王林：成人是儿童文化的“守门人”

李萍

读书是没有捷径的，对于尚不具备鉴赏力的少年儿童来说，如何在茫茫書海中，精准而有效的选择适合的读物，并把这些读物的精髓转化为内生力，依然是很多家长和教育工作者面临的难题。

一个不能回避的现实是，伴随着网络时代的快速发展，少年儿童的阅读方式发生了很大的变化，智能手机、平板电脑、以及各种阅读软件从成人延伸到少年儿童，在这一转型的过程中，阅读方式的改变带来了阅读的迷茫。娱乐性阅读导致的认识上的浅薄，多媒体阅读氛围引发的想象力缺失，信息庞杂导致阅读原始目的的转移等问题显现出来……

在著名儿童阅读专家王林先生看来，我们不一定相信“一本书能改变一个人”，但一定要相信好书的力量。成人是儿童文化的“守门人”，好书差书不能以孩子的喜好为唯一标准，但并不意味着成人可以毫无眼光地来为他们选择。图书馆里没有好书，是对孩子时间和兴趣的双重“谋害”。而一个孩子不亲近书，就失去了终身学习的动力，因为阅读本来是学习的基础。看上去是简单的图书问题，其实对孩子的影响巨大。

在这样的一个知识快速更迭的年代，在人类获取信息如此容易的当下，如何用“捷径”引导并提高少年儿童阅读品位，培养其健康的阅读兴趣和习惯，成为众多教育者关注的课题，本期《新晨》专访著名儿童阅读专家王林先生，听听他的见解。

新晨：王老师有没有来过新疆？对新疆有怎样的认识概念？尤其是儿童阅读方面。

王林：我去过新疆好几次，有时是作为教材的培训专家，给新疆的老师做教材培训，有时候是个人的旅游。我喜欢新疆，第一个感觉就是新疆地域辽阔，从一个地方到另一个地方就像跨省，实在太大了。第二个感觉就是新疆特别美，各个季节去，都有鲜明的风光，在国内的景点中很特殊。

在儿童阅读方面，新疆地处偏远有不太相同的地方。但我想有些方面是一样：孩子爱阅读，老师爱阅读。我知道新疆也有一些儿童阅读推广项目在做，有一些书捐赠到了新疆，在新疆当地，也有志愿者协助去做儿童阅读的工作，这是非常好的现象，我希望新疆的儿童阅读推广越来越多，阅读氛围越来越浓。

我个人觉得，让孩子爱上书，至少有两个方面要注意，第一要有好书。在实地走访中，我发现，有些地方捐赠的书没有加以选择，在这方面缺少把关的人，书的质量堪忧。

第二就是书捐赠出去后，是不是直接拿给孩子就能让他们爱上阅读呢？不是的，还需要成人去引导，我记得英国的儿童文学作家艾登·钱伯斯曾经写过一本书，叫《说来听听：儿童、阅读与讨论》，在这本书里，他提到，热爱读书的成人才能够帮助孩子爱上书。这里的成人包括家长、老师、阅读志愿者、出版者等，他们要有教孩子阅读的方法和热情，如果没有成人的参与，让孩子自己爱上阅读，在这个年代不是不可能，但非常困难，因为这个年代是手机的年代，是屏幕的年代，跟我们小时候不一样，有特别大的区别。我们小时候，课外书是最大的消遣，没有电脑或者电子媒体。现在小孩子不一样，处在数字媒体极其丰富的年代，要让孩子喜欢上读书，要有协助阅读的成人。

新晨：能否谈下您的个人成长和阅读经历？是什么促使您走进儿童文学领域？

王林：我的生活经历非常简单，我的硕士和博士念的都是儿童文学专业，毕业后到人民教育出版社工作，编写小学语文教材，所以有很多机会和小学语文老师和孩子接触，我在工作中发现，我们一线的老师对儿童文学了解很少，大部分老师对儿童文学的了解，还只知道在《安徒生童话》和《格林童话》。可是，儿童文学对于小学生来说非常重要，只有老师知道、了解、阅读，才能推荐给儿童读，如果老师都不知道的话，孩子读就无从读起，所以，在教师群体里推广儿童阅读是第一步，改变一个老师，也就改变了很多个孩子，我在推广儿童阅读方面，这十几年一路走来，有很多艰辛，但我觉得更多的是高兴和成长，希望儿童阅读这条路可以得到更多人的呼应，能够通过老师帮助孩子。

