上的精神需求。父母长期坚持高质量的陪伴，孩子想不优秀都难。改变家长“C位即学霸位”的不当教育观，需要全社会的共同努力。

苏东平（河南内黄教师）：公平待生，打消”抢C位“念头

孩子的座位与考试成绩并没有直接的关系，教室里并不存在所谓的”黄金座位”，也无需“抢C位”。

一些家长之所以认为教室里的中间座位是“黄金座位”，总是千方百计想着让自己的孩子能坐在黄金位置，主要是他们的心理不平衡，片面地认为只要孩子在教室里能坐个好位置，就可能会考出好成绩;坐的位置不好，就不会考出好成绩。其实，这些想法是没有根据的，学生在教室里的座位根本就没有优劣之分，都是一样的，孩子的座位与考试成绩没有任何关系。如果孩子坐个所谓的好座位就能取得好成绩，孩子坐个所谓的差座位就不会考出好成绩，孩子在课堂上就无需认真听课了，也就无需写作业了。

钟乐江（广安市教育体育局）：别因座位编排让家校关系变味

随着教育均衡发展的深入推进，教室里并不存在所谓的“黄金座位”。不过，为了规避家长干预教师给学生编排座位的行为，班主任应始终秉承一颗公允之心。

与此同时，教师上课不应老是站在讲台上，应坚持巡回走动，让所有学生享受到老师的关注目光和情感关怀。班主任还应与家长加强联系和沟通，加大教育规律、学生成长规律和学校规章制度的宣传力度，做到制度面前人人平等，不徇私情，不偏袒或歧视任何学生，赢得学生和家长的信任，断绝家长以各种方式干预班主任给学生编排座位等班级管理行为的念头，避免金钱、物质、权利等因素让师生关系、家校关系变了味，努力营造公平、公正、和谐的班集体氛围。