新晨：王老师翻译过很多儿童文学方面的书籍，在您看来，国外和国内的最大区别是什么？我们最需要吸收国外儿童文学方面的哪些营养？

王林：我翻译过几十本儿童文学的图画书以及理论书，比如《给孩子100本最棒的书》、《英语儿童文学史纲》。我觉得，最重要的是儿童观，一个作家如何看待儿童，如何认识儿童，这是儿童文学的美学原点。作家是把儿童当成独立的个体，还是把儿童当成成人的附庸，或者缩小的成人，这点很重要，因为这导致你创作儿童文学的价值取向。

我觉得，国内和国外儿童文学的发展，各有各的优势，中国传统文化有很深的积淀，有足够的素材让孩子创作。但我们的不足是，活泼性欠缺、童心童趣不足、贴近儿童不够。站在孩子的立场，说孩子的话，贴近孩子的心理，用孩子听懂的语言来讲述事情上有差距。优秀的儿童文学，应该是语言浅显，道理深刻，在这个方面，我们离国外的优秀的儿童文学有差距。我们的儿童文学飞扬不起来，想象力不够。这方面，国外的儿童文学相对好一些，国外的儿童文学，有想象派儿童文学，这是非常大的流派，几百年发展下来已经很成熟了，这样的作品，早期的有《水孩子》、《爱丽丝漫游奇境》，这都是想象力很充沛的作品，但是在我们的文化里相对不多。

新晨：孩子正确的早期阅读的年龄应该是从几岁开始呢？父母从哪个阶段开始进行教育？

王林：其实孩子生下来就可以进行教育了，因为孩子生下来就开始对周围的世界有探索的欲望，他对声音有辨别的能力，所以说在儿童阅读应该从零岁就开始了。

很多人有疑惑，零岁，孩子还在吃奶，正处在大量的睡眠和换尿片阶段，他怎么会阅读呢？其实，早期的孩子阅读是靠听。听也是阅读的方式，阅读不仅是看，很多人把阅读当成看书，其实早期阅读就是听，通过父母给孩子提供语言环境，有的孩子早期通过听来形成语言，来接收各种词汇，如果缺少这样的环境，孩子的有效输入就不足，以后，语言发育会迟缓，孩子在一岁多，到了开始学习语言的阶段，阅读和尿片、奶粉同等重要。图书就是孩子的精神奶粉。

在国外，有个关于阅读的运动，叫“阅读的起跑线”，这个项目是和妇产医院合作，当一个产妇离开医院的时候，公益组织或者医院会送给产妇一个书包，书包里装着早期阅读的图画书，这是送给父母的，让父母教孩子阅读，要重视阅读。

在中国，深圳爱阅公益基金会就开展过类似的阅读公益项目。

新晨：您曾经获得过“全国推动读书十大人物”、“全国十大读书人物”等奖项，能否谈谈获得这些荣誉的体会？

王林：这些荣誉对我来讲，坦率的说，我不是很看重，当然我也很高兴，这些奖有些来自政府机构，有些来自媒体，我希望自己只计耕耘，不问收获，或者说我的收获是老师们了解了儿童阅读，帮助一个老师等于帮助了一群学生。这些年，我看到了国家越来越重视，形成了全民阅读的高潮，大家也都知道了，在国家的政府工作报告上，已经是第六次放进了“全民阅读”这个词语，从另外一个角度来看，“儿童阅读”“书香校园”是热词，表现在很多媒体、刊物对此的报道热潮，热潮背后的原因在于全民重视，全民参与。

新晨：什么是孩子爱看的好书？有什么办法可以让孩子爱上阅读？

王林：要适合孩子的年龄。在早期阅读阶段，不同年龄的孩子适合看不同的书，3岁、4岁、10岁的差别很大，喜不喜欢，要看它是否适合孩子去读。

大人可以多关注得奖的作品，当然，不是所有的得奖作品都值得关注，但毕竟，得奖作品是很多人甄选推荐出来的，国内比较可靠的是，新闻出版总署每年推荐的国内一百本好书，图书馆每年也会有好书推荐，这些途径有相当不错的书目推荐，稍微留心一下，就有书单可以找到，通过书单可以帮孩子精准地找到好书。

成人是儿童文化的“守门人”，家长要注重孩子的年龄，要注重阅读的多元性，阅读不要偏食，要选可靠的专业的少儿社推荐的图书。家长对早期阅读可能把它功利化，觉得对我的孩子有什么用，可是我觉得对早期阅读来说，快乐是最重要的，培养孩子的天性是最重要的。所以我们有时候在早期阅读方面不要太功利化。要站在孩子的角度考虑问题，看看他喜欢什么。

新晨：您身为小学语文教材编写者和推广人，在您看来，小学语文教学的弊端有哪些？

王林：小学语文教学最大的弊端是，大部分老师只在教一本教材，大部分老师只会一本教科书，多数老师在教学时候，在文学性方面，关注不够。如何让孩子爱读课外书，我觉得有很多路要走，老师要改教育观念，如何看待语文，不要被一本教科书局限，要跨越一本教材去教學，我们的语文和阅读还有很多工作要做。

新晨：如何处理父母读和自己读的关系？亲子阅读有哪些技巧？

王林：父母读，主要是对孩子还不认识字的时候，由父母来读，孩子来听，就像孩子小的时候，还不会自己吃饭，父母给孩子喂食一样，父母只是孩子人生中的一个阶段，慢慢到了小学阶段，孩子掌握了一些字之后，最终要过度到自己读，现在最主要的问题是，父母读的不够，刚上小学的时候，父母觉得阅读是学校的事情，提前结束了亲自阅读这个阶段，孩子在3年级之前，应该多一些亲子阅读。父母读和亲子读不矛盾，可以让孩子自己读一读。

在孩子的眼里，无限的财富远远比不上一个读书给他听的妈妈重要、珍贵。进行亲子阅读，给孩子念书时，建议父母用普通话朗读，朗读的语气应富于变化，并辅之以适当的动作、神态表演。大致固定阅读的时间，最好安排在睡觉前15分钟。可以结合内容进行简单的讨论，引导孩子观察画面、色彩，提升孩子的审美能力。切记不要以“故事读后你明白了什么道理？”之类的问题代替平等的交流和讨论。

新晨：记得您说过，现代社会中，童年有消逝的危险，阅读能力是学习能力的核心，能否就这一方面仔细谈谈？

王林：“童年有消逝的危险”来自一本理论书，书名叫《童年的消逝》，是美国的一位文化学者尼尔·波兹曼写得，他的这本名著谈论到，现在媒体信息平等化，导致童年有消逝的危险，在过去的农业社会年代，大人比孩子知道的多，孩子要努力学习生产生活，孩子的童年被保留，童年和农业文明是共通的词;随着工业社会的来临，社会上的大人不一定比孩子知道的多，信息平等化，比如图书的广泛传播，很多IT技术的普及，孩子比大人知道的更多更快，童年有消逝的危险，但不管是哪个年代的孩子，他需要大量吸收信息，因为阅读能力是核心基础，一个孩子如果没有在三年级之前养成很好的阅读兴趣的能力，一个孩子如果理解能力不好的话，他的理解就会存在很大的问题。

近年来全世界范围内掀起了儿童阅读运动。各种研究也表明，阅读能力是学习能力的核心，培养阅读能力成为各国教育改革的重点。

新晨：《我的图画书论》和《我有友情要出租》是您推荐给新疆青少年出版社出版的，获得了非常好的反响，其中，《我有友情要出租》是中国原创图画书中首个销量破百万的图书，《我的图画书论》还是您编著的，能否谈下关于这两本书的编辑出版过程，以及书中想要表达的观点。

王林：我跟新疆青少年出版社（后简称“青少社”）有十几年的友谊，我觉得青少社是非常努力和非常诚信的出版社。虽然刚开始这家边疆的出版社很多作家并不太知道，但青少社凭借自己的努力，在竞争激烈的国内少儿出版界站稳了脚跟，而且创出了自己的品牌，具有独特的出版风格。它们出版了很多好书，无论是引进的还是原创的，这是非常不容易的。

《我有友情要出租》这本书，是中国台湾地区著名绘本作家、阅读推广人方素珍老师的作品，我们曾经和红泥巴的阿甲和探长自费出版过这本书，销售一直还可以，后来，经方素珍老师的同意，我们决定把版权交给青少社后，出版得到了爆发性的增长，破了百万，我们也觉得特别高兴，去年在北大附小，我们举办了一个破百万的原创绘画书的庆典，我们在这会上见到了很多好朋友。

这个故事很感人的，讲的是一个大猩猩交朋友的故事，这故事讲的是如何在身边发现你的好朋友，我想，很多孩子在交朋友的过程中，可能都遇到过这样的困惑。故事很精彩，画得非常好，寓意也深刻，通过动物与人深情互动的表现形式，切中了这一代孩子在人际交往过程中的困惑。

《我的图画书论》也曾经在国内出版过，松居直先生是我非常尊敬的老师，他在1956年创建日本第一本图画书杂志《儿童之友》，引领日本图画书事业开辟出了一条国际化的途径，被誉为“日本图画书之父”。我也非常高兴，把《我的图画书论》这本名著介绍给新疆青少年出版社。《我的图画书论》为图画书原创理论的先声宝典，这本书里有很多家长和教育工作者所关心的问题，比如，如何欣赏图画书，图画书对孩子的作用有哪些等等，在这本名书里都可以找到答案。

中国的图画书经历了腾飞的过程，《我的图画书论》为我们提供了很多有益的借鉴和方法。